幼兒說謊的對應(yīng)策略

劉易

純潔、天真、可愛，宛若天使一般的孩子，卻也時常會說出一些謊言，那弱小的身軀、稚嫩的聲音、純潔如白紙般的心靈會費盡心機編織謊言嗎？孩子撒謊是品質(zhì)問題嗎？加拿大科學(xué)家針對孩子的說謊現(xiàn)象進行了一項研究，研究對象是1200名2歲至16歲的孩子，研究的結(jié)果顯示，孩子說謊情況隨年齡增長變化。兩歲時，20%的孩子會說謊，3歲時這一數(shù)字達到50%，4歲時接近90%，12歲時，這一曲線到達巔峰。幾乎每一個孩子都說謊。16歲時，說謊人數(shù)回落到70%。

一、幼兒說謊的原因

這些數(shù)字如此驚人，那么孩子究竟是出于何種目的要編織這些謊言呢？說謊原因歸結(jié)起來有很多，總的來說分為無意說謊和有意說謊。

（一）幼兒的無意說謊與心智發(fā)展有關(guān)

無意說謊中有幻想型、理解性心理錯覺型。幻想型，孩子分不清想象和現(xiàn)實，會把自己想象的東西當(dāng)成事實、甚至夸張，與虛榮型說謊不同的是，幻想型說謊通常是孩子想象的反映，這類說謊通常是出于幼兒滿足自己在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的愿望，而沒有特殊目的，這種說謊行為并不能歸結(jié)為孩子的品質(zhì)問題。理解性心理錯覺型說謊，由于孩子的記憶不完整，易受暗示，易將現(xiàn)實與想象混淆，加上孩子的認(rèn)識不足和理解錯誤都會導(dǎo)致孩子用想象的情節(jié)代替記憶中不確定的情節(jié)。如：我們的家長在QQ中向我們反映，孩子回家自己坦白午睡不乖，時而看看別的小朋友，時而看看老師玩電腦游戲。老師們都嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，怎會在工作時間玩電腦游戲呢？究其原因，孩子對電腦的認(rèn)識有限，認(rèn)為電腦就是用來玩游戲的，也不排除老師在搜索課件時彈跳出了游戲廣告網(wǎng)頁，這些都是造成孩子說謊的原因。

幼兒的無意說謊與幼兒的心智發(fā)展水平有關(guān)，無意說謊的現(xiàn)象會隨幼兒的認(rèn)知發(fā)展、記憶能力和理解能力的提高，以及家長與老師的正確引導(dǎo)而慢慢減少。

（二）幼兒的有意說謊關(guān)系幼兒品質(zhì)

有意說謊中，有虛榮型說謊、逃避（責(zé)罰）型說謊、習(xí)慣性說謊等。虛榮型說謊，如繆繆說了我們家書房里有一臺電腦，我每天吃完晚飯就和爸爸一起玩小游戲，而澤澤聽了以后當(dāng)即就說我家每個房間都一臺電腦，我每天都玩五六個小時。這顯然是不真實的，澤澤是出于一種攀比心理脫口而出，這樣的謊言滿足了孩子的虛榮心。還有逃避（責(zé)罰）型，孩子在生活中總是會犯這樣或那樣的小錯，而勇敢承認(rèn)對孩子們來說是需要勇氣的，有相當(dāng)一部分孩子在錯誤面前選擇了編織謊言來逃避責(zé)罰，這樣的例子更是不勝枚舉。還有習(xí)慣性說謊，這是典型的彌補一個謊言而繼續(xù)撒一百個謊言的現(xiàn)象。導(dǎo)致孩子習(xí)慣性撒謊的原因是多方面的，父母對孩子的疏忽、不關(guān)心、敷衍、不信任（語言暗示、質(zhì)疑的語氣）都會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生反正大家都不相信自己說的話，于是就不再說真話。

幼兒的有意說謊是為了達到某種目的而有意為之，他們的謊言通常并不會有什么嚴(yán)重的后果，也說不上是品行惡劣，但也客觀地反映了幼兒道德品質(zhì)發(fā)展中存在一些問題。這些問題，家長與老師都應(yīng)當(dāng)引起重視，不可放任。如對此現(xiàn)象不加以干預(yù)，說謊就會漸漸成為孩子的習(xí)慣，成為其道德品質(zhì)的一部分，今后無論是對個人、對家庭、對社會都將造成不良的影響。

二、針對幼兒說謊的應(yīng)對措施

針對幼兒的說謊的不同種類與原因，我們應(yīng)該如何處理呢？

（一）正確對待、客觀分析

面對孩子謊言，家長多半會感到失望與憤怒，家長在孩子身上傾注了所有，而孩子的說謊則會造成家長情感上的巨大落差。因此，家長和老師一定要控制好自己的情緒，既是孩子學(xué)習(xí)管理情緒的正面例子，又能冷靜下來客觀分析。然后結(jié)合幼兒的謊言分析，找對應(yīng)分類，并且找出原因。

（二）找到源頭，對癥下藥

在找到對應(yīng)類別與原因后，應(yīng)該對癥下藥。

1.幻想型說謊

家長切不可一味批評孩子“瞎說”，這樣不僅會扼殺孩子的想象力，而且不利于今后與孩子溝通?？梢杂煤⒆勇牭枚脑捀嬖V孩子什么是真實發(fā)生的，什么是想象的，逐漸建構(gòu)現(xiàn)實與想象各自的概念。

2.理解性心理錯覺型說謊

豐富孩子的知識面，應(yīng)該抓住教育契機，讓孩子獲得正確的知識，引導(dǎo)孩子公正、全面地看待事物，教導(dǎo)孩子不能用想象代替事實，并且向孩子說明這樣做的后果。

3.虛榮型說謊

這類說謊的孩子常常是由于現(xiàn)實中的需求得不到滿足，出于虛榮心，想要引起同伴或大人的關(guān)注而說謊，而且一旦有過成功體驗后，就會造成一種滿足感，就會逐漸演變成習(xí)慣型說謊。對此，家長與老師應(yīng)該反反省自己是否沒有給孩子足夠的愛與關(guān)心，是否忽略了孩子的正當(dāng)需求，并且認(rèn)真履行。如孩子說謊的內(nèi)容是正當(dāng)需求以外的，則應(yīng)該對孩子進行正確的引導(dǎo)，樹立其正確的價值觀。

4.逃避（責(zé)罰）型說謊

首先，家長與老師應(yīng)該反思自己以往對幼兒采取的懲罰措施是否得當(dāng)，是否使幼兒產(chǎn)生了恐懼心理?？稍谄綍r向幼兒教以名人誠實小故事，教導(dǎo)幼兒要勇于承認(rèn)錯誤，作一個勇敢的孩子，并在幼兒犯錯時克制自己的情緒，針對幼兒犯錯的原因與幼兒分析，采取適當(dāng)有效的小懲罰。

5.習(xí)慣說謊型

如孩子平時習(xí)慣說謊，可在孩子說謊之前提前告知孩子：“回想起事實經(jīng)過了嗎？準(zhǔn)備好了嗎？我要提問了。”以此來提醒孩子，他的說謊想法已經(jīng)被預(yù)知，并且家長與老師并不生氣，有利于孩子自主選擇說謊還是說實話，并在獲得說實話的體驗后逐漸改掉習(xí)慣性說謊。如果孩子沒有選擇說實話，繼續(xù)習(xí)慣說謊，可對孩子采取個性方案，如：讓孩子體驗被騙的感受，并讓孩子切實體驗到說謊的壞處。但是若第一次不到位，很容易為孩子樹立一種：老師和爸爸媽媽也在說謊，所以說謊并不是錯誤的做法。

三、為孩子營造誠實守信的環(huán)境

無論是何種類型的說謊，我們都應(yīng)當(dāng)反省自己的行為有無過失，是否給予了孩子說謊的暗示，與孩子間建立的懲罰機制是否科學(xué)、合理，在生活中有沒有為孩子樹立誠實守信的良好形象。

為孩子營造誠實守信的環(huán)境尤為重要，孩子認(rèn)知與經(jīng)驗畢竟有限，但是具有極強的可塑性，我們應(yīng)當(dāng)對孩子耐心地引導(dǎo)。首先我們要信任孩子，尊重孩子，愛孩子，給予孩子平等的權(quán)利。其次，要盡可能給予孩子正面教育，通過樹立典型幫助孩子辨別是非，在家庭中做到誠實守信，在課堂中開展一系列講故事、誠實任務(wù)評選等活動。還應(yīng)對孩子的價值觀進行關(guān)注，認(rèn)清什么是合理的需求，什么是不必要、不切實際的追求。

孩子的成長需要我們共同的呵護，家校的緊密配合，為孩子撐起誠信的藍(lán)天，讓潔白的羽翼能在藍(lán)天中展翅翱翔；為孩子創(chuàng)造一片心靈的凈土，讓稚嫩的幼苗正直而茁壯地成長。

【作者單位： 蘇州高新區(qū)文星幼兒園 江蘇】