延安時(shí)期中共中央以抗戰(zhàn)為中心的思政教育

羅光曄

(廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 黨委辦公室院長(zhǎng)辦公室，廣東 廣州 510640)

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延安時(shí)期中共中央以抗戰(zhàn)為中心的思政教育

羅光曄

(廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 黨委辦公室院長(zhǎng)辦公室，廣東 廣州 510640)

延安時(shí)期中共中央的思政教育，緊密貼合國(guó)內(nèi)外時(shí)局發(fā)展態(tài)勢(shì)，采取會(huì)議宣講、文件傳達(dá)等多種形式，科學(xué)地分析了國(guó)內(nèi)國(guó)際反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)與趨向，正確處理了抗戰(zhàn)時(shí)期是否抗戰(zhàn)，速戰(zhàn)還是久戰(zhàn)，要不要與國(guó)民黨協(xié)力抗戰(zhàn)，片面抗戰(zhàn)還是全面抗戰(zhàn)，以及在國(guó)共雙方因抗戰(zhàn)而發(fā)生摩擦的背景下，怎樣團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)等問(wèn)題。延安時(shí)期中共中央思政教育的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今日的思政教育，有著重要的借鑒意義。

延安時(shí)期；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)；中國(guó)共產(chǎn)黨；思政教育

中共中央的延安時(shí)期，涵蓋抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的大部時(shí)段，是中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育工作開展得最有成效的時(shí)期之一。作內(nèi)政而寄軍令，將黨員教育糅合于時(shí)政問(wèn)題指導(dǎo)之中，是這一時(shí)期中共中央思政教育最為主要的特點(diǎn)。這一時(shí)期中共中央的思政教育，一方面，使我黨成功突破了國(guó)民黨對(duì)根據(jù)地的政治圍堵，在陜甘寧地區(qū)站穩(wěn)腳跟；另一方面，也使我黨堅(jiān)決抗戰(zhàn)的民族立場(chǎng)和積極進(jìn)取的政治追求深入人心，有力地遏止了反圍剿和長(zhǎng)征期間國(guó)民黨當(dāng)局對(duì)我黨的誣陷和迫害，牢固地樹立了一個(gè)抗戰(zhàn)的，廉潔的，有遠(yuǎn)大理想和崇高信仰的政黨形象。在全黨加強(qiáng)思想政治教育工作的今天，如何提高思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性，是當(dāng)前思想政治工作者面臨的現(xiàn)實(shí)課題。而延安時(shí)期中共中央思政教育的成功經(jīng)驗(yàn)，則對(duì)當(dāng)代思政教育有效性的理論探索和實(shí)踐推進(jìn)，具有極為重要的指導(dǎo)意義。

一

自日本入侵東北之后，槍口對(duì)外，合力抗日，就成為除國(guó)民黨反動(dòng)派之外，全國(guó)民眾的普遍愿望。這一時(shí)期，中共中央的思政教育以政治宣傳為主，自覺(jué)順應(yīng)了國(guó)家需要，將重點(diǎn)轉(zhuǎn)到了呼吁建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線上來(lái)。

“九一八事變”后，為建立以國(guó)共合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)行了長(zhǎng)期不懈的努力。1933年1月，中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)表宣言，旗幟鮮明地向全國(guó)人民表明了共產(chǎn)黨的政治立場(chǎng)：紅軍準(zhǔn)備在一定條件下，與任何武裝部隊(duì)訂立共同對(duì)日作戰(zhàn)協(xié)定。1935年8月1日，中國(guó)共產(chǎn)黨又發(fā)表了《為抗日救國(guó)告全體同胞書》，再次明確表示，只要國(guó)民黨軍隊(duì)停止進(jìn)攻蘇區(qū)，對(duì)日作戰(zhàn)，紅軍愿立刻與之?dāng)y手，共同救國(guó)。1935年12月，為統(tǒng)一全黨思想，中共中央在瓦窯堡召開政治局?jǐn)U大會(huì)議。會(huì)議正式確立了中國(guó)共產(chǎn)黨關(guān)于建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線策略的總路線，指出“黨的任務(wù)就是把紅軍的活動(dòng)和全國(guó)的工人、農(nóng)民、學(xué)生、城市小資產(chǎn)階級(jí)、民族資產(chǎn)階級(jí)的一切活動(dòng)匯合起來(lái)，成為一個(gè)統(tǒng)一的民族革命戰(zhàn)線”[1](P137)。瓦窯堡會(huì)議的召開，標(biāo)志著建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，已成為全黨共識(shí)。

西安事變發(fā)生后，中國(guó)共產(chǎn)黨審慎把握國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)，與事件相關(guān)各方積極斡旋，順應(yīng)了黨內(nèi)外和平解決這一事變的呼聲。西安事變的和平解決，基本結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)十年的內(nèi)戰(zhàn)，開始了國(guó)共兩黨的第二次合作，促成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。這極大地鼓舞了中國(guó)人民的抗日熱情，扭轉(zhuǎn)了國(guó)內(nèi)時(shí)局，奠定了全民抗戰(zhàn)的基礎(chǔ)。和平解決西安事變之后，中共中央并沒(méi)有被階段性的勝利沖昏頭腦。在協(xié)力善后之后，中共中央發(fā)表聲明：“蔣氏倘能一洗國(guó)民黨十年反動(dòng)政策的污垢，徹底地改變他的對(duì)外退讓、對(duì)內(nèi)用兵、對(duì)民壓迫的基本錯(cuò)誤，而立即走上聯(lián)合各黨各派一致抗日的戰(zhàn)線，軍事上政治上俱能實(shí)際采取救國(guó)步驟，則共產(chǎn)黨自當(dāng)給他以贊助?！盵1](P228)這一政治聲明，表明了中共顧全大局、協(xié)同抗日的意愿，彰顯出寬容而不失警惕的器度與智慧。

1937年8月，中共中央在陜北洛川召開政治局?jǐn)U大會(huì)議。會(huì)議通過(guò)了《抗日救國(guó)十大綱領(lǐng)》，提出了爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的全面抗戰(zhàn)路線。在中國(guó)共產(chǎn)黨的強(qiáng)大政治攻勢(shì)，以及國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的影響與各軍各派的逼迫之下，9月22日，國(guó)民黨中央通訊社發(fā)表了《中國(guó)共產(chǎn)黨為公布國(guó)共合作宣言》。23日，蔣介石發(fā)表談話，實(shí)際上承認(rèn)了共產(chǎn)黨的合法地位。至此，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成，第二次國(guó)共合作開始。在促使國(guó)共第二次合作，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的歷史進(jìn)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。[2](P16-40)

總體而言，這一時(shí)期中共中央思政教育的核心，主要是民族大義、危亡意識(shí)的宣傳與灌輸；而其受眾則并非僅限于普通黨員，更指向了全國(guó)同胞。

二

抗戰(zhàn)前夕，中國(guó)雖然占盡廣土眾民、自衛(wèi)正義、輿論支持等優(yōu)勢(shì)，但畢竟是首次面臨與一個(gè)新興資本主義國(guó)家的全面對(duì)決，且全國(guó)上下的士氣動(dòng)員尚未完成，因此，在全面抗戰(zhàn)的初始階段，中共中央思政教育的重點(diǎn)，主要放在如何凝聚全國(guó)軍民之心上。

抗戰(zhàn)軍興之后，以毛澤東為代表的中共中央，分析了堅(jiān)決抗日與妥協(xié)退讓兩種方針、兩套辦法、兩個(gè)前途，呼吁“全國(guó)的愛(ài)國(guó)同胞，愛(ài)國(guó)軍隊(duì)，愛(ài)國(guó)黨派，一致團(tuán)結(jié)起來(lái)，堅(jiān)決地實(shí)行第一種方針，采取第一套辦法，爭(zhēng)取第一個(gè)前途；堅(jiān)決地反對(duì)第二種方針，反對(duì)第二套辦法，避免第二個(gè)前途”[3](P322)。這里所說(shuō)的第一種方針、第一套辦法、第一個(gè)前途，即指堅(jiān)決抗日的方針、辦法及其前途。

淞滬會(huì)戰(zhàn)、太原會(huì)戰(zhàn)之后，中國(guó)軍隊(duì)在正面戰(zhàn)場(chǎng)陷入屢戰(zhàn)屢敗的不利之境。上海、太原失陷后，以毛澤東為首的中共中央在分析國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)后認(rèn)為，以國(guó)民黨為主體的正規(guī)戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束，以共產(chǎn)黨為主體的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)開始主導(dǎo)抗戰(zhàn)的方向，而國(guó)際社會(huì)還會(huì)在一段時(shí)期內(nèi)保持觀望態(tài)勢(shì)，因此，中國(guó)目前處于從片面抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)的過(guò)渡期；片面抗戰(zhàn)已經(jīng)無(wú)力持久，全面抗戰(zhàn)還沒(méi)有來(lái)到，在這樣一個(gè)青黃不接危機(jī)嚴(yán)重的過(guò)渡期，中國(guó)抗戰(zhàn)雖極其艱難，但不利要素和有利因素正在朝積極的方向消長(zhǎng)；抗戰(zhàn)和投降雖并存于中國(guó)，但日寇、漢奸和親日派的促降愿望將無(wú)法達(dá)成，從片面抗戰(zhàn)轉(zhuǎn)變到全面抗戰(zhàn)的可能性是存在的。[3](P359)這一論斷，為凝聚全國(guó)軍民之心，促其堅(jiān)定地走上全面抗戰(zhàn)之路，掃清了思想障礙。

1938年5月，在延安抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究會(huì)上，毛澤東發(fā)表了題為《論持久戰(zhàn)》的演講。這一論著，后來(lái)也成為中共抗日指導(dǎo)的綱領(lǐng)性文件。在《論持久戰(zhàn)》中，毛澤東強(qiáng)調(diào)了抗戰(zhàn)參戰(zhàn)軍民的主觀能動(dòng)作用，指出：“動(dòng)員全中國(guó)人民，統(tǒng)統(tǒng)發(fā)揚(yáng)其抗日的自覺(jué)的能動(dòng)性，才能達(dá)到目的。坐著不動(dòng)，只有被滅亡?！盵3](P445)《論持久戰(zhàn)》堅(jiān)定了中國(guó)人民的抗戰(zhàn)意志，樹立了抗戰(zhàn)必勝的信念。在此基礎(chǔ)上，毛澤東客觀分析了中日雙方的四個(gè)主要特點(diǎn)：敵強(qiáng)我弱，敵小我大，敵退步我進(jìn)步，敵寡助我多助。毛澤東強(qiáng)調(diào)指出：“敵之優(yōu)點(diǎn)可因我之努力而使之削弱，其缺點(diǎn)亦可因我之努力而使之?dāng)U大。我方反是，我之優(yōu)點(diǎn)可因我之努力而加強(qiáng)，缺點(diǎn)則因我之努力而克服。所以我能最后勝利，避免滅亡，敵則將最后失敗?！盵3](P460)《論持久戰(zhàn)》準(zhǔn)確預(yù)測(cè)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后國(guó)際局勢(shì)的發(fā)展變化，以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的三個(gè)階段——戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持和戰(zhàn)略反攻，第二次世界大戰(zhàn)隨后的走勢(shì)大略如是。此外，《論持久戰(zhàn)》還制定了指導(dǎo)抗戰(zhàn)不同階段的方針、政策和人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，主張采取以運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)為主的靈活的戰(zhàn)爭(zhēng)形式，強(qiáng)調(diào)“防御中的進(jìn)攻，持久中的速?zèng)Q，內(nèi)線中的外線”[3](P484)，闡明了政治動(dòng)員的必要性與重要性，指出“兵民是勝利之本”[3](P509)。在此基礎(chǔ)上，《論持久戰(zhàn)》有力地批判了“亡國(guó)論”和“速勝論”的錯(cuò)誤思潮。這些分析，在抗戰(zhàn)中起到了撥亂反正的作用，不僅盤活了中國(guó)抗戰(zhàn)大局，扭轉(zhuǎn)了正面戰(zhàn)場(chǎng)失利所造成的頹勢(shì)，而且使敵后戰(zhàn)場(chǎng)逐步上升為全國(guó)抗戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場(chǎng)?？梢赃@樣說(shuō)，如果沒(méi)有《論持久戰(zhàn)》對(duì)全黨全國(guó)軍民抗敵思想和指導(dǎo)方針的正確引領(lǐng)，中國(guó)人民就不可能贏得抗戰(zhàn)的最終勝利。

總體而言，這一時(shí)期中共中央的思政教育，主要是圍繞抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的前途趨向展開，重在鼓士氣聚人心，以使全黨全國(guó)軍民樹立抗戰(zhàn)必勝的堅(jiān)定信念。

三

除了立足國(guó)內(nèi)戰(zhàn)場(chǎng)的形勢(shì)預(yù)判外，以毛澤東為首的中共中央也非常重視研究國(guó)際形勢(shì)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)走向的影響，并對(duì)全黨和全軍指戰(zhàn)員展開適時(shí)教育，以增強(qiáng)其必勝的信念。毛澤東對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)與世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)在各階段的關(guān)系論斷，集中體現(xiàn)于《關(guān)于國(guó)際新形勢(shì)對(duì)新華日?qǐng)?bào)記者的談話》《蘇聯(lián)利益和人類利益的一致》《斯大林是中國(guó)人民的朋友》《揭破遠(yuǎn)東慕尼黑的陰謀》等相關(guān)論著中。在以上論著中，毛澤東科學(xué)地預(yù)見(jiàn)了第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)的擴(kuò)大與東進(jìn)，斷言美國(guó)、蘇聯(lián)將會(huì)在戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮重大作用，并為中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)帶來(lái)有利影響，中國(guó)抗戰(zhàn)將與世界反法西斯戰(zhàn)局協(xié)同發(fā)展。在美蘇參戰(zhàn)之后，毛澤東又預(yù)見(jiàn)到西線第二戰(zhàn)場(chǎng)的開辟，以及希特勒與日本法西斯將很快便走向滅亡的命運(yùn)。這些論斷，有助于統(tǒng)一全黨思想，鞏固黨內(nèi)團(tuán)結(jié)，堅(jiān)定全黨抗戰(zhàn)必勝的信念。[4](P19-21)

保護(hù)統(tǒng)一戰(zhàn)線，抵制惡意挑釁，是中國(guó)共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)后期思政教育的著力點(diǎn)。這一階段中共中央的思政教育工作，從1940年年初開始，持續(xù)到抗戰(zhàn)勝利前夕。皖南事變后，中共中央確立了在政治上取攻勢(shì)，在軍事上取守勢(shì)，堅(jiān)決擊退國(guó)民黨頑固派所發(fā)起的第二次反共高潮的正確方針。在重慶，周恩來(lái)領(lǐng)導(dǎo)南方局，充分發(fā)揮政治輿論的強(qiáng)大攻勢(shì)，對(duì)國(guó)民黨頑固派的反共行為予以了猛烈反擊。周恩來(lái)為《新華日?qǐng)?bào)》書寫題詞和詩(shī)：“為江南死國(guó)難者志哀”，“千古奇冤，江南一葉；同室操戈，相煎何急？！”迫于壓力，1941年2月，蔣介石公開表示：“以后再亦決無(wú)剿共的軍事?！敝袊?guó)共產(chǎn)黨對(duì)國(guó)民黨反共浪潮有理有據(jù)有節(jié)的反制措施和宣傳教育，既有力地揭發(fā)了他們反動(dòng)面目的真相，也顧全了抗戰(zhàn)大局。與此同時(shí)，毛澤東也進(jìn)一步完善了中國(guó)新民主主義革命理論，提出了創(chuàng)建新國(guó)家秩序的偉大構(gòu)想。這極大地動(dòng)搖了國(guó)民黨反動(dòng)派的統(tǒng)治威權(quán)，有力地宣揚(yáng)了共產(chǎn)主義革命理想。毛澤東的《新民主義義論》《新民主主義的憲政》，科學(xué)地總結(jié)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，特別是共產(chǎn)黨成立以后，中國(guó)革命的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深刻地論述了中國(guó)民主革命發(fā)展的基本規(guī)律，第一次旗幟鮮明地提出了新民主主義的完整理論，描繪了新民主主義社會(huì)的藍(lán)圖，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化過(guò)程中的一次巨大飛躍，豐富和發(fā)展了馬列主義有關(guān)民族和殖民地革命的理論。這些光輝論斷，在引領(lǐng)中國(guó)人民走向新中國(guó)的過(guò)程中，發(fā)揮了極其巨大的作用。

延安時(shí)期圍繞抗戰(zhàn)而展開的思想政治教育工作，是馬克思主義思想政治工作理論體系的重要組成部分。延安時(shí)期，以毛澤東為首的中共中央領(lǐng)導(dǎo)集體，對(duì)思想政治教育工作的工作重點(diǎn)、工作方法、表達(dá)形式等，都進(jìn)行了有益的探索，并取得了卓有成效的實(shí)績(jī)，調(diào)查研究、整黨整風(fēng)、群眾路線、說(shuō)服教育、言教與身教相結(jié)合、典型示范、宣傳鼓動(dòng)等多種形式相結(jié)合的方法的靈活運(yùn)用，不僅彰顯了毛澤東思想政治教育工作的藝術(shù)，更體現(xiàn)出中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)各黨派、各階層力量，致力于民族解放的果決和勇毅。其光芒閃耀的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，全局眼光，對(duì)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)面貌、內(nèi)外環(huán)境的深刻洞見(jiàn)，以及寓教于樂(lè)、創(chuàng)意迭出、形式多樣的教育方法，對(duì)當(dāng)下思想政治教育工作，仍然具有十分重要的借鑒意義。

[1]毛澤東.毛澤東選集(第一卷)[M].北京：人民出版社，1952.

[2]程中原.中國(guó)共產(chǎn)黨與抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立[J].抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究，2005(3).

[3]毛澤東.毛澤東選集(第二卷)[M].北京：人民出版社，1952.

[4]姜廷玉.中國(guó)共產(chǎn)黨與國(guó)際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線[J].理論參考，2015(9).

責(zé)任編輯 韓璽吾 E-mail:shekeban@163.com

2016-10-03

廣東省高等學(xué)校黨建研究會(huì)2016年重點(diǎn)項(xiàng)目(2016GZZD1)

羅光曄(1978-)，男，湖南隆回人，助理研究員，碩士，主要從事馬克思主義理論與思想政治教育研究。

D231

A

1673-1395 (2016)11-0078-03