幼兒社會(huì)交往能力的培養(yǎng)

林艷

在幼兒在一日生活和游戲過(guò)程中，幼兒與同伴合作分享，矛盾與爭(zhēng)論，在真實(shí)自然的交往情景中互相觀察，互相模仿。幼兒一日生活和區(qū)域活動(dòng)中最能體現(xiàn)出幼兒的社會(huì)性發(fā)展，教師關(guān)注學(xué)前兒童的行為表現(xiàn)，從幼兒的個(gè)案觀察中教師可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展各有千秋，本文采用白描的個(gè)案記錄手法，記錄了該幼兒與同伴、老師交往中發(fā)生的事件，從個(gè)案中感悟怎樣有效培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力。

一、培養(yǎng)幼兒的合作交往能力

案例：觀察實(shí)錄：大班幼兒，性別：男，年齡7歲。今天我們班上了《京劇臉譜》的活動(dòng)，京劇臉譜夸張的手法和色彩深受幼兒的喜歡，小C小朋友的思維、分析、判斷及繪畫(huà)能力都是十分優(yōu)秀的，在活動(dòng)中對(duì)稱(chēng)圖案和色彩是自制玩具的重要環(huán)節(jié)，怎么才對(duì)稱(chēng)呢，他先把紙進(jìn)行了對(duì)折，打量一番后，有順序地畫(huà)眼睛、嘴，然后打扮花紋，做得有條不紊，最后用剪刀把眼睛剪掉，又在耳旁挖洞，在穿線打結(jié)的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了困難，先是與同伴協(xié)助，戴了一下后還是不夠牢固，就找我請(qǐng)求幫助，在我的幫助下，最后完成后他滿意地戴著京劇面具和同伴一起游戲了。

分析與評(píng)價(jià)：在游戲中可以發(fā)展幼兒的合作性，培養(yǎng)幼兒與同伴交往能力。教師只有通過(guò)觀察和分析，才能真正發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)在需要和個(gè)別差異，教師可以采取應(yīng)有的態(tài)度來(lái)配合幼兒成長(zhǎng)和心理的需要。好動(dòng)頑皮的孩子鼓勵(lì)他多參與游戲活動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子的耐心、堅(jiān)持性、持久性。

二、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣

案例：觀察實(shí)錄：大班幼兒、性別：女、年齡7歲。語(yǔ)言集體教學(xué)中，老師問(wèn)：“誰(shuí)能單獨(dú)看著圖譜說(shuō)一遍兒歌？”小B第一個(gè)主動(dòng)完成任務(wù)，老師獎(jiǎng)勵(lì)給她一個(gè)小貼花。小A舉起手，站起來(lái)說(shuō)兒歌：“夏天的歌，在哪里？咯咯咯，……”老師提醒：“不是咯咯咯，而是蟈蟈蟈”。小A繼續(xù)說(shuō)兒歌：“在青青的草叢里……”老師提醒：“是綠綠的草叢。”小A開(kāi)始不說(shuō)話，低著頭，用力眨眼睛，慢慢臉變紅，哭了起來(lái)。B幼兒勸說(shuō)小A，沒(méi)有關(guān)系的，我也說(shuō)錯(cuò)了，老師也提醒我了，繼續(xù)說(shuō)完了就有小貼花。小A沒(méi)有繼續(xù)說(shuō)下去，低頭不開(kāi)心。

分析與評(píng)價(jià)：對(duì)照評(píng)析觀察目標(biāo)兒童行為，從小A的表現(xiàn)以及與同伴的沖突中可以看出，她是一位對(duì)自己要求嚴(yán)格的幼兒，自尊心強(qiáng)，希望自己做得更加完美，特別在意別人對(duì)她的評(píng)價(jià)，在面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力上明顯不足，遇到問(wèn)題會(huì)束手無(wú)策，不知道該如何與人溝通。孩子發(fā)音不正確是很多孩子都會(huì)出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題，教師家長(zhǎng)的隨機(jī)指導(dǎo)和幫助可以幫助幼兒提高自信心。尊重和接納幼兒的說(shuō)話方式，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何，當(dāng)孩子口齒不清楚時(shí)，父母和老師都不要急躁，慢慢練習(xí)，不要急于求成，循序漸進(jìn)讓孩子多練習(xí)發(fā)音?？梢院秃⒆右黄鹩H子閱讀，讓孩子聽(tīng)懂和理解故事的情節(jié)，一起扮演故事中的角色，爸爸媽媽也要傾聽(tīng)并給予積極的回應(yīng)并參與其中。在平時(shí)可以請(qǐng)小伙伴和她交流，提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。老師和父母要每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。平時(shí)多談?wù)摵⒆痈信d趣的話題，詢問(wèn)和聽(tīng)取她對(duì)自己事情的意見(jiàn)等。

三、培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)創(chuàng)新能力

案例：觀察實(shí)錄：大班幼兒、性別：男、年齡7歲。在美工區(qū)給幼兒提供了各種自制的蔬菜印章以及印好的蔬菜印章圖案、油畫(huà)棒等。小C對(duì)我準(zhǔn)備的橡皮泥、彩色紙、彩帶、碎布頭、玉米皮等大量的材料，非常感興趣。小C認(rèn)真地制作起來(lái)，通過(guò)畫(huà)剪貼任其所能，流露出對(duì)藝術(shù)的迷戀，盡情享受藝術(shù)美的熏陶，同時(shí)激發(fā)小C積極大膽地表現(xiàn)自己，去創(chuàng)造美表現(xiàn)美。在幼兒的操作活動(dòng)中，小C幼兒選擇不同的蔬菜印章在大的圖畫(huà)紙上隨意蓋章，體驗(yàn)著蔬菜印章的樂(lè)趣。幼兒進(jìn)行有規(guī)律地印章，一個(gè)青菜印章接著一個(gè)藕片印章，體驗(yàn)著圖案排列的美妙。小C一會(huì)兒在排列，一會(huì)兒又在印好的蔬菜圖案上進(jìn)行添畫(huà)，讓它變成小狗、小鴨、小鳥(niǎo)等可愛(ài)的動(dòng)物形象，促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

分析與評(píng)價(jià)：對(duì)照大班幼兒的社會(huì)表現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，小C能主動(dòng)在活動(dòng)中出主意，想辦法，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到挫折，學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)挫折，不怕做錯(cuò)。愿意與同伴友好相處，具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，關(guān)心尊重他人，喜歡并適應(yīng)群體生活，遵守基本的行為規(guī)范，具有初步的歸屬感。采用賞識(shí)教育，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)小C發(fā)現(xiàn)在動(dòng)手能力和創(chuàng)造力方面的優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)他平時(shí)樂(lè)于和同伴交往，看到同伴也在進(jìn)步，自己也要有好的表現(xiàn)。

四、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)分享

老師和家長(zhǎng)要教孩子學(xué)會(huì)分享。要用心去解讀孩子，只有理解和尊重了孩子，同時(shí)給予正確的引導(dǎo)和教育，孩子就會(huì)與你交朋友，就會(huì)樂(lè)意聽(tīng)小伙伴和老師家長(zhǎng)的話。家園配合也是培養(yǎng)幼兒良好社會(huì)性發(fā)展的有效途徑。

總之，教師要樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，用科學(xué)有效的觀察來(lái)指導(dǎo)自己的教育行為，不斷提高自身分析反思、解決幼兒個(gè)性差異的能力，做個(gè)細(xì)心有效的觀察者。父母平時(shí)要多鼓勵(lì)幼兒，積極開(kāi)導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與同伴和成人交往。讓孩子在獲得各種社會(huì)交往規(guī)則與技能的同時(shí)，逐漸培養(yǎng)社會(huì)交往能力。

【作者單位：常州市鐘樓區(qū)盛菊影幼兒園 江蘇】