激發(fā)高中生英語學(xué)習(xí)興趣的策略研究

楊秀琴

摘 要：作為一門外語和高考必考科目，英語是很多高中生的弱勢科目。如何讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)好英語，是每位英語教師都應(yīng)該不斷探索的問題。要想使學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)英語，把英語學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。

關(guān)鍵詞：高中英語；興趣；策略

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）15-0385-226

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.107

一、興趣的重要性

眾所周知，對學(xué)習(xí)來說，興趣就是最好的老師?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”指的正是興趣。興趣是指一個(gè)人對學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識傾向與情緒狀態(tài)。從教育心理學(xué)的角度來說，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征，是推動人們求知的一種內(nèi)在力量。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分，是學(xué)習(xí)積極性和主動性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的部分，是學(xué)生積極獲取知識、形成技能的重要?jiǎng)恿?。?shí)踐證明，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容越感興趣，他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性就越高。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是教育界重要的研究課題。多年來，教育實(shí)踐者常常就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)行反復(fù)的探索和努力。高中教育擔(dān)負(fù)著夯實(shí)文化課基礎(chǔ)的繁重教學(xué)任務(wù)，同樣，作為一門文化課基礎(chǔ)學(xué)科，探討學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，有著較為重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅關(guān)系到英語教學(xué)質(zhì)量的提高，而且還涉及高中生方方面面的知識能否更全面地掌握。因此，對在校高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)行探討、研究是十分必要的。

二、激發(fā)高中生英語學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）加強(qiáng)目的性教育，明確學(xué)習(xí)英語的重要性

作為一名高中英語教師，首先要讓學(xué)生知道的就是英語是高考必考科目，它的成績好壞直接關(guān)系到他們能否考上好的大學(xué)。但是，高考并不是學(xué)習(xí)英語的唯一目的。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)英語的重要地位及學(xué)習(xí)英語的重要性。讓學(xué)生了解到，英語是世界上運(yùn)用最廣泛的語言之一。全世界70%以上的郵件是用英文書寫的。在全世界的廣播節(jié)目中，60%是用英語進(jìn)行的。絕大部分的國際會議是用英語作為第一通用語言的。世界上絕大部分的科技資料是用英文發(fā)表的。英語是聯(lián)合國的正式工作語言之一。英語更是因特網(wǎng)所使用的國際性語言，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球80%以上的網(wǎng)頁為英語網(wǎng)頁。

學(xué)生掌握了一門外語，就等于打開了一扇通往新的世界與文化的大門，可以得到更多更好的最新的信息與技術(shù)，深入地了解異國文化與社會。如果學(xué)生缺乏外語技能，他們今后的教育選擇、職業(yè)發(fā)展以及就業(yè)等人生設(shè)計(jì)都將受到限制。

高中生如果能真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，就會有努力學(xué)習(xí)英語的持久動力，就能把英語學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

（二）建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，常有學(xué)生對學(xué)習(xí)英語不感興趣，其中主要原因之一是教師忽略了情感效應(yīng)在課堂教學(xué)中的重要作用。一般說來，只有教師熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，才能使學(xué)生尊敬你、信任你，喜歡你所教的這門課，樂意接受你所傳授的知識。如果在課堂教學(xué)中，教師做到在心理上與學(xué)生親近，情感上與學(xué)生共鳴，就會收到很好的教學(xué)效果。當(dāng)然要想讓學(xué)生“樂學(xué)”，教師先要“樂教”。師生關(guān)系融洽時(shí)學(xué)生才能“親其師，信其道”。積極的情感交流，能促使課堂氣氛和諧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主動性與積極性。

所以，教師在上課時(shí)，不僅要善于調(diào)動自己的情感因素，保持飽滿的熱情，更要以情感感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使師生感情融洽，氣氛和諧，協(xié)調(diào)一致，提升雙邊活動效果。教師愛學(xué)生越深，學(xué)生也敬教師越深。教師對所有學(xué)生要一視同仁，不能區(qū)分對待。要多關(guān)心后進(jìn)生，有意識地挖掘他們的“閃光點(diǎn)”，并加以肯定和鼓勵(lì)。如果教師能厚愛后進(jìn)生，在他們心中建立可親可敬的形象，他們就能積極主動地學(xué)習(xí)英語，努力提高自己的英語成績。

（三）創(chuàng)造一種寬松、和諧的課堂氣氛

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松的、和諧的學(xué)習(xí)氣氛……”。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師絕對權(quán)威給學(xué)生帶來很大的壓力，造成課堂氣氛緊張。刻板的學(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且適得其反，會讓學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)英語。因此，創(chuàng)造寬松、和諧的課堂氛圍，才更有利于激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

一方面，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上，教師要以學(xué)生為本，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究、合作學(xué)習(xí)，教師只是充當(dāng)引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色，幫助學(xué)生一步一步完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。另一方面，要想課堂氣氛寬松、和諧，教師要花心思設(shè)法將一些枯燥、無味的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)成有趣的、誘人的問題，使學(xué)生在解決這些問題過程中，品嘗學(xué)習(xí)英語的樂趣，同時(shí)也使課堂產(chǎn)生愉快的氣氛。多樣化的課堂活動，有利于保持學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）提升自身素質(zhì)，用人格魅力感染學(xué)生

常言道，“名師出高徒”。教師要努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和英語水平，如果教師英語水平高，教學(xué)有足夠的吸引力，內(nèi)容充實(shí)有趣，講解準(zhǔn)確生動，教法運(yùn)用得當(dāng)，并且具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和吸引學(xué)生的人格魅力，就會具有很強(qiáng)的示范作用和感染作用，直接引發(fā)學(xué)生對教師的敬慕和對英語學(xué)習(xí)的向往。而學(xué)生一旦感受到教師的關(guān)心、尊重和信任，便會激起對教師的真誠依賴和尊敬，產(chǎn)生一股積極進(jìn)取的熱忱，不斷推動學(xué)習(xí)進(jìn)步。相反，若教師的教學(xué)方法落后，照本宣科，動不動就嚴(yán)厲批評學(xué)生，學(xué)生則會產(chǎn)生抵觸情緒進(jìn)而對該教師所教的課失去興趣。

所以在英語教學(xué)中教師要重視提升自身的魅力和師生間的情感交流！教師的榜樣力量是不容忽視的，如果教師的魅力足以讓其成為學(xué)生心目中的偶像的話，那不管他們喜不喜歡英語，他們也會“愛屋及烏”的努力學(xué)習(xí)英語。

“What we learn with pleasure we never forget”，學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)英語的興趣，才能樂此不疲，好學(xué)不倦。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳沅原，張瀟尹.淺談激發(fā)高中生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略[J].科教新時(shí)代，2012（5）.

[2] 董萍.激發(fā)高中生英語學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)策略[J].學(xué)苑教育，2013（6）.

Abstract：As a foreign language and the compulsory subject in the university entrance exam， English is a weak subject for most high school students. How to let students study English enjoyably is a task every English teacher shall explores. The key in learning English is to stimulate students interest. It needs to make students learn English actively， and make the English learning change from “want me to learn” to “l(fā) want to learn”. Interest is the best teacher. The students interest in learning English is stronger， the learning enthusiasm is higher， thus， the effect is better.

Key words：high school English； interest； strategy

[ 責(zé)任編輯 田彩霞 ]