反思初中語文課程資源的開發(fā)與利用

朱麗云

摘要：新課程改革要求語文教師必須不斷開發(fā)與利用語文課程資源，使學(xué)生具備在各種場合靈活運用語文知識的能力。然而，在初中語文教學(xué)中，開發(fā)與利用語文課程資源仍然存在很多問題。本文分析并反思了中學(xué)語文課程資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：初中語文 課程資源 開發(fā) 利用

一、開發(fā)與利用初中語文課程資源的現(xiàn)狀

1.教師缺乏開發(fā)與利用語文課程資源的意識

教師是開發(fā)與利用語文課程資源的主體，然而教師并沒有重視開發(fā)與利用語文課程資源。這主要由以下兩個原因造成：第一，社會中存在一些專門“搞學(xué)術(shù)”的人，他們不是一線的教師，但是他們承擔(dān)著語文課程資源開發(fā)的責(zé)任；第二，大部分語文教師都十分“聽話”，上級怎么指示，他們就怎么做，對自己教授的課程沒有深入思考?；谝陨蟽牲c，教師普遍認(rèn)為自己不是開發(fā)與利用語文課程資源的主體，所以也不具備積極主動開發(fā)與利用語文課程資源的意識。

2.教師不清楚語文課程資源的內(nèi)涵

筆者曾經(jīng)問過幾位初中語文教師這樣一個問題：“語文課程資源的內(nèi)涵是什么？”這些教師普遍認(rèn)為：“語文課程的資源無非就是教材、輔導(dǎo)書、網(wǎng)絡(luò)課件資源?！庇纱丝梢钥闯?，許多教師并沒有真正認(rèn)識到語文課程資源的內(nèi)涵，教師忽略了其他具有利用價值的資源，從而導(dǎo)致語文課程資源的開發(fā)率不足、利用率不高。

3.語文課程資源的開發(fā)脫離實際

許多教師認(rèn)為開發(fā)語文課程資源的途徑就是編寫教材、做科研課題，卻沒有從當(dāng)下形式出發(fā)，沒有從學(xué)生的實際需求出發(fā)，只是“關(guān)起門來搞建設(shè)”，開發(fā)出來的大多數(shù)語文課程資源與時代不符、與學(xué)生的實際需求不符，沒有實際利用價值。

二、開發(fā)與利用初中語文課程資源的建議

1.加強開發(fā)與利用初中語文課程資源的宣傳與培訓(xùn)

針對初中語文教師普遍缺乏開發(fā)與利用語文課程資源意識這一問題，學(xué)校要加強宣傳，對教師進行相關(guān)培訓(xùn)，讓教師明確意識到開發(fā)與利用語文課程資源的重要性。在宣傳時，學(xué)校不僅要通過講座的方式，還要舉辦語文課程資源開發(fā)大賽，把精神獎勵與物質(zhì)獎勵結(jié)合起來，調(diào)動教師開發(fā)與利用語文課程資源的積極性。

2.明確語文課程資源的內(nèi)涵

初中語文教師必須明確，語文課程資源不僅包括教材、輔導(dǎo)書、網(wǎng)絡(luò)課件資源，還包含其自身的教學(xué)資源。如師生之間的人際交往、作業(yè)批改、各種教學(xué)案例，以及報告廳、多媒體教學(xué)設(shè)備、學(xué)校館藏資料等學(xué)校硬件資源，還包括社會環(huán)境中的一些自然形態(tài)和人工形態(tài)資源，最后還有家庭方面的語文課程資源。正所謂“生活處處有語文”，自然生活中的方方面面都可以開發(fā)成為語文課程資源。如在教學(xué)人教版七年級語文上冊《秋天的懷念》時，除了利于教材資源之外，教師還可以利用多媒體制作課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者通過多媒體清晰地展現(xiàn)知識脈絡(luò)。對于不同的學(xué)習(xí)課程，教師可以開發(fā)不同類型的語文課程資源，綜合利用多種課程資源，從而不斷提升課堂質(zhì)量。

3.語文資源的開發(fā)與利用應(yīng)與時代接軌

初中語文教師在開發(fā)與利用語文資源時，首先要考慮的是，開發(fā)的教學(xué)資源是否符合時代特征，是否是學(xué)生所需要的。只有滿足這兩個條件，才能充分發(fā)揮語文課程資源提高課堂質(zhì)量的作用。如在教學(xué)人教版語文七年級下冊《陋室銘》時，教師不僅要為學(xué)生講解所處時代文人墨客的故事，更要結(jié)合現(xiàn)實生活中愈加浮夸的生活態(tài)度，以及崇尚拜金主義、相互攀比、盲目跟風(fēng)的生活作風(fēng)。通過開發(fā)與利用生活資源，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了《陋室銘》這篇課文，還認(rèn)真反思了生活作風(fēng)，樹立了質(zhì)樸、不驕不躁的生活態(tài)度。而這樣的課程資源，恰恰是當(dāng)代學(xué)生所需要的。

三、結(jié)語

有效地開發(fā)與利用語文課程資源，有利于學(xué)生具備靈活運用語文知識的能力。因此，作為一名初中語文教師，必須樹立開發(fā)與利用語文課程資源的意識，明確語文課程資源的開發(fā)與利用要與時代接軌，只有這樣，才能不斷提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生構(gòu)建語文知識結(jié)構(gòu)。

（作者單位：江西省瑞金市日東初中）endprint