英國最新高中地理課程綱要
——普通中等教育證書（GCSE）1英國學生14歲左右進入GCSE課程學習，學制兩年，也稱關(guān)鍵階段四（14-16歲）。GCSE統(tǒng)考成績是高級水平階段學習和大學錄取的參考。相當于中國的高一和高二年級水平。英國教育部于2014年4月頒布地理GCSE內(nèi)容和評估要求，2016年開始實施。各個考試認證機構(gòu)據(jù)此開發(fā)相應(yīng)的考試大綱和課程，供學校和學生選擇。地理學科內(nèi)容

丁堯清 編譯（人民教育出版社 地理室，北京 100081）

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英國最新高中地理課程綱要
——普通中等教育證書（GCSE）1英國學生14歲左右進入GCSE課程學習，學制兩年，也稱關(guān)鍵階段四（14-16歲）。GCSE統(tǒng)考成績是高級水平階段學習和大學錄取的參考。相當于中國的高一和高二年級水平。英國教育部于2014年4月頒布地理GCSE內(nèi)容和評估要求，2016年開始實施。各個考試認證機構(gòu)據(jù)此開發(fā)相應(yīng)的考試大綱和課程，供學校和學生選擇。地理學科內(nèi)容

丁堯清 編譯
（人民教育出版社 地理室，北京 100081）

前言

1.GCSE學科內(nèi)容限定了一個學科的全部GCSE科目共同要求的知識、理解和技能。它和評估目標一道，為學?；蛘呖荚囌J證機構(gòu)制定具體的科目教學計劃提供框架，因而保證了基于國家課程關(guān)鍵階段三要求之上的進階，以及邁向高級水平的各種可能性。

學科目標和學習成果

2.地理學科GCSE科目應(yīng)當向?qū)W生提供機會，以更好地認識世界及其面臨的各種挑戰(zhàn)和自身所處的位置。GCSE課程將加深學生對于地理過程的理解，描述變化和復雜的人—環(huán)境相互作用的影響，突出不同尺度上地方和環(huán)境之間的動態(tài)聯(lián)系和相互關(guān)系，培養(yǎng)使用各種地理調(diào)查技能和方法的能力。地理有助于學生成為了解全球和環(huán)境、富有想法、勇于探究的公民。

3.地理GCSE科目應(yīng)當幫助學生在關(guān)鍵階段三知識和技能的基礎(chǔ)上：

- 形成和拓寬有關(guān)位置、地方、環(huán)境、過程以及包括全球在內(nèi)的不同尺度和社會的、政治的、文化的情境知識（了解地理事物）。

- 理解人和環(huán)境的相互作用、地方和空間隨著空間和時間的變化、不同尺度和不同情境下地理現(xiàn)象之間的相互關(guān)系（像地理學者一樣思考）。

- 形成和拓寬各種能力，包括實地考察、使用地圖和地理信息系統(tǒng)、研究包括數(shù)字信息在內(nèi)的二手證據(jù)等技能；在質(zhì)疑和假設(shè)中應(yīng)用正確的探究和調(diào)查方法（像地理學者一樣研究）。

- 在現(xiàn)實生活中恰當?shù)亍?chuàng)造性地應(yīng)用地理知識、技能和方法，包括實地調(diào)查、探討當代情境和議題；基于地理知識和理解得出有良好證據(jù)支持的推論（應(yīng)用地理）。

進階說明

4.在設(shè)計科目具體內(nèi)容時，考試認證機構(gòu)應(yīng)當注意以下方面，即課程重點應(yīng)當建立在關(guān)鍵階段三的基礎(chǔ)上，保證科目做到：

- 擴展和加深對于位置情境（區(qū)位）的認識，包括對尺度的重要性和全球概念的深入認識。

- 更加強調(diào)過程進而深入認識變化。

- 更加突出“人類—自然”相互關(guān)系和相互作用的多方面特性。

- 更加關(guān)注通識和抽象的生成，包括認識到一些理論觀念和學科概念框架。

- 讓學生更多地參與教學設(shè)計并完成獨立探究，應(yīng)用技能和知識來調(diào)查地理問題。

- 提高智力和交流（如辯論或推論）方面的能力，包括對材料的綜合和評價能力。

學科內(nèi)容

5.地理GCSE科目應(yīng)當反映以上列出的目標和學習成果，考慮到評估目標，也應(yīng)當包括以下列出的知識、理解和技能。這里列出的基本科目內(nèi)容為開發(fā)連貫的GCSE課程提供了框架。

6.這一內(nèi)容限定了地理GCSE科目的內(nèi)容范圍，但它并不指定某一具體的地理方法（論）或者學習順序。內(nèi)容的標題并非一定就是科目的標題?？荚囌J證機構(gòu)可以按照他們認為的任何合適的方式，自由地開發(fā)、合并和重組每個部分的內(nèi)容?？荚囌J證機構(gòu)可以自由地決定各種方法（如地方本位的、主題的、人—環(huán)境、議題本位的地理）總的平衡和表達，當然，英國地理這一學習要求意味著必須包括某些地方本位的學習內(nèi)容（見后面的學習內(nèi)容（3））。考試認證機構(gòu)可以靈活掌握具體話題的深度、廣度或者情境，只要保持科目嚴謹和有挑戰(zhàn)性即可。

學習范圍

7.地理GCSE科目應(yīng)當要求學生擴展其位置知識（1），發(fā)展地圖、實地調(diào)查和地理技能方面的能力（2），學習以下四個領(lǐng)域的地理內(nèi)容：地方——過程和相互關(guān)系（3）、自然地理——過程和變化（4）、人和環(huán)境——過程和相互作用（5）、人文地理——過程和變化（6）。

（1）位置知識

8.所有科目均應(yīng)要求了解世界各個大陸、國家、區(qū)域及其自然、環(huán)境、人文特征方面的位置知識和情境知識，應(yīng)當包括2這些細節(jié)并不要求在四個領(lǐng)域（下面的（3）、（4）、（5）、（6））全都涉及，只要求將它們貫穿于整個科目學習之中。：

-了解不同的空間、文化和政治情境（或者條件）。

-認識到從地方到全球各個尺度下地方和環(huán)境之間的重要聯(lián)系和相互關(guān)系。

-有關(guān)所選擇的案例或者事例國家的情境知識。要求相關(guān)的事例和案例，除了英國之外，至少來自兩個國家。

（2）地圖、實地調(diào)查和地理技能

9.GCSE科目應(yīng)當要求學生在學習科目時作為一個整體獲得并展示以下技能。

地圖

10.使用各種地圖、地圖集、英國測繪局地圖（OS）、衛(wèi)星照片和其他的圖形和數(shù)字材料3出于考試的要求，這一材料可能是易于準備的地理信息系統(tǒng)素材，如屏幕截圖或者事先準備好的地理信息系統(tǒng)地圖。它不一定是學生準備的地理信息系統(tǒng)素材。，包括使用地理信息系統(tǒng)，來獲取、描述、評價地理信息。能夠繪制地圖和輪廓圖來呈現(xiàn)（或者表達）、解釋地理信息。

實地調(diào)查

11.至少在兩個對照性環(huán)境中使用不同的實地調(diào)查方法。實地調(diào)查應(yīng)當包括考察自然和人文過程及其相互作用，應(yīng)當涉及收集原始的自然和人文數(shù)據(jù)（但是這個要求并不必須在實地調(diào)查的每個部分均涉及）。

使用數(shù)據(jù)

12.“數(shù)據(jù)”應(yīng)當包括一手的和二手的定性、定量數(shù)據(jù)：實地調(diào)查數(shù)據(jù)，地理信息系統(tǒng)素材，書面的和數(shù)字材料，圖形和圖像數(shù)據(jù)，數(shù)量和統(tǒng)計信息。使用數(shù)據(jù)應(yīng)當包括收集、解釋和分析等方面，這涉及應(yīng)用適當?shù)亩亢徒y(tǒng)計技術(shù)（附錄給出了所需的技能和技術(shù)），也包括對材料的有效表達、交流和評價。

提出探究問題和討論

13.有能力辨別地理問題，并就地理問題和議題，按照探究程序描述、分析、批判性地撰寫探究報告，有效地交流其想法，形成有所擴展的書面推論或者討論，得出有充分證據(jù)支持、信得過的結(jié)論。

（3）地方：過程和相互關(guān)系

14.英國地理——有關(guān)英國地理的知識和理解，涵蓋總論和部分深入的探究，內(nèi)容上包括自然和人文景觀、環(huán)境挑戰(zhàn)、經(jīng)濟和社會的變化、文化和政治因素的重要性及其與更廣泛世界的相互關(guān)系。這一內(nèi)容的學習很多可以結(jié)合其他的自然、人文和環(huán)境話題進行，但是學生也必須將英國作為一個國家來學習，透過自然和人文特征總結(jié)其重要的地理特征和議題。

（4）自然地理：過程和變化

15.地貌過程和景觀——地貌過程如何在不同尺度上同地質(zhì)、氣候和人類活動相結(jié)合，塑造并持續(xù)影響英國的景觀。這個內(nèi)容應(yīng)當包括詳細學習英國至少兩個不同的、有代表性的自然景觀。

16.天氣和氣候的變化——極端天氣條件和自然天氣災害的成因、影響和應(yīng)對，了解其時空分布及其變化，理解全球大氣環(huán)流（模式）。氣候變化的時空特征和各種影響因素，如人類活動，包括第四紀初（260萬年前）到現(xiàn)在的各種證據(jù)。

（5）人和環(huán)境：過程和相互作用

17.全球生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性——大尺度全球自然生態(tài)系統(tǒng)的分布和特征總論。選擇兩種生態(tài)系統(tǒng)，分析氣候、土壤、水文、植物、動物和人類之間的相互依賴；不同尺度下的過程和相互作用；生物多樣性相關(guān)議題及其可持續(xù)利用和管理。

18.資源及其管理——人類如何使用、改造和改變生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境以獲取食物、能量和水資源。從食物、能量或者水中挑選一種做詳細的學習，了解供需的特征和分布及其變化，過去和現(xiàn)在人類干預的影響，不同尺度下與可持續(xù)使用和管理相關(guān)的議題。

（6）人文地理：過程和變化

19.城市和城市社會——快速城市化的原因和影響，世界不同地區(qū)城市化趨勢比較，它們的經(jīng)濟和社會發(fā)展特征。從經(jīng)濟發(fā)達國家4可以將英國城市作為一個案例，見14.英國地理的要求；也可以另選一個不同的城市。中至少選擇一個主要城市，從貧窮國家或者新興經(jīng)濟體中至少選擇一個主要城市，考察其生活方式和當前城市變化帶來的挑戰(zhàn)及其相互影響。應(yīng)當將城市的學習置于其區(qū)域、國家和更大的世界情境之中，了解國內(nèi)和國際人口遷移的原因及其給城市增長和特征帶來的影響。

20.全球經(jīng)濟發(fā)展議題——將全球不均衡發(fā)展的原因和結(jié)果作為背景，思考至少一個貧窮國家或者一個新興經(jīng)濟體國家中人口、經(jīng)濟和社會以及技術(shù)和政治發(fā)展的變化。在學習國家時，應(yīng)當考察其所處的更廣泛范圍內(nèi)政治、社會和環(huán)境條件，工業(yè)和投資特征的變化，以及該國的國際貿(mào)易特征、援助和地緣政治關(guān)系。

實地作業(yè)（研究性學習）的評估

21.地理實地調(diào)查可以定義為認識的體驗和將具體的地理知識、理解和技能應(yīng)用于特定的、真實的課外場景的能力。開展實地調(diào)查，學生得以操練各種技能，獲得新的地理見識，開始了解看待周圍世界的不同視角。對各個層次的修訂版和更具挑戰(zhàn)性的地理課程而言，實地調(diào)查被視作一個關(guān)鍵的組成，因此必須作為科目的一個部分（見（2）地圖、實地調(diào)查和地理技能）。

22.評估部分必須包括用于評估實地調(diào)查的可識別的要素。它必須評估學生自己的實地調(diào)查經(jīng)驗，涵蓋以下至少兩個要點（但不是全部），并且評估可能基于樣本數(shù)據(jù)的不熟悉環(huán)境中的實地調(diào)查。實地調(diào)查的評估僅通過考試進行，它在總的成績中占15%（其中技能占5%，應(yīng)用占10%）。

23.在評估實地調(diào)查時，應(yīng)當評估以下領(lǐng)域的知識、技能和理解：

i.理解可以通過實地調(diào)查解決的問題類型，理解與調(diào)查相符合的地理探究過程。

ii.理解實地調(diào)查中使用的各種技術(shù)和方法，包括觀測和各種測量。

iii.使用地圖、圖形和圖表等方式加工和呈現(xiàn)實地調(diào)查數(shù)據(jù)。

iv.使用相關(guān)的地理案例和理論來分析、解釋實地調(diào)查中搜集的數(shù)據(jù)。

v.從實地調(diào)查記錄和數(shù)據(jù)中得出有證據(jù)支持的結(jié)論和小結(jié)。

vi.批判性的反思實地調(diào)查數(shù)據(jù)、使用的方法、得到的結(jié)論和獲得的知識。

注意i、ii、iii點主要著重于技能，iv、v、vi點主要著重于應(yīng)用。

24.實地調(diào)查是地理科目的一個基礎(chǔ)，它讓學生有機會將學習與真實世界的經(jīng)驗發(fā)生關(guān)聯(lián)，從而鞏固、擴展其學習成就。科目考試大綱必須要求在課外和校外完成實地調(diào)查，至少選擇兩個場景?？荚囌J證機構(gòu)必須要求學校提供相應(yīng)的證據(jù)表格，說明日期、位置、參與的學生數(shù)、主要調(diào)查議題或者問題，以及實地調(diào)查與科目具體內(nèi)容的關(guān)系。

附錄：數(shù)學和統(tǒng)計在地理學科中的使用

下面的條目列出了適合地理GCSE使用的數(shù)學和統(tǒng)計技術(shù)的范圍和程度。任何科目均應(yīng)涵蓋下面的內(nèi)容。斜體事例旨在幫助理解和提供范圍建議，這些并不是必修內(nèi)容。

繪制地圖技能

- 使用和理解OS地圖和其他等值線地圖（如天氣圖、海洋測深圖等）上的坡度、等高線和點的高度等概念。

- 解釋縱斷面和橫斷面圖。

- 使用和理解坐標、比例尺和距離。

- 描述和解釋地理信息系統(tǒng)框架中的地學—空間數(shù)據(jù)（如使用環(huán)境部門的互動地圖分析洪水災害）。

繪制圖形技能

- 使用適當?shù)谋壤?，選擇和繪制合適的圖形和圖表來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，包括柱狀圖、餅狀圖、象形符號、線狀圖、等間距直方圖。

- 從上述以及與話題有關(guān)的各種圖形和圖表（如三角形圖、放射形圖、風玫瑰圖、比例符號等）中提取和解釋信息。

- 解釋人口金字塔圖、分級統(tǒng)計圖、流向或者流型地圖。

計算技能

- 理解數(shù)量、面積、比例以及單位之間的定量關(guān)系。

- 設(shè)計實地調(diào)查數(shù)據(jù)記錄表格并搜集數(shù)據(jù)，理解準確性、樣本大小、程序、控制組和信度等概念。

- 理解和正確使用比例和比率、量級和頻率（如1：200洪水、對數(shù)標尺如里氏震級等量級順序）。

- 從數(shù)量數(shù)據(jù)得出有依據(jù)的結(jié)論。

統(tǒng)計技能

- 使用合適的集中趨勢、擴展頻數(shù)和累積頻數(shù)方法（中值、平均值、全距、四分位數(shù)、四分位距、眾數(shù)、眾數(shù)組）。

- 計算增長或者減少的百分數(shù)，理解百分位數(shù)的使用。

- 描述雙變量數(shù)據(jù)之間的相互關(guān)系：根據(jù)散點描繪趨勢線，得出最佳擬合線，作出預測，插入和推斷趨勢。

- 能夠識別所選擇的數(shù)據(jù)統(tǒng)計技術(shù)的不足。

（責任編校：方琦）