文明史觀視野下的中學(xué)歷史教學(xué)芻議

寧夏西吉縣職業(yè)中學(xué) 李雪萍

文明史觀視野下的中學(xué)歷史教學(xué)芻議

寧夏西吉縣職業(yè)中學(xué) 李雪萍

隨著社會(huì)的不斷前進(jìn)，文明史觀的研究方法越來越受到人們的歡迎，正在漸漸取代傳統(tǒng)的歷史研究方法，這一趨勢在中學(xué)歷史教學(xué)中得到生動(dòng)體現(xiàn)。近年來，歷史教學(xué)開始漸漸淡化傳統(tǒng)歷史教學(xué)推崇的階級(jí)斗爭觀念，開始進(jìn)行歷史教學(xué)改革，大力推崇文明史觀。所以，對中學(xué)歷史教學(xué)如何運(yùn)用文明史觀的研究具有重要意義。

文明史觀 中學(xué)歷史 教學(xué)建議

文明史觀通常指人們研究歷史的一種理論方式和模式，也被稱為文明史研究方式。它是以文明為單位研究整個(gè)人類的歷史發(fā)展過程，通過不同的文明演變過程研究人類社會(huì)的進(jìn)步。在我國中學(xué)歷史教學(xué)中推崇文明史觀是一個(gè)必然趨勢，符合我國歷史教學(xué)改革的總體趨勢。

人類社會(huì)由愚昧無知走向文明開化是各種不同力量之間不斷博弈的產(chǎn)物，文明是人類社會(huì)的最終選擇。要想在文明史觀的視野下把我國中學(xué)歷史教學(xué)改革落實(shí)到每一個(gè)中學(xué)，發(fā)揮它的實(shí)際效果，需要廣大教育工作者共同努力。對在文明史觀的視野下，如何開展中學(xué)歷史教學(xué)，筆者有以下幾點(diǎn)建議。

一、加大對文明史觀的研究力度，為中學(xué)歷史教學(xué)提供理論支持

為確保成功率、避免少走彎路，在做任何事情之前我們都必須進(jìn)行一定的理論研究，要有一定的理論支持。在我國中學(xué)歷史教學(xué)中同樣如此。文明史觀與傳統(tǒng)的歷史研究觀是不同的，它是比較新穎的一種研究方法，這方面的研究相對比較少。我們要大力倡導(dǎo)對這一方面的研究，督促理論工作者和歷史教學(xué)工作者加大對文明史觀的研究力度，為中學(xué)歷史教學(xué)提供更多的可操作教學(xué)方案。

歷史教學(xué)工作者要加強(qiáng)與歷史理論研究者的聯(lián)系，及時(shí)了解最新的理論成就，深入學(xué)習(xí)，加深對文明史觀的理解，探索符合實(shí)際的歷史教學(xué)模式。歷史研究工作者要經(jīng)常深入到具體的教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)與歷史教學(xué)工作者和學(xué)生的交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)理論和實(shí)際不相符的部分，及時(shí)修正理論研究成果，使之更好地指導(dǎo)歷史教學(xué)。

二、歷史教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教學(xué)理念

歷史教師在我們的歷史教學(xué)中扮演著重要角色，直接影響學(xué)生的對歷史的認(rèn)識(shí)。歷史教學(xué)改革中，歷史教師要身體力行，認(rèn)真貫徹歷史教學(xué)改革精神，將其運(yùn)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中。歷史教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，增強(qiáng)自身的理論水平和思想覺悟，深刻理解文明史觀在歷史教學(xué)中的重大意義。

同時(shí)，歷史教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)水平，提升教學(xué)能力。通過教學(xué)實(shí)踐中，歷史教師要總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，用自身的行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀 。例如，學(xué)習(xí)四大文明古國時(shí)，歷史教師要客觀地對待每一個(gè)文明古國對人類發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)，不能僅強(qiáng)調(diào)中國的貢獻(xiàn)。

三、用文明史觀指導(dǎo)歷史教科書的編寫

我國中學(xué)歷史教科書或多或少受到傳統(tǒng)思想的影響。雖然歷史書教材體現(xiàn)了一些文明史觀，但是還有一些內(nèi)容有待完善。歷史教科書是歷史教學(xué)的依據(jù)，在歷史教學(xué)中的作用不容小覷。歷史教材編寫者要在文明史觀的指導(dǎo)下，結(jié)合最新的歷史理論研究成果，最大程度尊重事實(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，編寫歷史教科書，在試用過程，歷史教材編寫者要不斷修訂，在實(shí)際教學(xué)中不斷完善。

考慮到學(xué)生的教材需要相對穩(wěn)定性，教育部門組織歷史教科書編寫的過程中，要給予編寫者足夠的時(shí)間和空間，使他們充分尊重歷史，在編寫過程中充分考慮到教科書的長期效益和客觀性。相關(guān)部門要給予編寫者足夠的政策和財(cái)力支持，使其能編寫出讓學(xué)生全面、客觀、系統(tǒng)地了解歷史的教科書，改變傳統(tǒng)教科書的枯燥乏味，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在歷史更迭中學(xué)習(xí)知識(shí)。

四、把文明史觀運(yùn)用到具體的歷史教學(xué)實(shí)踐

我們對歷史教學(xué)的探索，最終目的是用來指導(dǎo)具體的教學(xué)實(shí)踐。教育管理部門鼓勵(lì)廣大中學(xué)歷史教師在教學(xué)過程敢于轉(zhuǎn)變理念，敢于在教學(xué)過程中運(yùn)用文明史觀的方法論。相關(guān)部門要給予歷史教師一定的價(jià)值指導(dǎo)，避免其走彎路、走錯(cuò)路。

歷史教師要深入學(xué)習(xí)文明史觀的內(nèi)容和方法，結(jié)合唯物史觀，以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。歷史教師要制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，使文明史觀正確地運(yùn)用于歷史教學(xué)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證教學(xué)方案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的不足，及時(shí)修正，提高教學(xué)方案的可實(shí)施性。例如，學(xué)習(xí)近代中國民族企業(yè)的興起時(shí)，教師要從文明史觀的角度，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程和人類文明演進(jìn)的過程出發(fā)，了解鴉片戰(zhàn)爭后我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化，分析新出現(xiàn)的階級(jí)，探索這些變化帶來的影響。

綜上所述，在文明史觀的視野下進(jìn)行中學(xué)歷史教學(xué)改革，是我國社會(huì)發(fā)展的必然要求，是非常有必要的。我國的中學(xué)歷史教學(xué)需要隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，及時(shí)更新教學(xué)觀念和創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生對歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待問題。在文明史觀的視野下提高我國中學(xué)歷史教學(xué)質(zhì)量，需要廣大教育工作者共同努力，謹(jǐn)慎探索，從教師、課本、學(xué)生等方面著手，把具體措施落實(shí)到實(shí)處。

[1]楊寧一.文明史觀與中學(xué)歷史教育[J].中學(xué)歷史教學(xué)參考，2006

[2]劉宗緒.從人類文明演進(jìn)的角度看歷史[J].中學(xué)歷史教學(xué)參考，2003

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0042