“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探索

劉健

摘 要：現(xiàn)如今，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代已經(jīng)到來，它是基于傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的2.0新形態(tài)、新業(yè)態(tài)，一個“+”就體現(xiàn)了互聯(lián)思維的創(chuàng)新特性。在這一社會發(fā)展大背景下，它也為大學(xué)生提供了前所未有的創(chuàng)業(yè)機遇；尤其是對于重視技術(shù)職業(yè)能力的民辦高校大學(xué)生來說，早日讓他們認清自我并提升自我素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對他們適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，積極自主創(chuàng)業(yè)是具有多方面好處的。本文主要基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視角來探討目前民辦高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性、培養(yǎng)路徑以及相關(guān)具體培養(yǎng)方案。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學(xué)生；民辦高校；創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)

2015年我國高校畢業(yè)生達到750萬，嚴峻的就業(yè)形勢再次刷新記錄而成為“史上最難就業(yè)年”。但從相關(guān)數(shù)據(jù)來看，選擇就業(yè)的畢業(yè)生比例明顯比例下降（67.8%），而選擇創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生卻比上年提升了1.8%，在這其中，民辦類大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)比例達到57.4%，比上年上升6.1%，占據(jù)了較大比例。這說明，在國家的積極號召及相關(guān)政策影響下，我國畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱潮有逐漸興起之勢。也說明民辦類大學(xué)畢業(yè)生更注重對自身職業(yè)技能的培養(yǎng)與發(fā)揮，有不再局限于為別人打工的思想。因此，加強對高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)已經(jīng)勢在必行。

一、解讀“互聯(lián)網(wǎng)+”時代

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”的本質(zhì)還是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，它包括了移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)與云計算等最為先進的新信息技術(shù)內(nèi)容?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的意義就在于應(yīng)用。所以它的本質(zhì)就是基于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的數(shù)據(jù)化和在線化，相較于傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，它更加靈活，跨界性更強大，且具有更突出的創(chuàng)新能力和開放生態(tài)。另外，重塑結(jié)構(gòu)、尊重人性和連接一切與上面的三項共同構(gòu)成了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的六大特性，體現(xiàn)了它的新互聯(lián)優(yōu)越特質(zhì)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來對我國網(wǎng)絡(luò)信息事業(yè)的發(fā)展具有巨大的促進作用，在2014年年底，我國網(wǎng)民規(guī)模就已經(jīng)達到了6.49億，互聯(lián)網(wǎng)全國普及率超過48%，其中通過網(wǎng)絡(luò)購物的用戶就超過了3.6億人，這說明了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對于目前我國市場經(jīng)濟發(fā)展有至關(guān)重要的作用，同時也加快了我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級到新互聯(lián)2.0時代的步伐。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

李克強總理在2015年年初的《政府工作報告》中曾經(jīng)38次提出“創(chuàng)新”一詞，13次提出“創(chuàng)業(yè)”一詞，尤其是提出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”思想更是讓人記憶深刻。

這是政府希望當今大學(xué)生突破傳統(tǒng)，突破自我，尋求更多的創(chuàng)業(yè)機會，擁有獨立自主的人格和遠大規(guī)劃。李克強總理在《政府工作報告》中也特別提到了關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代行動的計劃建議。“互聯(lián)網(wǎng)+”是當今信息社會發(fā)展的新常態(tài)，而如何在這種發(fā)展背景下激勵大學(xué)生借助這一平臺自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)生自身要敢想敢做，高校也應(yīng)該積極配合，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)思想與創(chuàng)業(yè)能力。這既是當今時代下高校的教育職責，也是對國家政府號召的積極響應(yīng)。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對國家經(jīng)濟發(fā)展的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，帶來了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的更新與大數(shù)據(jù)平臺，它也帶動了網(wǎng)絡(luò)金融、電子商務(wù)在我國的發(fā)展。對目前的中國人來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”所宣傳和實施的就是將數(shù)據(jù)做“活”，讓數(shù)據(jù)隨時可以被調(diào)用和被挖掘，在線數(shù)據(jù)隨時可以在產(chǎn)業(yè)的上下游協(xié)調(diào)消費及銷售主體進行最低成本的流動交易，這就是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代帶給人們、社會以及國家經(jīng)濟發(fā)展的最大影響，它讓過去冰冷的數(shù)據(jù)流動了起來，最大限度地發(fā)揮了它應(yīng)有的價值。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的日益深化，這種互聯(lián)網(wǎng)對國家經(jīng)濟的增長貢獻也愈發(fā)明顯。據(jù)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計預(yù)測，2015～2025年十年間，互聯(lián)網(wǎng)可以幫助我國GDP增長率實現(xiàn)每年提升1.0%～1.2%的目標，也就是說，互聯(lián)網(wǎng)將有可能為中國GDP增長總量提供8%～25%的貢獻。因此在解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題上，如今的“互聯(lián)網(wǎng)+”2.0時代作為經(jīng)濟內(nèi)生驅(qū)動的關(guān)鍵經(jīng)濟體，在解決我國社會就業(yè)問題與經(jīng)濟長期增長問題上已經(jīng)實現(xiàn)了新的突破。[1]

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的O2O大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式分析

1.O2O創(chuàng)業(yè)模式

O2O即Online To Offline，線上和線下模式。簡言之，就是線上線下創(chuàng)業(yè)機遇與互聯(lián)網(wǎng)的相互融合，通過線上互聯(lián)網(wǎng)交流促進線下交易平臺發(fā)展，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標。O2O實際上是新“互聯(lián)網(wǎng)+”時代所衍生出來的重要產(chǎn)品模式，它將現(xiàn)實世界與虛擬世界連接了起來，充分利用了兩種模式對彼此的融合，是目前許多高職民辦學(xué)校大學(xué)生較為追崇的創(chuàng)業(yè)模式。

2.O2O創(chuàng)業(yè)模式特色與主要形式

由于將線上與線下的商務(wù)優(yōu)勢完美融合，所以大學(xué)生完全可以通過網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)購的形式將商品店鋪聯(lián)網(wǎng)落地，讓消費者享受到最便利的網(wǎng)購服務(wù)。同時，O2O模式也可以實現(xiàn)橫向不同商家結(jié)成聯(lián)盟再服務(wù)于縱向消費者的消費一體化模式，它的主要特色包括以下幾點。

第一，O2O創(chuàng)業(yè)模式可以通過互聯(lián)網(wǎng)超越空間時間，實現(xiàn)沒有邊界的信息交流與用戶發(fā)掘，它同時允許大學(xué)生挖掘線下資源，并促成線上用戶與線下服務(wù)的連接。比如目前網(wǎng)上較為流行的美團、大眾點評網(wǎng)就是典型的O2O網(wǎng)絡(luò)商業(yè)模式。

第二，大學(xué)生選擇O2O創(chuàng)業(yè)模式可以實現(xiàn)對自身創(chuàng)業(yè)效果的直觀統(tǒng)計與追蹤評價，它規(guī)避了傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)模式所存在的推廣效果不可預(yù)知性，因為O2O將線上訂單與線下消費聯(lián)系了起來，所以對許多消費者的消費記錄統(tǒng)計都是實實在在的。這樣做也能吸引更多商家投入進來，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，從而擴大創(chuàng)業(yè)規(guī)模。

第三，O2O創(chuàng)業(yè)模式也能夠進一步拓寬電子商務(wù)平臺的發(fā)展空間，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)由淺入深，從規(guī)?；鸩阶呦蚨嘣煌瑫r，它打通了大學(xué)生的線上線下創(chuàng)業(yè)思路，讓消費者可以享受更多的體驗環(huán)節(jié)，避免了單純線上服務(wù)的“價格陷阱”問題，這對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)誠信度的培養(yǎng)也是具有考核價值的。[2]