素質(zhì)教育觀下的高職院校體育教學(xué)改革

湖南網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)學(xué)院　　曾　偉

素質(zhì)教育觀下的高職院校體育教學(xué)改革

湖南網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)學(xué)院曾偉

隨著我國(guó)教育行業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展，人們對(duì)高職院校的關(guān)注度明顯提高。在“素質(zhì)教育”新模式的影響下，高職院校各學(xué)科教育模式逐漸轉(zhuǎn)變。本文分析素質(zhì)教育在高職院校體育教學(xué)中的作用，闡述其教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)一步討論素質(zhì)教育觀下的教學(xué)改革措施。

素質(zhì)教育觀 高職院校 體育教學(xué)改革

素質(zhì)教育作為當(dāng)今社會(huì)的新型教育模式已漸漸成為我國(guó)教育各領(lǐng)域改革的新方向。它指對(duì)受教育者進(jìn)行德智體美多方面發(fā)展的能力教育，使受教育者能更好地適應(yīng)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。如何在高職院校體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，已成為高職院校體育教育的關(guān)鍵性任務(wù)之一。

一、素質(zhì)教育的含義與作用

素質(zhì)教育是區(qū)別于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的新式理念，包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、生活能力、思想道德等多個(gè)方面，其中科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)是全面展開(kāi)素質(zhì)教育的前提。素質(zhì)教育的提出與開(kāi)展是為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。其一，素質(zhì)教育改革是培養(yǎng)全能型人才的基礎(chǔ)，符合德智體美多方面能力提升的國(guó)家教育政策。高職院校作為社會(huì)教育中的一個(gè)重要機(jī)構(gòu)，肩負(fù)培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)接班人的重任，需要培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的人才，因此素質(zhì)教育改革具有重要作用。其二是對(duì)學(xué)生自身發(fā)展的滿足。體育教育的主要精神在于對(duì)學(xué)生體能的鍛煉，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力有所增強(qiáng)，強(qiáng)化身體素質(zhì)，培養(yǎng)身心健康，使學(xué)生能更好地適應(yīng)社會(huì)時(shí)代的變化節(jié)奏。高職院校的宗旨是培養(yǎng)具有實(shí)用技術(shù)的人才，對(duì)其綜合能力、創(chuàng)新能力及身體素質(zhì)有一定要求，因此體育素質(zhì)教育的改革具有重要作用。

二、高職院校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.體育認(rèn)識(shí)較弱

一些高職院校沒(méi)有將體育教學(xué)與素質(zhì)教育聯(lián)系到一起，意識(shí)薄弱，對(duì)體育素質(zhì)的教學(xué)改革沒(méi)有提起重視，實(shí)踐工作不夠。

2.目標(biāo)不夠全面

體育教學(xué)的目標(biāo)受傳統(tǒng)教育影響，停留在對(duì)身體鍛煉的層面上，缺乏科學(xué)與全面性的課程。教師較為注重對(duì)學(xué)生體育技藝的培養(yǎng)，忽略對(duì)其意識(shí)與習(xí)慣及素質(zhì)品德的養(yǎng)成。從教學(xué)評(píng)估角度看，相關(guān)部門(mén)缺少對(duì)高職院校體育素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，單純以考試成績(jī)作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)有所欠缺，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、心理狀態(tài)無(wú)法產(chǎn)生積極影響，從而對(duì)綜合素質(zhì)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有所阻礙。

3.師資力量有限

一些高職院校的體育教師受本身課程體系的培養(yǎng)影響，在教學(xué)思想與運(yùn)動(dòng)技能方面有所欠缺，對(duì)素質(zhì)教育的了解較少，使教學(xué)課程難以符合素質(zhì)教育的要求。

4.教學(xué)環(huán)境一般

體育教學(xué)除室內(nèi)課程外，涉及一些室外場(chǎng)地的訓(xùn)練，一些高職院校的教學(xué)條件有限，缺少良好的體育教學(xué)環(huán)境，硬件設(shè)施不齊全，從而不利于素質(zhì)教育的開(kāi)展。

三、素質(zhì)教育觀下的高職院校體育教學(xué)改革措施

1.轉(zhuǎn)變意識(shí)，樹(shù)立新的理念

院校應(yīng)樹(shù)立素質(zhì)教育的相關(guān)理念，從教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，面向全校學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，以學(xué)生為主體進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，促使學(xué)生素質(zhì)能力的綜合性發(fā)展。

2.優(yōu)化課程，建立評(píng)價(jià)系統(tǒng)

體育教學(xué)在素質(zhì)教育的影響下，以樹(shù)立正確理念為基礎(chǔ)，進(jìn)一步從教學(xué)課程內(nèi)容入手，科學(xué)合理選材，提升學(xué)生體育課程興趣的同時(shí)，使課程的實(shí)用性與實(shí)踐性有所提升。院?？梢栽隗w育教學(xué)內(nèi)容中融入具有娛樂(lè)趣味性的環(huán)節(jié)，使學(xué)生可以更好地投入體育課程中，更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)與意識(shí)。

另外，教學(xué)的科學(xué)性對(duì)教學(xué)效果有直接影響。通過(guò)具體的活動(dòng)，教師可以采用科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收程度及學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，確保體系的綜合性、合理性及公平性。

3.提高師資力量，組建團(tuán)隊(duì)

教師作為學(xué)生的第一教導(dǎo)者，個(gè)人能力素質(zhì)對(duì)學(xué)生有著極大影響。高職院校想要從素質(zhì)教育方面進(jìn)行體育教學(xué)改革，其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)是加強(qiáng)師資力量。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)展開(kāi)教師培訓(xùn)會(huì)、更新教學(xué)理念與方法等提高教師的個(gè)人能力。教師要保證用積極的態(tài)度構(gòu)建素質(zhì)理念，加強(qiáng)自身素質(zhì)能力，為學(xué)生起表率作用。

4.增加資金投入，改善條件

體育教學(xué)的改革一方面從軟件內(nèi)容上入手，另一方面要注意外部設(shè)備及環(huán)境的改善。高職院校應(yīng)對(duì)體育教學(xué)提高認(rèn)識(shí)，加大資金投入，結(jié)合學(xué)校自身?xiàng)l件與狀況，完善體育設(shè)備與場(chǎng)地，以滿足素質(zhì)教育觀下體育教學(xué)的硬件需求，使學(xué)生能擁有較為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師能擁有較好的教學(xué)基礎(chǔ)。

本文闡述素質(zhì)教育對(duì)高職院校體育教學(xué)的一些影響，討論目前高職體育教學(xué)存在的問(wèn)題，深入探究素質(zhì)教育觀下高職院校體育教學(xué)改革。筆者希望可以為讀者帶去一定的參考與幫助，使閱讀者可以通過(guò)對(duì)文章的閱讀對(duì)相關(guān)問(wèn)題有進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)與了解。

[1]孫麗萍．素質(zhì)教育與高職院校體育教學(xué)改革的探討[J]．陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)報(bào)，2007

[2]常城城．素質(zhì)教育背景下高職體育教學(xué)改革之我見(jiàn)[J]．黑龍江科技信息，2012

[3]張亞麗．試析素質(zhì)教育觀念下高職院校體育教學(xué)改革策略[J]．學(xué)校體育學(xué)，2015

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0039

曾偉（1978．12—），副教授，湖南嘉禾人，研究方向：高校體育教育與管理、體育人文社會(huì)學(xué)