新課程背景下構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的教學(xué)方法初探

黃肖敏

摘 要：高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是：“以提高國(guó)民化學(xué)素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)高中學(xué)生化學(xué)創(chuàng)新精神和化學(xué)實(shí)踐能力為重點(diǎn)?！睂W(xué)生知識(shí)的獲得，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)關(guān)鍵在于課堂，因此，提高課堂效率是我們追求的目標(biāo)。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，運(yùn)用一定的教學(xué)藝術(shù)和方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，提高高中化學(xué)課堂效益。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；高效課堂；構(gòu)建方法

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）12-0350-87

近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的不斷改革，新課程背景下，如何構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂這一話題備受廣大化學(xué)教育工作者的關(guān)注和青睞。構(gòu)建高效的高中化學(xué)課堂是很有必要的，它是為祖國(guó)培養(yǎng)有真才實(shí)學(xué)的創(chuàng)新型人才的前提和基礎(chǔ)。高中階段的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維的關(guān)鍵時(shí)間段，化學(xué)課程的學(xué)習(xí)更是鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的重要學(xué)科，因此，教師在注重學(xué)生各方面能力培養(yǎng)的同時(shí)，也要求要有獨(dú)特的教學(xué)手段和新穎的教學(xué)方法，努力讓學(xué)生成為課堂的主角。

一、構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的重要性

時(shí)代的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，使得國(guó)際之間的競(jìng)爭(zhēng)日益加大，為了適應(yīng)教育的改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中也成了熱議的話題。新背景課程下，構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂是為了改變當(dāng)前陳舊和老套的教學(xué)方式，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)的化學(xué)人才打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，高效化學(xué)課堂的構(gòu)建，也是為了扭轉(zhuǎn)和改變自古以來(lái)學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是教師的獨(dú)白和填鴨式教育。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，總是教師一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)習(xí)的主體就變得很被動(dòng)，從而使學(xué)生無(wú)法將其創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性都發(fā)揮出來(lái)，所以，在新課程背景下，構(gòu)建高效的高中化學(xué)課堂是為了讓學(xué)生能夠更好地發(fā)揮他們自身的優(yōu)點(diǎn)和主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在新型的教學(xué)體制下能夠更好地學(xué)習(xí)，不斷提高和發(fā)現(xiàn)自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，做到積極主動(dòng)和自覺(jué)地學(xué)習(xí)，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)效果，達(dá)到教師和學(xué)生雙向的理想狀態(tài)。

二、構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的方法

（一）課前預(yù)習(xí)和備課

要想學(xué)好每一門學(xué)科，課前預(yù)習(xí)都是少不了的。學(xué)生在學(xué)習(xí)一節(jié)新知識(shí)之前，要對(duì)新知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。同時(shí)，教師在為學(xué)生講一節(jié)新內(nèi)容之前，也要對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的時(shí)候要徹底和細(xì)致，面對(duì)模糊點(diǎn)要主動(dòng)翻閱資料進(jìn)行查詢，不能渾水摸魚式地放過(guò)，學(xué)生能否學(xué)好，有一半的原因取決于教師是否能教好，是否把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到位。所以，教師在課前不但要預(yù)習(xí)新內(nèi)容，在預(yù)習(xí)的同時(shí)還要認(rèn)真地備課，條理要清晰，教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要明確，對(duì)知識(shí)點(diǎn)要完全熟悉，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容作好記錄，設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，考慮學(xué)生的疑問(wèn)點(diǎn)，這都是教師在備課的時(shí)候要準(zhǔn)備的內(nèi)容。對(duì)于課堂上要用到的素材，教師要提前尋找和搜集，方便課堂內(nèi)容有序地進(jìn)行，也帶給學(xué)生更直觀的感受。

（二）課堂上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門非常有趣的學(xué)科，總是能給人帶來(lái)意想不到的收獲。化學(xué)這門學(xué)科有很強(qiáng)的理論知識(shí)，需要理解然后運(yùn)用，同時(shí)，單靠理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是完全不夠的，還要結(jié)合實(shí)際操作，那就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)。為了讓學(xué)生有更直觀的感受，就要求學(xué)生動(dòng)手操作。俗話說(shuō)得好，眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍。教師可以帶著學(xué)生走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，面對(duì)一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)生的注意力不由自主地都會(huì)被吸引住。只要是教材中涉及的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師都可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作?？梢允墙處熛仁痉兑淮?，然后再帶著學(xué)生一起操作一次，新人教版高一化學(xué)的第一章就講的是《從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)》，所以，化學(xué)的學(xué)習(xí)，做實(shí)驗(yàn)是必不可少的重要內(nèi)容之一。做化學(xué)實(shí)驗(yàn)不但會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，還能加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶和鞏固，以及鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。

（三）生活中的化學(xué)

化學(xué)本身就是一門自然學(xué)科，它來(lái)源于生活，并且實(shí)實(shí)在在地運(yùn)用于生活中。教師在教學(xué)的同時(shí)，完全可以把化學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生有更直觀的感受。比如，說(shuō)黑白相片上的黑色物質(zhì)是金屬銀；醫(yī)用消毒酒精的濃度是75%；萘衛(wèi)生球放在衣柜里變小，這是因?yàn)椋狠猎谑覝叵戮従徤A；在五金商店買到的鐵絲，上面鍍了一種“防腐”的金屬，它是：鋅；全鋼手表是指它的表殼與表后蓋全部是不銹鋼制的。不銹鋼锃亮發(fā)光，不會(huì)生銹，原因是在煉鋼過(guò)程中加入了：鉻、鎳；我國(guó)世界聞名的制堿專家侯德榜先生，在1942年發(fā)明了侯氏制堿法。這種堿的化學(xué)名稱是：碳酸鈉；人被蚊子叮咬后皮膚發(fā)癢或紅腫，簡(jiǎn)單的處理方法是：擦稀氨水或碳酸氫鈉溶液。這些都是生活中很常見(jiàn)的化學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)該在講課之余穿插進(jìn)去，讓學(xué)生都了解和知道，一方面引發(fā)學(xué)生的好奇心，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生也去發(fā)現(xiàn)生活中的這些小知識(shí)來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)化學(xué)課程。運(yùn)用理論知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合的方式，是新課程背景下構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的有效方法之一。

（四）創(chuàng)新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

學(xué)生能否學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科，除了要做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，要在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，要用理論聯(lián)系實(shí)際的方法來(lái)學(xué)習(xí)以外，教師在教學(xué)手段上要不斷創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程中可以利用投影儀和多媒體資源，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)和形象。教師應(yīng)該合理教學(xué)，并不是一味地把課本上的知識(shí)照本宣科式地灌輸給學(xué)生，這樣容易造成學(xué)生印象不深刻以及沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行理解，正確的方法應(yīng)該是教師留給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，讓學(xué)生沒(méi)有壓力感，在一種放松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和熱情。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，新課程背景下，構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的方法就是教師要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，盡心盡力地做好備課工作，努力引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際動(dòng)手操作，鍛煉學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從生活出發(fā)，在實(shí)踐中總結(jié)學(xué)習(xí)化學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，了解更多的化學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地學(xué)好化學(xué)課程。為順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在新課程改革的背景下，教師的教學(xué)手段要不斷創(chuàng)新，要求教師在授課的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫出教學(xué)心得，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生對(duì)化學(xué)課程知識(shí)點(diǎn)的理解程度，從中不斷探索和研究出更加合適的教學(xué)方法，從而更加有力地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張春紅.構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的方法探討[J].考試周刊，2014（35）：134.

[2] 張冬新.如何構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂[J].理科考試研究，2013（23）：65-66.

[ 責(zé)任編輯 田彩霞 ]