淺析計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王佳

【摘要】中學(xué)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)課程作為素質(zhì)教育的重要構(gòu)成，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能、思維能力及實(shí)踐能力具有重要的意義。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技也越來越發(fā)達(dá)，計(jì)算機(jī)成為現(xiàn)在人們應(yīng)該掌握的一項(xiàng)基本技能。對(duì)于學(xué)生，中學(xué)是掌握新知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，而學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也越來越受到人們的關(guān)注。因此，中學(xué)計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 計(jì)算機(jī) 教學(xué) 創(chuàng)新 策略

【中圖分類號(hào)】TP3-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0026-01

計(jì)算機(jī)是一門特殊的學(xué)科，其發(fā)展速度非常快，所以與那些一般的學(xué)科相比，教師對(duì)其掌握也不全面，這就要求我們在教學(xué)的過程中，多運(yùn)用啟發(fā)式的創(chuàng)新教育理念，去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生成為知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)者而不是被動(dòng)的接受者。

一、中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

計(jì)算學(xué)科是一門比較特殊的學(xué)科，它難以掌握，而且知識(shí)更新?lián)Q代速度比較快，也許你還沒看懂、學(xué)會(huì)，它便過時(shí)了，又有了新的知識(shí)和技術(shù)出現(xiàn)，所以我們必須要用一種有別于傳統(tǒng)學(xué)科的授課方法和授課思維來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、目前計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中存在的問題

（一）教師教學(xué)觀念方面。計(jì)算機(jī)已經(jīng)融入到了我們的日常工作和生活，所以掌握相當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)知識(shí)是新時(shí)代中每一個(gè)人都應(yīng)該做到的。

（二）教學(xué)手段方面。大部分教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中還在用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因?yàn)橛?jì)算機(jī)學(xué)科的特性是比較抽象、難以理解，僅僅采用這種教學(xué)方式，會(huì)造成那種課堂上好像聽懂了，但是在具體操作的時(shí)候就什么都不知道了的結(jié)果。

三、計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

（一）作為一名計(jì)算機(jī)課教師，要具有創(chuàng)新的教育觀念

教師首先要從思想上增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任心，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。在教學(xué)過程中要注重自我創(chuàng)新教育，讓學(xué)生的也要具有創(chuàng)新意識(shí)，不要局限于一種答案，要讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，在這個(gè)過程中，老師的引導(dǎo)也很重要。教師不只是創(chuàng)新教育的主導(dǎo)者，更是實(shí)踐者和引導(dǎo)者。

1.教師要有全新的教育觀念。樹立素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是終身教育的教育思想、教育觀念。首先，明確素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)他們的德智體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。其次，明確素質(zhì)教育的實(shí)施，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。推行創(chuàng)新教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

2.教師要樹立全新的教學(xué)觀念。有了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法產(chǎn)生了重大的改變。樹立全新的教學(xué)觀，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)造了客觀條件。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中最為重要的就是激發(fā)學(xué)生對(duì)于電子計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣，有了興趣，才可以讓學(xué)生可以在課堂之外去自主研究探索計(jì)算機(jī)的奧秘，為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)的相關(guān)素質(zhì)與能力打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，老師需要重視計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)特有的導(dǎo)向功能，不僅僅要有學(xué)校要求的認(rèn)知目標(biāo)，更加需要?jiǎng)?chuàng)新方面的目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

我們要讓學(xué)生成為課堂的主體，只有學(xué)生成為課堂上的主人翁，才能夠進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)。在上課的教學(xué)過程中，老師需要進(jìn)行因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師只作為一個(gè)引導(dǎo)者，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們自己去探索研究，進(jìn)而成為計(jì)算機(jī)知識(shí)的主動(dòng)探究者。

（四）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)和技能的主要途徑，那么在課堂上應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。另外告訴他們計(jì)算機(jī)發(fā)展的快速性和未來的不確定性，給他們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)的環(huán)境，激發(fā)他們的探索未來的欲望，其最重要的目的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

（五）創(chuàng)新設(shè)計(jì)課外作業(yè)，積極進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)

在中學(xué)老師教授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，大部分學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，成為計(jì)算機(jī)的愛好者，所以他們往往都不滿足于課堂上所學(xué)到的知識(shí)，還會(huì)對(duì)更多的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)以及其他與計(jì)算機(jī)有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)生旺盛的求知欲。對(duì)此，我們應(yīng)該抓住學(xué)生的這種求知欲，進(jìn)行有組織、有針對(duì)性地開展一些課外實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這些學(xué)生加強(qiáng)培養(yǎng)，給予正確的引導(dǎo)，進(jìn)而保證學(xué)生在全面發(fā)展的過程中做到學(xué)有所長。

（六）加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展過程中，信息技術(shù)也在不斷地飛速發(fā)展，當(dāng)代社會(huì)最需要的就是全面發(fā)展的綜合能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才，所以這就要求我們廣大中學(xué)計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中融入人文素質(zhì)主義教育，不斷地加強(qiáng)和其他學(xué)科之間的滲透和相互聯(lián)系，不斷地豐富學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)他們發(fā)散思維的能力，力爭培育出敢于質(zhì)疑、不斷創(chuàng)新、見解獨(dú)特的優(yōu)秀人才。

四、結(jié)語

總之，在計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中在整個(gè)學(xué)科中的地位與作用不容忽視，計(jì)算機(jī)老師需要不斷進(jìn)行教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，從而克服在計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的一些障礙與難題，加大對(duì)此的重視力度，不斷地拓展學(xué)生的知識(shí)面，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更好地實(shí)施素質(zhì)教育。

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