如何提高中學(xué)生的寫作能力

河北省魏縣職教中心　　郭清霞

如何提高中學(xué)生的寫作能力

河北省魏縣職教中心郭清霞

語(yǔ)文教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的一般語(yǔ)文能力，還可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中是不可或缺的重要組成部分，具有舉足輕重的作用。語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)成為每位語(yǔ)文教師高度重視的課題。如何提高學(xué)生的寫作能力，是教師一直在探索的問(wèn)題。

作文教學(xué) 觀察生活 閱讀能力 多寫多練 寫作能力

作文是學(xué)生觀察生活、積累生活、品味生活以及運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)生活的統(tǒng)一體，是聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的綜合運(yùn)用。把握作文命題趨勢(shì)，做到有的放矢，是中學(xué)作文教學(xué)必須面對(duì)的問(wèn)題。近幾年，中學(xué)作文一直以話題作文為主要形式，話題作文的出發(fā)點(diǎn)是給學(xué)生更多的自由，鼓勵(lì)學(xué)生回歸生活。生活是寫作的動(dòng)力，是興趣產(chǎn)生的土壤，是學(xué)生自由寫作得以實(shí)現(xiàn)的保障。健康的生活孕育健康的思想，生活的積累就是思想的積累，是社會(huì)積累的基礎(chǔ)。人是生活的創(chuàng)造者和品嘗者，生活的味道和色彩全在自己的意念之間。宋代朱熹在《觀書有感》中說(shuō)：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！敝袑W(xué)生應(yīng)通過(guò)閱讀引入源頭活水，增加知識(shí)儲(chǔ)備。教師應(yīng)從以下幾方面加以指導(dǎo)。

一、閱讀能力的培養(yǎng)是提高寫作能力的基礎(chǔ)

閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的捷徑。閱讀能力指學(xué)生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣，為作文大量?jī)?chǔ)備知識(shí)的能力。一個(gè)學(xué)生缺乏閱讀能力或者說(shuō)這種能力低下，知識(shí)心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。杜甫寫道：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！币粋€(gè)人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，書本知識(shí)貧乏，寫作時(shí)必然腹空筆澀。實(shí)踐告訴我們，學(xué)生大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍，既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，拓寬知識(shí)面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力，可以逐步豐富他們的語(yǔ)言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律?！胺e學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才?！睂W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高是一項(xiàng)時(shí)間長(zhǎng)、見(jiàn)效相對(duì)緩慢的工作。教師要引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，背誦課本經(jīng)典規(guī)范語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)名篇佳作的奧妙。教師要有目的、有計(jì)劃、有選擇地指導(dǎo)學(xué)生定期開(kāi)展閱讀比賽，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力。

二、博聞廣記是提高寫作能力的手段

“重視文本”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。很多課文的思考練習(xí)中出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，在摘抄中積累寫作材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句優(yōu)段，就等于為日后的寫作做好鋪墊，能夠讓他們?cè)趯懽髦杏性~可用、有話可說(shuō)。

除做到博聞外，學(xué)生還須勤記。勤記指在閱讀中學(xué)生將名段佳句分類摘錄下來(lái)，要求寫上一句“點(diǎn)評(píng)”，在以后的寫作中有機(jī)地運(yùn)用，做到邊品嘗邊消化吸收，久而久之使學(xué)生將“成果”變成“專利”。學(xué)生閱讀積累的過(guò)程中，教師要予以督促，查閱積累筆記并迅速反饋，及時(shí)褒獎(jiǎng)以使學(xué)生產(chǎn)生成就感。

三、多寫多練是提高學(xué)生寫作能力的良好習(xí)慣

作文教學(xué)工作中，教師首先要給學(xué)生自由的寫作空間，強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫出真情實(shí)感，讓學(xué)生適應(yīng)命題作文的趨勢(shì)。其次，練習(xí)應(yīng)以精為主，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，指導(dǎo)學(xué)生多寫多練，養(yǎng)成寫作習(xí)慣?！氨鶅鋈撸且蝗罩?。”寫作水平的提高并非一日之功，除個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)的積累，還須加強(qiáng)學(xué)生寫的訓(xùn)練。

第一，督促學(xué)生堅(jiān)持寫日記。堅(jiān)持寫日記是積累寫作材料的最好方式，是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，學(xué)生可寫聽(tīng)到的、看到的、想到的。自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感。日記內(nèi)容、范圍不受任何限制，長(zhǎng)短皆可。學(xué)生可以把自己的感受、建議、情感真實(shí)地記在日記里，尊重學(xué)生人格，允許有公開(kāi)、秘密兩種日記存在。

第二，指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫小作文。教師可以每周讓學(xué)生寫一次小作文，學(xué)生自擬題目、自編提綱、自選材料、自定體裁，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象力。學(xué)生寫好的小作文在全班傳閱，讓大家統(tǒng)一講評(píng)。這樣既讓學(xué)生學(xué)到別人寫作的長(zhǎng)處，又能激發(fā)學(xué)生的作文興趣。寫讀后感、練習(xí)寫片斷、擴(kuò)寫、縮寫等都是很好的練習(xí)寫作的方式。

第三，指導(dǎo)練習(xí)大作文。對(duì)于大作文，教師可采用“精雕”的手法。首先，教師給了一個(gè)話題作文以后，不要讓學(xué)生急于下筆，讓他們搜集有關(guān)這一話題的資料，強(qiáng)調(diào)多多益善；接著在作文課上展開(kāi)小組討論，學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料探討如何寫這篇作文，并做好記錄；之后各自小組代表在班上發(fā)言。這樣一來(lái)學(xué)生的思路開(kāi)闊了，材料豐富了，就不怕寫不出好文章。作文批改完后，教師要對(duì)本次作文給予總結(jié)評(píng)價(jià)，指出作文中的長(zhǎng)處和不足。

第四，端正寫作態(tài)度，培養(yǎng)健康文風(fēng)。在教育人性化、社會(huì)開(kāi)放化、價(jià)值觀念多元化的大背景下，部分學(xué)生的個(gè)性意識(shí)膨脹，出現(xiàn)“個(gè)性化”寫作風(fēng)潮。這些文章或求快意宣泄，或想象缺乏節(jié)制，或過(guò)分的自戀而病態(tài)，使寫作失去表現(xiàn)生活真、善、美的目標(biāo)。因此，作文教學(xué)中教師除教學(xué)生寫作的方法和技巧外，更要培養(yǎng)他們正確健康的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生要重視作文訓(xùn)練，注重博讀、勤練，激發(fā)寫作興趣，提高作文水平。

第五，作文的修改。作文自己改，進(jìn)步更顯著。好作文是改出來(lái)的?！案腻e(cuò)先于求美?！弊魑闹揽偸恰跋惹笃渫ù吻笃涿馈?。學(xué)生學(xué)會(huì)自改作文是有益一生的事。學(xué)生必須努力通過(guò)各種途徑，培養(yǎng)主體意識(shí)，提高自主作文的能力和創(chuàng)新能力。興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)“樂(lè)此不疲”。自由是作文的生命，使學(xué)生敞開(kāi)心懷，擁抱天空，寫出感情，寫出個(gè)性。通過(guò)寫作，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)走向未來(lái)，從未知走向已知，使寫作能力得到提高。

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0100