河南省高新區(qū)急需的應(yīng)用型外語人才的培養(yǎng)研究

劉玉婷　李小景　謝雪霞

摘 要：河南省高新區(qū)急需的應(yīng)用型外語人才匱乏，然而大多數(shù)的畢業(yè)生都是只掌握外語知識或其他專業(yè)知識的單一人才，這種片面發(fā)展的人才已經(jīng)無法滿足高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展的需求。本文以在校學(xué)生為主體，從認(rèn)識自己、基本技能、實(shí)際運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力和心理素質(zhì)等七個方面深刻闡述了如何通過自主學(xué)習(xí)成為河南省高新區(qū)急需的應(yīng)用型外語人才的設(shè)想。

關(guān)鍵詞：高新區(qū)；應(yīng)用型外語人才；培養(yǎng)研究；自主學(xué)習(xí)

1 引言

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革開放的不斷深入，高新區(qū)發(fā)展更為快速，河南省高新區(qū)的發(fā)展更是如此。政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等領(lǐng)域的交流活動增多，這必然對我國高校培養(yǎng)的的外語人才的數(shù)量，質(zhì)量，層次和種類都有了更高的要求。但教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相對獨(dú)立性造成了高校所培養(yǎng)的人才與經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需人才不相符。高新區(qū)需要的是應(yīng)用型外語人才，能夠在各個領(lǐng)域與國外同一領(lǐng)域企業(yè)進(jìn)行溝通和合作，外語只是實(shí)現(xiàn)這些交流和合作的工具，具有專業(yè)知識的應(yīng)用型外語人才才是高新區(qū)各企業(yè)真正需要引入的技術(shù)力量。

然而，應(yīng)用型外語人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要政府，社會，高校以及學(xué)生各方面的積極配合。例如政府政策的制定，資金的支持，社會與高校之間建立專業(yè)化的契約關(guān)系，高校對于教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理模式等方面的改革以及學(xué)生自己通過自律有意識的培養(yǎng)發(fā)展自身，等等。

2 培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)是對外語人才的目標(biāo)定位。培養(yǎng)目標(biāo)就像一盞指路的明燈，照亮了應(yīng)用型外語人才發(fā)展的大方向?！陡叩葘W(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱》中明確規(guī)定：“高等學(xué)校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識并能熟練地運(yùn)用英語在外事，教育，經(jīng)貿(mào)，文化，科技，軍事等部門從事翻譯，教學(xué)，管理，研究等工作的復(fù)合型英語人才?！澳敲?，應(yīng)用型外語人才是指一種新型的復(fù)合人才，這種人才不但具有語言基本功，還必須熟練地掌握和精通一門或多門專業(yè)知識，又能使外語與專業(yè)知識有機(jī)結(jié)合，以過硬的心理素質(zhì)，批判性地對待實(shí)際問題并通過獨(dú)立思考，分析和解決問題。這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，就成為了應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

根據(jù)高新區(qū)發(fā)展的實(shí)際需求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，一個合格的應(yīng)用型外語人才應(yīng)具備如下素質(zhì)：

（一）扎實(shí)的語言基本功。高新區(qū)的合作遍及國內(nèi)外，外語是實(shí)現(xiàn)交流的工具，沒有扎實(shí)的語言基本功，應(yīng)用型外語人才也無從談起。

（二）全面的專業(yè)知識。外語是實(shí)現(xiàn)合作的工具，那么全面的專業(yè)知識則是促進(jìn)合作愉快的保障。

（三）實(shí)際運(yùn)用能力。即用自己的專業(yè)水準(zhǔn)通過外語交流途徑來解決實(shí)際問題的能力，把外語和專業(yè)知識結(jié)合起來運(yùn)用到實(shí)際工作中。

（四）創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是外語人才應(yīng)該具備的一種綜合素質(zhì)。作為外語專業(yè)人才，創(chuàng)新能力則更多地體現(xiàn)在批判創(chuàng)新的思維方式上，不受傳統(tǒng)思維和形式思維的約束。

（五）健康的心理素質(zhì)。心理健康問題日益成為人類身心健康問題的一大隱患。擁有健康的心理素質(zhì)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)，生活，工作保駕護(hù)航。

（六）發(fā)展的眼光。用發(fā)展的眼光看問題就要求學(xué)生要關(guān)注時事，敏銳捕捉“根本需求”的能力，根據(jù)高新區(qū)對于人才需求的變化來調(diào)整自己的培養(yǎng)策略。

3 自主學(xué)習(xí)

應(yīng)用型外語人才的培養(yǎng)規(guī)格目標(biāo)明確，作為學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生，則可以通過自主學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。政府、社會、學(xué)校給學(xué)生提供的是外在的培養(yǎng)環(huán)境，而學(xué)生自己有意識地培養(yǎng)則是更為主動、更加長效的培養(yǎng)方式。自主學(xué)習(xí)是指為了實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型外語人才的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生從自身出發(fā)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對比自身不足，制定出的一整套針對培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)對措施。

自主學(xué)習(xí)過程，更注重的是學(xué)生。它是學(xué)生自發(fā)自覺的通過各種能力的培養(yǎng)來塑造自身的過程。這其中的學(xué)習(xí)不僅包括科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，還包括實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，道德素質(zhì)的培養(yǎng)等。

（一） 學(xué)生現(xiàn)狀分析

以安陽師范學(xué)院為例，從英語專業(yè)和非英語專業(yè)兩方面分析。

該校英語專業(yè)注重學(xué)生語言基礎(chǔ)知識與語言綜合技能的培養(yǎng)，即傳統(tǒng)的聽說讀寫譯等各項(xiàng)技能，是單一性的外語人才。但缺乏專業(yè)性，學(xué)生除英語專業(yè)知識外，對其它理工科專業(yè)知識一竅不通。同時，該校非英語專業(yè)學(xué)生，基本上是開設(shè)兩個學(xué)年的大學(xué)英語課程。經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在很多問題。例如，非英語專業(yè)學(xué)生聽力口語差，基本詞匯不了解，上課積極性不高，甚至出現(xiàn)遲到、逃課等嚴(yán)重情況，不重視英語的學(xué)習(xí)。因此英語水平普遍不高。其中大多數(shù)人存在錯誤思想，認(rèn)為只要學(xué)好本專業(yè)就好，英語學(xué)習(xí)不重要。

從以上可以看出，無論是英語專業(yè)學(xué)生，還是非英語專業(yè)學(xué)生，都存在思想誤區(qū)。只學(xué)外語或只學(xué)專業(yè)是不能滿足高新區(qū)對于人才的要求的，必須要兩者結(jié)合，相輔相成。

（二）培養(yǎng)策略

1.充分認(rèn)識自己

古希臘哲學(xué)家，教育學(xué)家蘇格拉底經(jīng)常告誡年輕人要“認(rèn)識你自己”。充分認(rèn)識自己可以對自己合理定位，比較自身與應(yīng)用型外語人才之間的差距，這有利于完善自我，適應(yīng)高新區(qū)的人才需求。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢情況下，只有自身符合高新區(qū)對于人才的要求，才能在眾多應(yīng)聘者中脫穎而出，且在工作當(dāng)中彌補(bǔ)自己的不足，不斷提升自己。

2.打好扎實(shí)的基本功

外語主要是一種交際能力。扎實(shí)的語言基本功，這是外語人才必需的素質(zhì)。這就需要學(xué)生注重培養(yǎng)聽說讀寫譯的能力，同時又能消化吸收，變?yōu)樽约旱臇|西，最終通過外語來獲取信息，表達(dá)思想。

（1）注重基本技能的培養(yǎng)

基本技能，也就是聽說讀寫譯。培養(yǎng)基本技能可以通過以下措施。改善聽力可以通過聽英語新聞，看美劇，看英語電影，聽英文歌等方式。改善口語可以通過口語課，與同學(xué)們用英語交流的方式。改善閱讀能力可以鍛煉快速閱讀技巧，閱讀外文原著、新聞雜志等。改善寫作能力可以用英語記錄生活點(diǎn)滴，通過寫日記的方式來提高，同時可以背誦一些優(yōu)美的文章，多積累。而翻譯則是這五項(xiàng)里面綜合素養(yǎng)要求最高的一項(xiàng)，是高年級階段的核心課程，具有極重要的意義。翻譯需要聽說讀寫的共同參與，且需要很好的文學(xué)素養(yǎng)，更是需要日積月累才能形成，不可一蹴而就。

（2）注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)

在課程方面，學(xué)生不僅要注重基本技能的培養(yǎng)，也應(yīng)該注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)。注重學(xué)習(xí)文化學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)方面的書籍，適當(dāng)?shù)貐⑴c一些跨學(xué)科，著重提高綜合能力的課程，提高自己的人文素養(yǎng)，從而把閱讀能力發(fā)展為獲取信息的能力，把說和寫的能力發(fā)展為轉(zhuǎn)達(dá)思想，協(xié)調(diào)關(guān)系，解決問題的能力。扎實(shí)的語言基本功可以在高新區(qū)的工作中提供絕對優(yōu)勢。

3.實(shí)現(xiàn)外語與專業(yè)的有機(jī)結(jié)合

（1）提高理工科人才的外語水平

高新技術(shù)與社會科學(xué)緊密相連，如化學(xué)、機(jī)械、軟件等。高新區(qū)對該類專業(yè)的技術(shù)人員的需求量很大。但這類理工科專業(yè)人才的外語水平普遍不高。理工科學(xué)生可以選修英語類的選修課，或者參與一些英語學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)等。例如安陽師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院就存在雙語教學(xué)，成功地實(shí)現(xiàn)了外語與專業(yè)的有機(jī)結(jié)合，可以有效地提高理工科人才的外語水平。

（2）培養(yǎng)外語專業(yè)的復(fù)合應(yīng)用型人才

國家教育部高教司《關(guān)于外語專業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革的若干意見》提出：“外語專業(yè)必須從單科的‘經(jīng)院式人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向?qū)捒趶健?fù)合型人才的培養(yǎng)模式?！痹撝笇?dǎo)意義說明外語與某一專業(yè)的有機(jī)結(jié)合才能形成一門實(shí)用的專業(yè)，成功滿足市場需求。它的主要培養(yǎng)模式有以下四種：①外語+專業(yè) ②外語+資格證 ③雙學(xué)位學(xué)習(xí) ④雙語學(xué)習(xí)

據(jù)調(diào)查，目前河南省很多高校都已成功實(shí)施外語+專業(yè)這種模式，如河南理工大學(xué)外國語學(xué)院開設(shè)了商務(wù)英語等。資格證考試是由學(xué)生報培訓(xùn)班，經(jīng)過一定時間的培訓(xùn)后，參加國家組織的統(tǒng)一考試，獲得資格證。雙學(xué)位和雙語則都是學(xué)校組織的培養(yǎng)模式。如安陽師范學(xué)院鼓勵學(xué)生選擇外語專業(yè)和理工科專業(yè)相結(jié)合的雙學(xué)位，同時對于英語專業(yè)，安排學(xué)習(xí)二外，學(xué)校這樣的改革提高了學(xué)生的素養(yǎng)，更適應(yīng)高新區(qū)的發(fā)展。

4、培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力

語言知識的學(xué)習(xí)更偏向于理論學(xué)習(xí)，而實(shí)際運(yùn)用能力則是實(shí)踐環(huán)節(jié)，真正用外語來解決實(shí)際問題的能力。

（1）校內(nèi)比賽

參與英語演講比賽，英語辯論賽，或者是外研社舉辦的一些閱讀、寫作比賽等，都能極大程度地提升自己的外語水平，并且在比賽當(dāng)中既訓(xùn)練了自己的快速反應(yīng)能力，又使自己所學(xué)的理論知識通過比賽加以深化，內(nèi)化成自己的東西，大有裨益。

（2）校外兼職、實(shí)習(xí)

畢業(yè)生在找工作時，會將目標(biāo)瞄準(zhǔn)高新區(qū)，這就需要在校學(xué)生有針對性地參與實(shí)習(xí)實(shí)踐，在具體的工作當(dāng)中鍛煉能力。在兼職實(shí)習(xí)的過程中，可能會遇見各種各樣的問題，例如自己實(shí)力不足，應(yīng)變能力不足，人際關(guān)系不和諧等問題。學(xué)會妥善處理這些問題，將會對將來的高新區(qū)工作有很大的幫助。

5、培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是應(yīng)用型人才應(yīng)具備的一種綜合能力。學(xué)生應(yīng)注重自我管理和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（1）保護(hù)好奇心，激發(fā)求知欲

好奇心和求知欲是學(xué)生主動觀察事物、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動因。好奇心可以幫助學(xué)生不斷探索新知識，求知欲則可以保證學(xué)生持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。以好奇心和求知欲為引導(dǎo)，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。

（2）形成科學(xué)思維習(xí)慣

形成基本的科學(xué)思維習(xí)慣，有助于學(xué)生養(yǎng)成客觀、實(shí)際、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和工作態(tài)度。學(xué)生自主地了解一些基本的邏輯推論和有關(guān)辯證法的哲學(xué)書，在處理事情時保持冷靜、客觀、公正的態(tài)度。在高新區(qū)的工作當(dāng)中，這樣的科學(xué)思維的習(xí)慣和工作態(tài)度有助于正確處理各種危機(jī)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性

研究表明，人的意志力、獨(dú)創(chuàng)性等個性因素對創(chuàng)造活動有重要意義。因此，學(xué)生要有意識的培養(yǎng)自己成為一個有責(zé)任感、樂觀積極、勇于進(jìn)取等個性品質(zhì)，這些品質(zhì)都有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。學(xué)生可以多參與專題討論課，辯論賽或團(tuán)體賽等活動，在學(xué)校的各種活動中有意識的形成創(chuàng)造個性。

6、培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)

心理健康是一種高效而滿意的心理狀態(tài)?，F(xiàn)代社會的競爭壓力變大，高新區(qū)更是如此。心理健康問題已經(jīng)成為一個至關(guān)重要的問題。健康的心理素質(zhì)不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持快樂學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈，也可以幫助畢業(yè)生在找工作時從眾多人中脫穎而出，同樣也可以在以后的工作過程中默默地保駕護(hù)航。

（1）培養(yǎng)優(yōu)秀的洞察力和判斷力而不會被一些無關(guān)緊要的事物所迷惑，這樣更有利于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中抵制誘惑，更有效率。

（2）熱愛生活，熱愛工作，熱愛身邊的人。心理健康的人更多地關(guān)注自己所做的事，心理不健康的人總是過多地關(guān)注自己。要逐漸培養(yǎng)客觀地看待問題、積極主動地解決問題的能力，這對畢業(yè)后適應(yīng)高新區(qū)的外語工作大有好處。

（3）關(guān)注社會道德。心理健康的人具有非常明確的道德標(biāo)準(zhǔn)，道德感很強(qiáng)。道德素質(zhì)高的人才顯然在高新區(qū)的企業(yè)當(dāng)中更受歡迎。

7、用發(fā)展的眼光看問題

現(xiàn)代信息社會瞬息萬變。高新區(qū)的發(fā)展速度加快，對于人才的需求也會隨著發(fā)展進(jìn)程而變化。所以我們的培養(yǎng)策略也要隨著高新區(qū)對人才需求的變化而調(diào)整。盡管如此，畢業(yè)生仍然要對未來充滿信心，熱情參與，用發(fā)展的眼光看問題。又要做好充分的思想準(zhǔn)備，不斷克服前進(jìn)道路上的困難，勇敢地接受挫折與考驗(yàn)。

4 結(jié)語

河南省高新區(qū)以其持續(xù)不斷的創(chuàng)新能力，向前發(fā)展的拼搏能力，已經(jīng)成為河南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的亮點(diǎn)。學(xué)生自身也應(yīng)通過自主學(xué)習(xí)，朝著高新區(qū)所需要的應(yīng)用型外語人才的目標(biāo)出發(fā)，提高個人水平，畢業(yè)之后能夠進(jìn)入高新區(qū)工作，為河南省高新區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

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