高校PHOTOSHOP教學(xué)的改革與實(shí)踐

王繼州++袁雪霞

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)以及數(shù)碼技術(shù)的飛速發(fā)展，圖形圖像處理技術(shù)也在日新月異的發(fā)展，在眾多的圖像處理軟件中，PHOTOSHO應(yīng)用廣泛、深受各類平面設(shè)計(jì)專業(yè)人員和光大愛(ài)好者的青睞和好評(píng)；很多高校的很多專業(yè)已經(jīng)把它列為一門基礎(chǔ)課程。通過(guò)從對(duì)PHOTOSHOP課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面來(lái)闡述如何讓學(xué)生更快地學(xué)習(xí)掌握?qǐng)D形圖像制作和處理的方法技能。

關(guān)鍵詞：教學(xué)團(tuán)隊(duì)；教學(xué)目的；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法和手段；考核方式

中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）01-0228-03

平面設(shè)計(jì)中的Photoshop軟件是一種最優(yōu)秀的圖形圖像編輯軟件，是一個(gè)功能十分強(qiáng)大的制作電腦美術(shù)圖像的工具。它在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、廣告設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等方面都有著十分重要而廣泛的應(yīng)用。利用3DS MAX或?qū)ｉT的建筑CAD軟件可以設(shè)計(jì)創(chuàng)作各種具有立體效果的房屋、橋梁或進(jìn)行室內(nèi)裝修、裝飾設(shè)計(jì)，但它們都需要使用Photoshop為其添加背景，制作前景，豐富和完善建筑的整體效果；在網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)畫設(shè)計(jì)中都需要Photoshop對(duì)圖像或文字進(jìn)行制作和加工；Photoshop是很多課程的基礎(chǔ)和應(yīng)用的拓展。因此社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本技能的定位已經(jīng)更改為Office+PS，作為對(duì)學(xué)生技能的基本要求。為此，如何把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握PHOTOSHOP的圖像處理技術(shù)值得探究。

本文從我校的課程團(tuán)隊(duì)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和做法為例，系統(tǒng)的介紹教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和改革、創(chuàng)新的一些做法和成果，主要包括教師隊(duì)伍的建設(shè)、教學(xué)目的的研究和創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)、教學(xué)方法的多樣化、考核方式的綜合運(yùn)用等方面。

1 教學(xué)團(tuán)隊(duì)與教師隊(duì)伍

作為承擔(dān)本課程的任課教師，應(yīng)該具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)資料豐富，實(shí)踐教學(xué)資料齊備并不斷積累和擴(kuò)充；對(duì)不同專業(yè)和應(yīng)用需求的學(xué)生都有相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)具體情況的初步掌握；能夠勝任本課程的基礎(chǔ)教學(xué)和創(chuàng)意引導(dǎo)以及學(xué)生的設(shè)計(jì)能力的提升：

1）本門課程盡量由一定數(shù)量的教師組成一個(gè)教學(xué)梯隊(duì)，教師數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理，較好地實(shí)行主講教師負(fù)責(zé)制，教學(xué)效果良好，能夠帶給學(xué)生不同方面的啟迪和指導(dǎo)。

2）教學(xué)過(guò)程應(yīng)該配套系統(tǒng)而完善的課程基礎(chǔ)、充足而豐富的教學(xué)習(xí)題集、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書等教學(xué)輔助材料；盡量由認(rèn)可教師根據(jù)自身所在學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行不斷積累和拓展。課堂教學(xué)和教學(xué)檔案非常齊全，并且每年都不斷地進(jìn)行擴(kuò)充和改進(jìn)；能嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。

3）有必要的教學(xué)啟發(fā)機(jī)制和方法，使用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的知識(shí)面，擁有豐富的教學(xué)資源，有滿足大綱要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件。

4）積極開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革，圍繞本課程有一定的科研和教學(xué)研究成果。課程組教師有良好的教風(fēng)和師德，教書育人，嚴(yán)格要求自己和學(xué)生。通過(guò)經(jīng)常制作一些實(shí)際的應(yīng)用效果，讓任課教師能經(jīng)常接觸一些實(shí)際的項(xiàng)目和任務(wù)，提高教師的專業(yè)實(shí)踐和動(dòng)手能力；如各種宣傳畫、展板、招貼、網(wǎng)站的制作等。教師通過(guò)這些實(shí)際項(xiàng)目的磨煉，能夠給自身積累了一定的設(shè)計(jì)和制作經(jīng)驗(yàn)，提升設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，也可以應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中；綜合提高學(xué)生的整體能力。

5）鼓勵(lì)教師繼續(xù)深造，提高自身能力修養(yǎng)。課題組教師經(jīng)常自覺(jué)地學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能，利用業(yè)余時(shí)間提升自己的專業(yè)水平；利用學(xué)院的各種進(jìn)修的機(jī)會(huì)來(lái)不斷豐富自身的專業(yè)知識(shí)；拓展專業(yè)應(yīng)用技能。鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)講座，拓展視野，開(kāi)闊眼界，提高素質(zhì)。

6）團(tuán)隊(duì)教師經(jīng)常在一起討論各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)質(zhì)量的提高手段；對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)，對(duì)各自的教學(xué)成果進(jìn)行交流和溝通；提升本團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。組織教師互相聽(tīng)課學(xué)習(xí)、進(jìn)行學(xué)術(shù)探討。

7）不斷培養(yǎng)新教師進(jìn)入這個(gè)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)新本課程的教師，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)研究等方面進(jìn)行指導(dǎo)，推行常規(guī)聽(tīng)課制度及學(xué)生的意見(jiàn)反饋，跟蹤青年教師的教學(xué)質(zhì)量，提出建議，幫助他們快速成長(zhǎng)和進(jìn)步。但是，不足的是幾位教師都還比較年輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面還需要進(jìn)一步積累；實(shí)際動(dòng)手能力需進(jìn)一步拓展和提高。

2教學(xué)目的的研究與創(chuàng)新

平面設(shè)計(jì)類課程是很多藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)軟件課程。主要軟件包括：Photoshop、Illustator、Coreldraw、Dreamweaver等。核心課程是以Photoshop軟件（中文版）為藍(lán)本，系統(tǒng)講授數(shù)字圖形圖像的基本知識(shí)，文件格式，圖像圖形的要素的數(shù)字表示，圖形圖像的輸入，Photoshop中圖像圖形的編輯，特效處理，常用工具和技巧以及圖像的輸出印刷的分色方法和平面設(shè)計(jì)中該軟件的使用方法等等。Photoshop功能十分強(qiáng)大，它在平面設(shè)計(jì)、展板、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、文字設(shè)計(jì)、效果圖、UI設(shè)計(jì)、婚紗照片、兒童照片處理、廣告設(shè)計(jì)、平面創(chuàng)意設(shè)計(jì)、視覺(jué)設(shè)計(jì)、版面、海報(bào)設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、插畫、手繪等方面都有著十分重要的應(yīng)用。

各個(gè)高校開(kāi)設(shè)平面設(shè)計(jì)的相關(guān)課程，旨在讓學(xué)生能夠熟悉數(shù)字化圖像處理的流程及方法，培養(yǎng)學(xué)生圖像數(shù)字化處理的基本知識(shí)和基本技能。Photoshop圖像處理軟件的基本操作及運(yùn)用，深入挖掘這些工具背后隱藏的技巧，并在學(xué)習(xí)制作圖形的過(guò)程中，幫助學(xué)生形成獨(dú)特的思維理念。相關(guān)圖像處理的知識(shí)，能熟練運(yùn)用軟件進(jìn)行規(guī)范化的設(shè)計(jì)，處理生活中實(shí)際遇到的問(wèn)題。

3 教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)

很多高校的很多系部都開(kāi)設(shè)了PS和平面設(shè)計(jì)方面的專業(yè)課程、公選課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)等；所涉及的應(yīng)用的領(lǐng)域也包括了網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與制作、平面公告設(shè)計(jì)、效果圖的制作等。本文作者在最近幾年的實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于不同的系部和專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的目的和要求是不一樣的。因此，本課程的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和應(yīng)用方面的技能要求是不能一樣的。對(duì)于不同專業(yè)在本門課程的不同需求必須加以區(qū)別對(duì)待，真正做到因材施教，提高教學(xué)效果；讓學(xué)生有更大的收獲。

課程要對(duì)平面設(shè)計(jì)及其類似的課程進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計(jì)、定位、劃分不同的專業(yè)和需求；針對(duì)以上需求和教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)過(guò)程，基本技能的要求、實(shí)踐能力培養(yǎng)的具體安排和要求；對(duì)于教學(xué)效果的綜合評(píng)價(jià)體系和指標(biāo)等。

實(shí)現(xiàn)主要依據(jù)以下行為和方法：對(duì)于課程的統(tǒng)計(jì)和分類；劃分不同的需求和專業(yè)、了解學(xué)生的實(shí)際需求和專業(yè)傾向，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)要求和內(nèi)容體系，設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方法、要求、具體實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)等。分析各個(gè)專業(yè)的教育教學(xué)成果，對(duì)比不同專業(yè)的教學(xué)效果和學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力綜合評(píng)價(jià)等。

4 多樣化的教學(xué)方法

結(jié)合本課程的培養(yǎng)目標(biāo)，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和藝術(shù)設(shè)計(jì)能力為核心，采用先導(dǎo)式的教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例式的講解等多種手段的教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作意識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新能力、實(shí)際應(yīng)用能力。

4.1案例教學(xué)法

由于課程的應(yīng)用型特點(diǎn)，不適合過(guò)多的理論講解，也不容易讓學(xué)生具體運(yùn)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。因此，對(duì)于課堂教學(xué)，主講教師根據(jù)講授內(nèi)容的不同，通過(guò)精選案例、分解任務(wù)、講解和練習(xí)的有機(jī)融合，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入到案例中。學(xué)生在案例教學(xué)法中理解所學(xué)的理論知識(shí)，提高自己的平面設(shè)計(jì)和制作能力。

4.2以學(xué)生為主體，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

根據(jù)實(shí)際應(yīng)用的需要及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容安排，設(shè)置具體的案例項(xiàng)目。將課堂上的理論知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際的操作當(dāng)中；我們經(jīng)常在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)現(xiàn)身邊的技術(shù)應(yīng)用；讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

4.3啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，比如，可以先讓學(xué)生看到本節(jié)課制作的內(nèi)容和效果，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)制作的方法和過(guò)程。從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力出發(fā)，組織課堂教學(xué)，通過(guò)教與學(xué)的互動(dòng)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和課程的參與度，構(gòu)建互動(dòng)課堂。

5 考核方式的再思考

目前該類課程的教學(xué)模式和考試模式也許不是最完善和科學(xué)的，還存在著一些缺陷和不足，比如現(xiàn)在理論課和實(shí)踐課上課還是分開(kāi)來(lái)上的，很多課堂上的演示的效果學(xué)生不能及時(shí)在機(jī)器上驗(yàn)證，這樣學(xué)生等到有機(jī)會(huì)驗(yàn)證的時(shí)候很多知識(shí)都忘了，興趣也有些降低，學(xué)習(xí)效果也會(huì)打折扣。如果能進(jìn)一步改革，將理論課堂搬到有多媒體的機(jī)房去上，效果勢(shì)必更理想。為此對(duì)于該課程的教學(xué)改革及考試模式的改革不能停滯不前，應(yīng)該一直努力探索，只有這樣才能夠與時(shí)俱進(jìn)，把該課程更快更好的傳授給學(xué)生。

針對(duì)PHOTOSHOP課程的考試，有很多學(xué)?；蛘呤呛芏鄬I(yè)，作了大膽的嘗試，即完全打破常規(guī)的考試模式，實(shí)施純實(shí)踐考試，不再使用紙質(zhì)的試卷。學(xué)生期末考試需需要在機(jī)房里按照教師布置的項(xiàng)目或者案例動(dòng)手操作，最終形成電子版的作品，把作品源文件發(fā)給任課教師即可，任課教師通過(guò)對(duì)作品效果的評(píng)審，結(jié)合平時(shí)出勤和作業(yè)情況，給出學(xué)生的最后得分。這種模式看似有點(diǎn)重實(shí)踐輕理論的缺陷，實(shí)踐驗(yàn)證，這種考試模式很能考察出學(xué)生對(duì)該課程的掌握情況及動(dòng)手操作能力的高低，達(dá)到了該課程教學(xué)的目的和要求。

考慮到純卷面考試的弊端，考試模式開(kāi)始有所改變。一方面，卷面考試可以以Adobe的專業(yè)認(rèn)證為基礎(chǔ)和目標(biāo)，是學(xué)生能夠達(dá)到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)理論知識(shí)。另一方面，把實(shí)踐操作環(huán)節(jié)納入重點(diǎn)考察內(nèi)容之列，可以采用更加靈活的方式、方法、內(nèi)容；利用不同的時(shí)間要求，是學(xué)生真正能夠達(dá)到一定的設(shè)計(jì)和制作水準(zhǔn)。

本團(tuán)隊(duì)采用三種方式來(lái)進(jìn)行綜合考核：第一：在課程進(jìn)行的過(guò)程當(dāng)中，不斷地布置新任務(wù)，不斷提高軟件的制作水平，不斷地提出更高的專業(yè)要求，是學(xué)生在期末能夠有充足的時(shí)間，完成大量的實(shí)踐作品。第二：給學(xué)生確定一些特定的設(shè)計(jì)題材和主題，讓學(xué)生在學(xué)期的整個(gè)時(shí)間里進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，最后加以展示、驗(yàn)收和綜合評(píng)價(jià)。第三，面向國(guó)家級(jí)的各種學(xué)科競(jìng)賽，以各種競(jìng)賽主題和作品為契機(jī)，要求學(xué)生制作出高水平的設(shè)計(jì)作品。

6 結(jié)論

本文教學(xué)團(tuán)隊(duì)在實(shí)際的教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)堅(jiān)持理論與藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，做到內(nèi)容豐富新穎，體系結(jié)構(gòu)合理，概念清楚，邏輯性強(qiáng)，文字流暢，深入淺出，通俗易懂，可讀性，可操作性強(qiáng)，生動(dòng)活潑。把握PS平面設(shè)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)，堅(jiān)持以實(shí)踐帶動(dòng)軟件理論的教學(xué)，努力消除教學(xué)中的僵化思想，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，真正地做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。采用多媒體教學(xué)，及時(shí)上機(jī)操作，并結(jié)合具體的設(shè)計(jì)課題或?qū)嵗M(jìn)行教學(xué)，解決設(shè)計(jì)制作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，以實(shí)踐帶動(dòng)理論的教學(xué)。本課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)廣泛地開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)際的教學(xué)和探索活動(dòng)，取得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果供大家分享：

1）定期舉行教學(xué)交流和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，研討教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方法手段等進(jìn)行積極的探討與改進(jìn)，對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和控制；使學(xué)生更容易理解并在實(shí)踐中靈活應(yīng)用。不斷總結(jié)課程環(huán)節(jié)、練習(xí)環(huán)節(jié)、課設(shè)環(huán)節(jié)、公選課等各個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)的教學(xué)效果和經(jīng)驗(yàn)、不足。

2）通過(guò)精選案例，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入到案例中；經(jīng)常讓學(xué)生觀看和研習(xí)好的設(shè)計(jì)作品和創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行實(shí)地的練習(xí)、參與到社會(huì)應(yīng)用的實(shí)踐之中，鍛煉學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手能力。

3）學(xué)生評(píng)教普遍較好。根據(jù)督導(dǎo)教師隨堂聽(tīng)課反饋意見(jiàn)、學(xué)生處組織的學(xué)生評(píng)教結(jié)果和教研室組織的同行教師評(píng)教結(jié)果看，對(duì)于本課程講授效果的學(xué)生評(píng)分普遍比較理想。

4）課程組精心準(zhǔn)備了優(yōu)秀課程網(wǎng)絡(luò)資源。主要包括課程的教學(xué)大綱、教案、課件、習(xí)題集，教程等。使學(xué)生可以方便地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)習(xí)；課程組還將每位教師的教學(xué)成果，學(xué)生的優(yōu)秀作品都整理、分類；供后續(xù)的學(xué)生進(jìn)行查考和學(xué)習(xí)。

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