新課標(biāo)下高中地理教學(xué)方法的研究

文春蘭

【摘要】新課標(biāo)引導(dǎo)下的高中地理教學(xué)需要不斷的更新教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)中一些不適合的問題，讓教師在傳遞學(xué)生地理文化知識的同時，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷成長，培養(yǎng)學(xué)生樹立積極的態(tài)度和探索精神。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 高中地理 教學(xué)方法

【中圖分類號】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0168-02

近幾年，高考試題中加強(qiáng)了對能力型、應(yīng)用型試題的考查，學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力成為當(dāng)前社會重視的兩大熱點。隨著高中地理新課標(biāo)的發(fā)展，各項程序逐漸規(guī)范化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)與新的課程標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)不相適應(yīng)的情況，在課程改革不斷深化的情況下，教育創(chuàng)新已經(jīng)深入地理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。在不少學(xué)生看來，高中地理是文科科目中的副科，對地理教學(xué)沒有引起足夠的重視，而且不少學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中比較迷茫。為此，新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，要將人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展作為核心內(nèi)容，在地理教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對生活有用的地理”、“對終身發(fā)展有用的地理”、“開展開放式的地理課程”等，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在地理教學(xué)過程中體驗到積極的情況和愉快的情緒。教學(xué)方法和教學(xué)理念的創(chuàng)新，就是為了更正傳統(tǒng)教學(xué)模式中一些不合適的問題，讓教師在傳遞學(xué)生文化知識的同時，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷成長，培養(yǎng)學(xué)生樹立積極的態(tài)度和探索精神。

一、讓地理教學(xué)貼近實際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

著名教育學(xué)家陶行知先生提到：脫離生活的教育就是死教育、生活也是一種教育。高中地理新教材的主要特點就是突出了人地關(guān)系的重要性與可持續(xù)發(fā)展，這是與大自然、社會有著密切的關(guān)系，如果只是單純的依靠教材教學(xué)，那就沒有了實際意義。將實際生活中的地理知識與課堂上的教學(xué)相聯(lián)系，學(xué)生在掌握到知識的同時，還能意識到地理教學(xué)的重要性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的內(nèi)在動力。比如，我會將社會中發(fā)生的重大事件或者生活中與地理教學(xué)有關(guān)系的實例，我就作為案例總結(jié)一下，在課堂上與學(xué)生們共同分析，學(xué)生們會表現(xiàn)的非常興奮，利用自己所掌握的地理知識來看待實際生活中發(fā)生的事件，學(xué)生的積極性也得到了很大的調(diào)動。當(dāng)然，地理新教材中的案例和活動也是典型的內(nèi)容，我會引導(dǎo)學(xué)生通過搜集和整理資料，來解釋案例中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變師生角色，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生緊跟著教師的不發(fā)，學(xué)生的主人翁地位沒有得到應(yīng)有的重視，學(xué)生的思維被固化，所以即使學(xué)到了一些文化知識，其思維拓展能力和智力的發(fā)展沒有得到充分的成長。在目前競爭如此激烈的社會中，學(xué)生僅僅單靠知識很難在社會中取得成功，學(xué)生需要獲取實踐能力、解決問題能力和獲取知識的能力。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，知識的傳播者，這就要求教師必須在新課標(biāo)的指導(dǎo)下更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生的主體地位，將課堂教學(xué)的主動權(quán)交到學(xué)生手上，讓學(xué)生在活躍的課堂上積極的感悟地理知識的奧妙。教師是課堂的主導(dǎo)，必須有計劃有目的的設(shè)計出更多高質(zhì)量、有意義的活動，能夠讓學(xué)生在學(xué)到文化知識的同時還能圍繞問題主題展開分析和探討，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握一套適合自身學(xué)習(xí)的方法，增加學(xué)生的應(yīng)變能力，促進(jìn)學(xué)生的有效成長。

三、采用現(xiàn)代科技的教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

高中地理教學(xué)中有很多的地理現(xiàn)象比較抽象，僅靠教師口述，學(xué)生很難明白，有時候一堂課下來，老師講的很累，學(xué)生卻是一臉迷茫，很大程度上影響了教學(xué)效率的提高。在科技手段不斷更新的時代中，教師可以充分利用各種現(xiàn)代先進(jìn)的輔助教學(xué)設(shè)備，將抽象的地理問題變得直觀性，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如采用多媒體教學(xué)，多媒體聲容并茂的優(yōu)勢，可以將自然界中的很多現(xiàn)象形象具體的表現(xiàn)出來，拓寬學(xué)生的視野，通過多媒體投影，可以讓學(xué)生直觀的感知到大自然社會中出現(xiàn)的各種奇景。多媒體一邊展示，教師在一旁做好解說，通過恰當(dāng)?shù)脑O(shè)疑引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生在有趣的視頻中不但可以感知各種現(xiàn)象，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，地理事物被學(xué)生直觀感知，形成表象，可以有利于學(xué)生空間想象能力的形成，幫助學(xué)生活躍思維。

四、評價手段的多元化，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)

教學(xué)評價的好壞直接影響到學(xué)生對學(xué)習(xí)的情緒，對教學(xué)效果有很大的影響。高中地理新課標(biāo)中提到，學(xué)生學(xué)習(xí)過程要與學(xué)習(xí)結(jié)果相結(jié)合，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行合理的評價，重視評價手段的多元化。對學(xué)生進(jìn)行評價，要注重全面、客觀、公正，有效的評價可以讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的重大魅力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

總之，在新課改的引導(dǎo)下，地理教師要不斷更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生主動參與到地理學(xué)習(xí)中去，讓更多的學(xué)生能夠喜歡地理、懂得更多的地理知識，也讓高中地理課堂煥發(fā)光彩！

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