科學(xué)實(shí)驗(yàn)法在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

葛梅芳

科學(xué)實(shí)驗(yàn)法是將科學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生的注意力，提高啟蒙和教育的價(jià)值。我本人是一名幼兒園老師，為此我將總結(jié)和歸納平時(shí)教學(xué)中對(duì)趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用方法，結(jié)合實(shí)驗(yàn)論述幼兒發(fā)育和成長(zhǎng)中的科學(xué)啟蒙價(jià)值，并分析幼兒動(dòng)手能力和分析能力上的培養(yǎng)。

幼兒園教育是兒童在入學(xué)前進(jìn)行的早期教育，有時(shí)候也叫學(xué)前班，對(duì)三歲以上的學(xué)齡前兒童實(shí)施啟蒙教育的重要手段，并為兒童的學(xué)校教育制度奠定基礎(chǔ)。幼兒園教育主要目的是在家長(zhǎng)的配合下，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，并建立初步的社交能力，培養(yǎng)動(dòng)手能力等，促進(jìn)幼兒心智同步成長(zhǎng)。而科學(xué)實(shí)驗(yàn)法的應(yīng)用不僅需要幼兒參與進(jìn)來(lái)，鍛煉了動(dòng)手能力，同時(shí)也在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)孩子去觀察和思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也建立他們最初對(duì)科學(xué)的興趣。

一、在幼兒教學(xué)中應(yīng)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)法的原則

幼兒畢竟還處在幼稚的階段，在幼兒教學(xué)中應(yīng)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)法也必須遵循一定的原則，從而提高教學(xué)的效果。從實(shí)踐教學(xué)過(guò)程來(lái)看，這些原則主要有：給幼兒提供足夠多的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)時(shí)間，給予足夠的時(shí)間去觀察和理解實(shí)驗(yàn)，并讓他們親身操作，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程；積極地引導(dǎo)幼兒去參與，教師除了必要的演示和指導(dǎo)以外盡量不要過(guò)多地干涉幼兒自己參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，盡量讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和思考；引導(dǎo)他們多注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)比實(shí)驗(yàn)的差別，例如摩擦靜電這樣的實(shí)驗(yàn)，不同的物體摩擦有的會(huì)產(chǎn)生電，有的則不會(huì)，但是這個(gè)過(guò)程中盡量要讓學(xué)生自己去觀察和體驗(yàn)；引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并注意實(shí)驗(yàn)操作的安全，學(xué)習(xí)技能。

這些原則也都體現(xiàn)出了對(duì)兒童能力培養(yǎng)的重視，積極地引導(dǎo)幼兒去觀察、體驗(yàn)、動(dòng)手、理解等等，都是為了在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)他們對(duì)事物的理解和認(rèn)知，并親身操作，感受實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，增強(qiáng)動(dòng)手能力，增加了學(xué)習(xí)的氣氛。

二、在幼兒教學(xué)中應(yīng)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)法的方法和價(jià)值

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)實(shí)驗(yàn)法的應(yīng)用最大特點(diǎn)就是能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)外界事物的探索欲望，為什么摩擦?xí)痣?、為什么肥皂泡是彩色的、為什么磁鐵可以吸附鐵片、為什么硬幣在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候不容易倒下、為什么筷子放在水中會(huì)變彎曲等等，這些小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索樂(lè)趣。所以在具體的教學(xué)中，也告訴我們教師要結(jié)合幼兒的興趣去安排實(shí)驗(yàn)過(guò)程，如何來(lái)抓住孩子們的興趣并安排教學(xué)呢？這就需要教師結(jié)合幼兒的生活體驗(yàn)入手，幼兒們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，但是生活中的很多有趣的體驗(yàn)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是新鮮的，而這些經(jīng)歷過(guò)的生活體驗(yàn)就能夠很好地激發(fā)他們的興趣。例如有的女孩子讓媽媽梳頭的時(shí)候，在干燥的空氣環(huán)境下頭上會(huì)噼噼啪啪響，而且還會(huì)吸引住頭發(fā)，教師可以問(wèn)問(wèn)孩子們有沒(méi)有類似的體驗(yàn)，然后老師拿出很多塑膠棒，讓孩子們用塑料棒在自己的衣服上摩擦，去吸引小紙屑，結(jié)果有趣的現(xiàn)象發(fā)生了：小紙屑被吸引起來(lái)了。這個(gè)時(shí)候很多孩子都躍躍欲試，教師可以詢問(wèn)孩子們？如果我想吸引更多的小紙屑應(yīng)該怎么做呢？如果拿塑料棒和其他的東西例如桌子和地面摩擦?xí)粫?huì)同樣吸引小紙屑呢？隨后讓幼兒自己動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)，并觀察不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而激發(fā)孩子們對(duì)世界的探索欲望，建立他們最初對(duì)世界的認(rèn)知。

2.從教學(xué)的目標(biāo)引入小實(shí)驗(yàn)

幼兒園教學(xué)中有很多的課程本身就和實(shí)驗(yàn)有關(guān)，而幼兒園的課堂教學(xué)有時(shí)候也可以充分地結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)來(lái)引入小實(shí)驗(yàn)，例如在“會(huì)變色的花”中，教師就可以通過(guò)有趣的小實(shí)驗(yàn)來(lái)達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。有時(shí)候?qū)嶒?yàn)的引入也直接與教學(xué)活動(dòng)相連接，既是教學(xué)活動(dòng)的開啟者，同時(shí)也是教學(xué)活動(dòng)的終點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)充實(shí)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。例如大班教學(xué)中有這么一節(jié)課“什么東西不見了”，教學(xué)的目的就是讓學(xué)生理解并大致區(qū)分什么東西是不溶于水的，例如鹽巴、糖都是可以溶于水的，而泥土和石塊卻不能，而且教學(xué)要求學(xué)生理解溶解快慢的影響因素。這個(gè)時(shí)候教師拿出實(shí)驗(yàn)材料：白砂糖、冰糖以及一盆開水和一盆涼水，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以分為四類，結(jié)果顯示開水+白砂糖是溶解最快的，教師要合理安排實(shí)驗(yàn)過(guò)程，最后得出結(jié)論“顆粒越小溶解越快，溫度越高溶解越快”。需要注意的是，教師要引導(dǎo)幼兒得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，例如同樣的一塊冰糖放在開水中和冰水中溶解速度是不同的，教師要引導(dǎo)幼兒自己思考并得出結(jié)論。總之，實(shí)驗(yàn)的意義和價(jià)值也非常好地貼合了教學(xué)的目的和需求，在試驗(yàn)中注重幼兒的情感、知識(shí)、技能和能力，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)將這些教學(xué)的目的融合到一起，從而實(shí)現(xiàn)了幼兒園教育的基本目的。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，科學(xué)實(shí)驗(yàn)法的應(yīng)用有著多方面的意義和價(jià)值，通過(guò)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)中，也提高了他們對(duì)事物的興趣和探索的積極性，由于采用了符合兒童動(dòng)手能力和思維習(xí)慣的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，也照顧到了兒童的感受，在這個(gè)過(guò)程中也鍛煉了他們的操作技能，是優(yōu)秀的科學(xué)教學(xué)方法。

【作者單位：昆山市西灣幼兒園 江蘇】