《工廠供配電技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)與實(shí)踐

王英1遼寧廣播電視大學(xué)　（沈陽110034）2遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院　（沈陽110161）

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《工廠供配電技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)與實(shí)踐

王英1,2
1遼寧廣播電視大學(xué)（沈陽110034）2遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院（沈陽110161）

摘要《工廠供配電技術(shù)》在現(xiàn)代工業(yè)中被廣泛應(yīng)用，針對(duì)用人市場對(duì)高級(jí)技能型人才的需求情況，并結(jié)合《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》的指導(dǎo)思想，在電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)《工廠供配電技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及課程資源，以供學(xué)生或有本專業(yè)學(xué)習(xí)需求的人員學(xué)習(xí)和參考。

關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；課程資源；自主學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G40-012

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-3319（2016）01-00046-02

在教職成［2015］6號(hào)文件［1］的完善教學(xué)保障機(jī)制中指出提升信息化教學(xué)能力“要加強(qiáng)區(qū)域聯(lián)合、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，構(gòu)建全國職業(yè)教育教學(xué)資源信息化網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合我院自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，建設(shè)《工廠供配電技術(shù)》課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源具有重要意義。

《工廠供配電技術(shù)》是電氣自動(dòng)化專業(yè)的一門主要專業(yè)課程，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。在研究其理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，從企業(yè)需求，專家研討、學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求等方面進(jìn)行調(diào)研，從而來制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)框架，教學(xué)錄像和模擬動(dòng)畫是資源建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。

1　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)的基本思路

建設(shè)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的基本組成要素有：基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營環(huán)境、海量數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、教育項(xiàng)目及數(shù)字化教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)、綜合門戶運(yùn)營管理平臺(tái)和數(shù)字化學(xué)習(xí)示范中心等［2］。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)校帶來的新變化新特點(diǎn)有：校園數(shù)字化、教材科學(xué)化、學(xué)生主體化、教學(xué)組織形式多元化、學(xué)生素質(zhì)合理化、學(xué)校開放化［3］?；诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的組成及對(duì)教學(xué)的意義，基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境我們采用校內(nèi)網(wǎng)，數(shù)字化教學(xué)資源自建，教育項(xiàng)目根據(jù)《工廠供配電技術(shù)》的課程性質(zhì)、特點(diǎn)和內(nèi)容，選擇教學(xué)錄像、演示動(dòng)畫、PPT課件、電子教案及網(wǎng)上資源為主媒體，以文字教材為輔助教學(xué)媒體；建設(shè)互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生與老師的溝通。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)力求框架完整，資源豐富，有助于學(xué)生業(yè)余時(shí)間自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)錄像包括實(shí)驗(yàn)錄像和實(shí)踐錄像兩部分，實(shí)驗(yàn)錄像主要是在實(shí)驗(yàn)室里由有專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教授邊講解邊操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備，有利于學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，了解?shí)驗(yàn)過程及規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作；實(shí)踐錄像主要是在工程現(xiàn)場由企業(yè)的工程師進(jìn)行實(shí)際的講解和操作演示，有利于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的吸收與利用。演示動(dòng)畫主要是將課程中重點(diǎn)和難點(diǎn)以一種動(dòng)畫的形式予以體現(xiàn)，使學(xué)生更容易分析理解其工作原理。文字教材是學(xué)習(xí)者主要的學(xué)習(xí)資源，它的編制是以教學(xué)大綱為依據(jù)，體現(xiàn)助學(xué)和導(dǎo)學(xué)的功能，融合于教學(xué)設(shè)計(jì)之中。

2　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)形式及資源建設(shè)

2.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)方法及教學(xué)形式

為了讓學(xué)生能夠充分的學(xué)到《工廠供配電技術(shù)》的專業(yè)知識(shí)，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中除了應(yīng)用講授法、啟發(fā)式、演示法等教學(xué)方法外，還應(yīng)用了討論法、歸納法來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)生登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，參加網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，平臺(tái)中有習(xí)題庫，可自主進(jìn)行練習(xí)，對(duì)照答案找到問題所在，如有不能理解的可以在平臺(tái)中給老師留言，老師也會(huì)留言作答。平臺(tái)中開發(fā)有作業(yè)和測驗(yàn)，測試結(jié)果記入期末成績，完成形成性考核和終結(jié)性考核。加強(qiáng)教學(xué)平臺(tái)的互動(dòng)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)反饋。

2.2課程資源建設(shè)框架及建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容

本課程采取“網(wǎng)絡(luò)課程+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)互動(dòng)+文字教材”的資源建設(shè)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，資源框架主要包括：課程概要、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、基本資源、拓展資源、教材及參考資料。

課程概要建設(shè)主要包括：課程簡介、教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、考評(píng)方式與標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)指南等。

基本資源建設(shè)主要包括：電子教案、教學(xué)錄像、PPT、任務(wù)工作單、試題庫、模擬動(dòng)畫、學(xué)生作品、教學(xué)案例、文獻(xiàn)資料等。實(shí)驗(yàn)錄像主要有電磁型電流繼電器實(shí)驗(yàn)、線路停送電操作、定時(shí)限過電流保護(hù)、電流速斷保護(hù)等；實(shí)踐錄像主要是沈陽供電段66KV供配電系統(tǒng)、沈陽陸軍總院10KV供配電系統(tǒng)等。演示動(dòng)畫主要是電力系統(tǒng)的組成介紹、電力系統(tǒng)中性點(diǎn)的運(yùn)行方式、采用彈簧操作機(jī)構(gòu)的斷路器控制和信號(hào)回路原理分析、工廠變配電所的電氣主接線圖分析、絕緣穿刺線夾的使用、兆歐表的使用等。自制PPT課件模板，制作課程內(nèi)容圖片近500張，充分形象的反映各知識(shí)點(diǎn)。試題庫包括填空、單選、多選、判斷、簡答及計(jì)算等，考核知識(shí)點(diǎn)全面，題型種類多，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。

教材及參考資料建設(shè)：教材采用自編教材，將《工廠供配電技術(shù)》全書分成九個(gè)項(xiàng)目，包括電力系統(tǒng)及工廠供配電技術(shù)的基本知識(shí)、工廠電力負(fù)荷及短路電流的基本知識(shí)、工廠供配電系統(tǒng)的一次回路及變配電所、工廠供電系統(tǒng)的二次回路及自動(dòng)裝置、工廠供電的繼電保護(hù)、電力線路的結(jié)構(gòu)及敷設(shè)、防雷及接地、電氣照明、安全用電。知識(shí)全面，實(shí)踐案例豐富。

3　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

3.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)課程學(xué)習(xí)之前，對(duì)教師及學(xué)生進(jìn)行教學(xué)環(huán)境培訓(xùn)

對(duì)教師培訓(xùn)要求掌握教學(xué)平臺(tái)的登陸方法及使用權(quán)限、了解教學(xué)平臺(tái)資源框架，知道如何上傳與修改課程資源、如何使用平臺(tái)師生交流功能、如何對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)分等等。對(duì)學(xué)生培訓(xùn)要求掌握教學(xué)平臺(tái)PPT課件的播放操作、掌握平臺(tái)動(dòng)畫和視頻的播放、掌握平臺(tái)作業(yè)的提交、掌握平臺(tái)師生互動(dòng)平臺(tái)的操作等等。平臺(tái)教學(xué)環(huán)境的使用培訓(xùn)有利于師生熟悉教學(xué)環(huán)境，應(yīng)用教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的在線學(xué)習(xí)

教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，隨時(shí)調(diào)整平臺(tái)上的教學(xué)資源、教學(xué)活動(dòng)或是教學(xué)任務(wù)等，促進(jìn)學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)，學(xué)生除了可以學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)資源課程內(nèi)容，還能在模擬動(dòng)畫、學(xué)生作品、教學(xué)案例、文獻(xiàn)資料等欄目中學(xué)到課程的擴(kuò)展資源。

3.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的在線答疑與輔導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在線答疑可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，每學(xué)期都要制定教師在線答疑時(shí)間表，上傳的平臺(tái)中，方便學(xué)生合理安排時(shí)間。學(xué)生在在線答疑時(shí)間內(nèi)，可以根據(jù)自己情況提出問題，老師可以一對(duì)一答疑，也可以選擇一對(duì)多答疑，如果在答疑時(shí)間內(nèi)沒有解決的問題，老師要在課后的論壇中進(jìn)行解答，建立了師生之間融洽的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師也可以通過平臺(tái)查看學(xué)生的基本信息、學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)成績等等，從而了解其學(xué)習(xí)情況，制定輔導(dǎo)計(jì)劃。

3.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的作業(yè)考核及在線測試應(yīng)用

作業(yè)是對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)，他可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，鞏固所學(xué)知識(shí)，找到不足，促進(jìn)反思，加深對(duì)工廠供配電技術(shù)的理解，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。工廠供配電技術(shù)課程作業(yè)包括兩部分內(nèi)容，一是完成教學(xué)平臺(tái)上練習(xí)題；二是完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，例如，以工廠供配電技術(shù)應(yīng)用的實(shí)例制作微視頻，上傳至作業(yè)考核平臺(tái)等。平臺(tái)設(shè)有在線測試功能，學(xué)生可以進(jìn)行在線測試，系統(tǒng)會(huì)隨機(jī)在題庫中抽取試題自由組合成試題進(jìn)行在線測試，測試分?jǐn)?shù)直接顯示，測試次數(shù)及成績可以進(jìn)行積分，積分將來可以增加課程成績。

4　結(jié)語

根據(jù)學(xué)院的特點(diǎn)，搭建高效、實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)對(duì)于裝備制造業(yè)院校信息化、數(shù)字化建設(shè)發(fā)展至關(guān)重要。該平臺(tái)的建成和應(yīng)用對(duì)《工廠供配電技術(shù)》課程的教學(xué)資源共享、自主學(xué)習(xí)、豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)資源信息化網(wǎng)絡(luò)起到了積極作用。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)，不僅培養(yǎng)具有時(shí)代特色的、熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的教師隊(duì)伍，而且造就符合時(shí)代需要的、能夠利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行自主和協(xié)作學(xué)習(xí)的創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)

［1］教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見.中華人民共和國教育部.2015，（06）：1-1.

［2］張曉華，曾海，陳品德，甕星.數(shù)字化學(xué)習(xí)網(wǎng)基本組成要素分析及建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究.現(xiàn)代遠(yuǎn)平平教育.2014，（06）：15-20.

（責(zé)任編輯：興安）

基金項(xiàng)目：遼寧省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)2015年課題“<工廠供配電技術(shù)>網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)與實(shí)踐”（2015XH01-22）