新課程下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)自主探究模式的構(gòu)想與實(shí)施

任磊

【摘要】伴隨近些年我國(guó)教育改革的不斷深化以及新課程理念和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的提出，使得各個(gè)科目的教學(xué)內(nèi)容和模式都因此發(fā)生了極大的改變。物理課程作為貫穿整個(gè)中學(xué)時(shí)代的重要科目，其教學(xué)內(nèi)容和模式也隨著新課程的提出而發(fā)生了一定的改變。與其他理論性科目不同的是，物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主要教學(xué)形式的學(xué)科，所以，將自主探究這一教學(xué)模式融入到物理課程教學(xué)中對(duì)于落實(shí)新課程的相關(guān)要求具有重要作用。對(duì)此，本文以高中物理為立足點(diǎn)，對(duì)自主探究教學(xué)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入的構(gòu)想和融入策略進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】新課程 高中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 自主探究 構(gòu)想和實(shí)施

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0155-01

引言：伴隨新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容在教育部門的全面落實(shí)和實(shí)施，不僅進(jìn)一步提升了我國(guó)教學(xué)改革的發(fā)展速度，還在一定程度上促使了教材內(nèi)容的改變。但從高中物理這一科目來看，在新課程實(shí)施之后，其教材中便增加了一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方式，這也使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為了高中物理課程教學(xué)中的重要內(nèi)容。因此，要想有效的提升物理教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革，深化自主探究教學(xué)模式的應(yīng)用勢(shì)在必行。

1.當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況

從目前我國(guó)高中物理實(shí)際教學(xué)情況來看，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中采用的依舊是以理論教學(xué)和教師講授的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種教學(xué)模式不僅會(huì)束縛學(xué)生的發(fā)散性思維模式，還不能夠滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式重視的是向?qū)W生灌輸物理實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)，通過過分向?qū)W生強(qiáng)調(diào)對(duì)于操作物理實(shí)驗(yàn)的技巧和熟練程度的教學(xué)方式，直接講解實(shí)驗(yàn)的過程并給出相關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論教學(xué)方式。這樣一來，就會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的本質(zhì)被改變，學(xué)生并沒有獲取到充足的時(shí)間來鍛煉自己的實(shí)驗(yàn)操作能力和操作技巧，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力無(wú)法得到明顯的提升，造成物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效率和效果受到了極大的影響。

2.應(yīng)用自主探究教學(xué)模式的構(gòu)想

2.1自主探究的概念和特點(diǎn)

所謂的自主探究，其主要是新課程在發(fā)展過程中提出并大力倡導(dǎo)的一種新型的教學(xué)模式，其主要是為了體現(xiàn)出“學(xué)生是課堂教學(xué)主體”這一教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性可以被充分的調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生可以通過自主動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方式來親自的感受并體驗(yàn)一些在實(shí)驗(yàn)過程中體現(xiàn)出的物理學(xué)現(xiàn)象，使得學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)的能力可以在這一過程中得到極大的培養(yǎng)和鍛煉。此外，同傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的是，自主教學(xué)的主要特點(diǎn)就是學(xué)生在課堂就教學(xué)過程中的主體性與教師在實(shí)驗(yàn)過程中的輔助性；即在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生需要通過自己的能力來完成相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)，教師只需要在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中從旁給予一定的指導(dǎo)和幫助即可，具有較高的自主性。

2.2應(yīng)用自主探究教學(xué)的作用

之所以要在我國(guó)高中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用自主探究這一教學(xué)形式，其主要是為了達(dá)到以下幾方面的教學(xué)目標(biāo)：一是要改善和調(diào)整當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的錯(cuò)誤模式，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和效果；二是幫助教師更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)理念，做好素質(zhì)教育的相關(guān)工作；三是為了提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的趣味性以及其對(duì)于學(xué)生的吸引力，提高學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的熱情；四是培養(yǎng)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)方面的創(chuàng)造性思維模式，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力可以在這一教學(xué)過程中得到極大的提升；五是要推動(dòng)高中生全方位的發(fā)展，通過自主探究學(xué)習(xí)的形式來提升其學(xué)習(xí)效率，從而推動(dòng)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和質(zhì)量的提高。

3.實(shí)施自主探究教學(xué)模式的措施

3.1加強(qiáng)自主探究意識(shí)的培養(yǎng)

作為物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)以及對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)的儲(chǔ)備量將會(huì)直接影響自主探究模式能否順利在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開。因此，教師首先應(yīng)該要做好物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在確定學(xué)生基本了解相關(guān)物理知識(shí)的基礎(chǔ)上，再教授學(xué)生有關(guān)自主探究模式的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立起自主探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，從而為自主探究教學(xué)模式的展開奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，讓學(xué)生形成自主探究意識(shí)，還可以提升學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的興趣，使得學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)并探求物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)的奧秘，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.2充分發(fā)揮出教師的輔助作用

與初中物理不同的是，高中物理涉及到的理論知識(shí)更加的復(fù)雜和多樣化；并且，這些知識(shí)內(nèi)容還比較抽象，如果只是單純依靠教師講解的形式，學(xué)生是不能夠?qū)@些知識(shí)有一個(gè)全面且透徹的了解的，此時(shí)就需要進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。由此也可以看出，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)最根本的目的就是為了論證一些物理知識(shí)的真實(shí)性和正確性，從而幫助學(xué)生更好地了解這些知識(shí)。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師首先需要明確課堂教學(xué)的目標(biāo)和要求，采用自主探究模式完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣一來，便將傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)過程中教師的主體地位轉(zhuǎn)變?yōu)檩o助地位，而教師只需要在教學(xué)過程中充當(dāng)好輔助教學(xué)的角色，以教學(xué)情境的進(jìn)度和要求、通過提問的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)即可。這樣不僅可以讓學(xué)生擁有更多自主探究的時(shí)間，還可以幫助學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的真諦有更加深刻的理解。

3.3尊重學(xué)生的教學(xué)地位

隨著新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的提出，以及其應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，使得學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位愈發(fā)明顯的凸顯出來。因此，要想促進(jìn)自主探究模式在物理實(shí)驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，全面發(fā)揮出其在物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中的作用，教師一定要尊重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的地位。對(duì)此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師首先需要將課堂教學(xué)這一主體地位交還給學(xué)生，并堅(jiān)定的堅(jiān)持“以學(xué)生為本”這一教學(xué)原則不動(dòng)搖，從而使得學(xué)生在教學(xué)過程中的創(chuàng)造性與主觀能動(dòng)性可以被全面的發(fā)揮出來。其次要通過適當(dāng)?shù)男问絹泶龠M(jìn)學(xué)生進(jìn)行全方位的自主探究模式學(xué)習(xí)，將鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)技巧和物理知識(shí)的能力作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，提升高中物理的教學(xué)效果。此外，教師還應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到物理實(shí)驗(yàn)的過程中，讓學(xué)生可以通過親身體驗(yàn)的形式對(duì)物理實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)出的物理規(guī)律和物理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系有更加深刻的了解，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，將自主探究這一新型教學(xué)模式應(yīng)用到物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中之前，相關(guān)教育者一定要對(duì)當(dāng)前我國(guó)高中物理科目實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行全面的調(diào)查和分析，從而找出傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端。而后在結(jié)合新課標(biāo)的相關(guān)要求以及學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)的相關(guān)需求來充分的應(yīng)用自主探究這一教學(xué)模式，使得能夠在物理教學(xué)過程中的作用可以全面的發(fā)揮出來，從而進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革的進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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