在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

余堅(jiān)

摘要：為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)對(duì)優(yōu)秀人才的需要，國(guó)家積極推行素質(zhì)教育。本文主要探究在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法，旨在優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 思維能力

近年來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行了系統(tǒng)地改革。那么，如何才能提高教學(xué)質(zhì)量，讓處于思維模式形成階段的初中生快速提升思維素養(yǎng)，已成為當(dāng)下亟待解決的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，教師可以通過(guò)各種實(shí)例的呈現(xiàn)和教學(xué)方法的變化，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而循序漸進(jìn)、有條不紊地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

一、增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

學(xué)習(xí)興趣是指人們對(duì)一件事物的認(rèn)知傾向，它可以促使人們探索新的內(nèi)容，形成新的能力。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。如教師可以使用多媒體，把枯燥抽象的內(nèi)容與復(fù)雜難懂的語(yǔ)句，形象而生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中掌握抽象的概念，使學(xué)生變得更加積極、更加主動(dòng)，思維更加活躍，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，并在學(xué)習(xí)中自主討論并研究發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解和看法，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而培養(yǎng)初中生的思維能力。

二、加強(qiáng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，創(chuàng)新學(xué)生思維能力

實(shí)際上，語(yǔ)文教學(xué)就是一個(gè)不斷啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷思考、反復(fù)求解，然后獲得認(rèn)知的過(guò)程。

首先，教師要訓(xùn)練學(xué)生的思維敏捷性，它包括思維的流暢性、變通性和直覺(jué)性。在教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生迅速回答提出的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的敏捷性，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，并積累有效的解題方法。也就是說(shuō)，在面對(duì)新的課題時(shí)，學(xué)生要迅速分析，把新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)，明確分析思路，快速找到可行的解題方法，形成有章可循、有據(jù)可查的框架性結(jié)論。同時(shí)，學(xué)生還要從正反兩方面思考問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的逆向思維、發(fā)散思維，以及從多角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維敏捷性。

其次，教師要訓(xùn)練學(xué)生思維的深度。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在本質(zhì)特征的能力，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)不同事物的發(fā)展特點(diǎn)。此外，教師還要從語(yǔ)言的層面升華到思維的層面，鼓勵(lì)學(xué)生參與“深度對(duì)話”，引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的好奇心，讓課堂充滿思維的張力，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，進(jìn)一步加深學(xué)生的思維深度。

三、提高教師自身素質(zhì)，加強(qiáng)師生的互動(dòng)性交流

在教學(xué)過(guò)程中，教師的傳授是傳遞知識(shí)的前提，具有決定性作用，所以教師思維的廣度、深度以及自身的閱歷和見(jiàn)識(shí)都與教學(xué)效果有著直接的關(guān)系。為了保持思維的先進(jìn)性，教師必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的積極性，并不斷接觸新鮮事物，積累更加豐富的知識(shí)。在教學(xué)中，形成有利于師生交流和互動(dòng)的良性循環(huán)，可以讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)可教師及其觀點(diǎn)，從教師的言談舉止中學(xué)到相關(guān)知識(shí)。只有這樣，教師才能真正地引導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生合理的建議，使學(xué)生在聆聽(tīng)中掌握知識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)，隨著中學(xué)生自學(xué)意識(shí)的增強(qiáng)，以及信息大爆炸的影響，學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知又有了新的要求。因此，作為一名與時(shí)俱進(jìn)的語(yǔ)文教師，需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在語(yǔ)文課堂中注入新鮮血液，注重由點(diǎn)帶面、由此及彼，從多層級(jí)、多角度地深挖教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)方式，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注和探討，進(jìn)行有計(jì)劃、有秩序、有層次的規(guī)劃和練習(xí)，幫助學(xué)生形成自主思考的能力，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的，提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：江西省上饒市上饒縣尊橋中學(xué)）endprint