在新形勢下完善成人高等教育的教學質(zhì)量監(jiān)控體系

蔡宇華

摘要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對人才的需求也越來越大，給成人高等教育的發(fā)展帶來了機遇。為了保證教學質(zhì)量，高校必須進行全面改革，建立一套有針對性的成人教育體系，如管理監(jiān)督體系、制度監(jiān)控體系、評估監(jiān)督體系以保證成人高等教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：成人高等教育 教學質(zhì)量 監(jiān)控體系

當前，我國成人高等教育已經(jīng)得到了大力普及，成為我國教育體系的重要組成部分，越來越多規(guī)模龐大、辦學形式新穎的成人高等教育單位出現(xiàn)在人們的眼前，繁華的背后，也存在一些問題。如何才能保證成人高等教育的教學質(zhì)量，成為當前成人高等教育行業(yè)急需解決的問題。

一、完善管理監(jiān)控體系

要想保證高等教育行業(yè)的教學質(zhì)量，高校就應建立完善的管理體系，以此作為整個教學團隊順利運行的基礎(chǔ)。由此可見，在高校中組織教學監(jiān)控質(zhì)量團隊勢在必行，該團隊應包括學校主管成人教育工作委員會、各個教學單位以及用人單位，能準確、有針對性地監(jiān)控教學工作。在管理監(jiān)控體系中，學校的成人教育工作指導委員會主要負責監(jiān)控與分析校內(nèi)所有的教學工作，及時處理教學中出現(xiàn)的問題，是整個教學管理工作的基礎(chǔ)；由教學經(jīng)驗豐富的教師組成的成人教育教學督導組，能夠監(jiān)督和指導學校各個教學部門的教學工作，并且及時把信息反饋給成人教育工作指導委員會。成人教育管理部門承擔教學任務中的管理工作，能夠管理、服務整個教學體系，而教學單位在接到教學監(jiān)控任務之后，直接將其落實到教師團隊中。教師是整個管理監(jiān)控體系中的最底層，卻又是最重要的環(huán)節(jié)，教師可以控制教學質(zhì)量，在教學工作中實施教學質(zhì)量控制，是管理監(jiān)控體系中最重要的一環(huán)，所以教師應當主動參與到管理監(jiān)控中，從最基層著手，建立完善的教學質(zhì)量評估與監(jiān)督體系。

二、完善制度監(jiān)控體系

教學質(zhì)量的提高，離不開教學制度的改革，要想進一步提高我國成人教育的教學水平，高校應從制度層面著手，切實提升成人教育的規(guī)范程度，在“依法治教”理念的指導下，建立起完善的制度監(jiān)控體系，規(guī)范實際的教學工作，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。教師的教學方式各有不同，但是教學目的都是為社會培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才，所以只有在規(guī)章制度的指引下，教學過程才能順利開展，確保教學監(jiān)控工作落到實處。

為了保證教師能夠準確執(zhí)行各個規(guī)章制度，教學過程中每一個細小的環(huán)節(jié)都要納入制度監(jiān)管體系中。如為了實現(xiàn)重點教學目標，教師要制訂嚴謹?shù)慕虒W方案，嚴格按照教學大綱的要求開展教學。

三、完善評估監(jiān)控體系

作為教學監(jiān)控工作中一個不可忽視的環(huán)節(jié)，教學評估從一定程度上保證了教學質(zhì)量的提高。為順利開展教學評估，高校應建立與之配套的教學質(zhì)量標準體系。在高質(zhì)量的教學評估體系的指導下，高校能夠了解教師的實際教學情況，有助于實施教學改革。隨著教學環(huán)境的不斷變化，教師的教學方式也發(fā)生著一定的改變，所以高校要不斷完善教學評估體系，讓成人高等教育的教學評估工作成為高校常態(tài)化的工作之一。為了保證教學評估的公平與準確，高校應當建立以主管部門為首、教學單位為輔的評估組織。通過不斷評估，正視教師的不足之處，切實提升高校的整體教學質(zhì)量。

作為評估工作中的重要一環(huán)，上級主管部門應成為教學評估的主要推動者，關(guān)注成人教育單位四個主要教學因素，即辦學條件、教育管理、教育質(zhì)量以及辦學特色。而其中，最重要的就是教學質(zhì)量。

四、結(jié)語

成人高等教育與普通高等教育之間有著許多不同。教學環(huán)節(jié)數(shù)量大、教學對象年齡層次復雜、教師水平參差不齊等因素，都制約著成人教育的發(fā)展。只有建立完善的成人高等教育的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，才能推動我國成人高等教育更好更快地發(fā)展。

參考文獻：

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（作者單位：廣東科學技術(shù)職業(yè)學院）endprint