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      利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強大學(xué)生思想政治教育的方法和路徑研究

      2016-03-19 13:57:23盧翠榮李志遠(yuǎn)孫冠嬰聶佳曼
      求知導(dǎo)刊 2016年4期
      關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)思想政治教育大學(xué)生

      盧翠榮++李志遠(yuǎn)++孫冠嬰++聶佳曼

      摘 要:隨著社會的發(fā)展,計算機網(wǎng)絡(luò)在全社會各個領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。微博在高校中非常受歡迎,很多大學(xué)生都有自己的微博空間,也關(guān)注了很多微博主題。微博既然在高校這么受歡迎,并且擁有豐富的功能,那么教師就可以巧妙地利用微博這個載體來優(yōu)化高校的思想政治教育,提升思想政治教育的有效性,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。新形勢下,高校大學(xué)生的思想政治教育也面臨著改革,如何巧妙地運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)強化大學(xué)生的思想政治教育已經(jīng)成為當(dāng)前高校教育的研究課題之一。在本文中,筆者以微博平臺為例,詳細(xì)探究了利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強大學(xué)生思想政治教育的方法和路徑。

      關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)技術(shù);大學(xué)生;思想政治教育;微博文化;方法

      中圖分類號:G641 文獻標(biāo)識碼:B 收稿日期:2015-11-11

      基金項目:河北省教育廳高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究青年基金項目(SQ151150)。

      近年來,一種集獲取信息、分享信息及傳播信息為一體的平臺——微博(Microblog或 Twitter)迅速興起,因其即時性強、傳播形式多樣、互動性好、覆蓋面廣等特點,在網(wǎng)民尤其是大學(xué)生中迅速普及,成為大學(xué)生中最熱門、最常用的手機APP應(yīng)用。但微博也存在著容易傳播不良信息等問題。同時,輔導(dǎo)員、教師等高校思想政治教育工作者對微博的認(rèn)識和使用也不夠,這些都成為當(dāng)前高校思想政治教育工作中面臨的新問題和新挑戰(zhàn)。實踐證明,大學(xué)生是使用微博應(yīng)用最為廣泛的群體之一,微博對他們的影響很大。

      筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),正在使用或使用過微博的大學(xué)生比例近90%,而不了解微博和沒有使用過的學(xué)生僅為10%左右。微博載體對大學(xué)生的影響具有雙重性,也就是說既有積極影響,也有消極作用。如果高校能恰當(dāng)?shù)靥幚?,是可以通過微博載體來優(yōu)化高校教育教學(xué)和思想政治教育的。

      一、創(chuàng)新思想政治教育途徑,提升思想政治教育的有效性

      新課改理念倡導(dǎo)尊重學(xué)生的主體地位,在思想政治教育教學(xué)中也是如此。目前,學(xué)習(xí)的途徑更加多元化,但課堂作為主要的學(xué)習(xí)場所,依然起著核心作用。因此,在新形勢下,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,做到與時俱進,在強化和重視思想政治教育教學(xué)的基礎(chǔ)上,自主引導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)途徑,做好常規(guī)課堂教學(xué)和日常生活教育。

      作為思想政治教師和管理人員,首先要了解微博,了解與思想政治學(xué)習(xí)、思想政治教育教學(xué)相關(guān)的微博知識、相關(guān)的網(wǎng)站、微博視頻和信息等。微博內(nèi)容其實并沒有好壞之分,關(guān)鍵要看學(xué)生如何利用。

      一些大學(xué)生自控力不強,他們在網(wǎng)上開展微博交流和閱讀的時候,往往會情不自禁地去瀏覽小道消息,過度地相信他人的言論,也會被一些惡意炒作的視頻所影響,甚至是被其左右。

      微博的消息有好壞之分,也有真假之分,所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會明辨是非,辨別真善美假丑惡。在開展思想政治教育和管理工作的時候,要向?qū)W生介紹微博的重要性以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)言論注意事項。在進行思想政治教育活動時,課堂的教學(xué)內(nèi)容畢竟是有限的,所以教師也要充分利用課外教學(xué)時間。思想政治教育教學(xué)的目的并不僅僅是讓學(xué)生掌握所有的思想政治知識,這在有限的時間內(nèi)也很難實現(xiàn);其主要的目的還是讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

      二、與時俱進,充分利用微博資源強化思想政治教育

      當(dāng)下,學(xué)習(xí)和教育的途徑是非常多的,思想政治教育的媒介也是非常多的,但日常教育和常規(guī)課堂教學(xué)依然是主要陣地,而微博已經(jīng)成為新興的、也是學(xué)生較為喜愛的交流和學(xué)習(xí)方式,并且微博上所涉及的知識和資料又非常豐富,如感人視頻、價值觀教育案例、心靈雞湯故事、身邊的感人事跡等,這些直觀的教育資源的教育效果要比傳統(tǒng)的理論教育效果來得快、來得好。

      在日常的高校思想政治教育教學(xué)中,思想政治教師和管理人員要做好引導(dǎo)工作,利用微博平臺,再結(jié)合教育教學(xué)內(nèi)容,有針對性地選擇一些思想政治內(nèi)容進行輔助教育。雖然素質(zhì)教育開展了多年,但是很多思想政治教師和管理人員在授課的過程中仍然采取傳統(tǒng)常規(guī)的教育教學(xué)方法和教學(xué)模式,如總是先把知識灌輸給學(xué)生,把理論化的思想政治內(nèi)容只通過講授的方式進行傳授。殊不知,教師在灌輸思想政治教育知識的時候,學(xué)生并沒有聽進去多少;在講授理論的時候,學(xué)生由于觀察不全面,理解不透徹,他們的價值觀和思想并沒有發(fā)生多大的變化。在使用微博的過程中,如果教育者能巧妙地利用微博資源開展教學(xué),是可以大大提升學(xué)生思想水平的。

      三、廣泛利用微博平臺,引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度

      微博已經(jīng)成為高校學(xué)生經(jīng)常使用的社交媒介,也是了解信息和發(fā)表見解的窗口,那么,為了提升大學(xué)生思想政治教育的有效性,高校可以開設(shè)校園微博,及時地宣傳相關(guān)的內(nèi)容;也可以發(fā)動教師開設(shè)微博,在宣傳專業(yè)知識的同時,對學(xué)生開展思想政治教育。例如,寫一些思想政治教育類的文章,引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度。

      當(dāng)前世界是多元化的,西方的一些思想在高校大學(xué)生中產(chǎn)生了一定的影響,有積極的,也有消極的。面對西方思潮的涌入,大學(xué)生的價值觀念發(fā)生了巨大的變化,他們對社會的認(rèn)知也發(fā)生了變化。

      在這種新形勢下,面對西方文化的沖擊,高校思想政治教師在教育教學(xué)的過程中,必須調(diào)整學(xué)生的社會認(rèn)知態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度。教師可以巧妙地利用微博,正視西方文化,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、是非觀。一些大學(xué)生對西方文化的向往,或者在網(wǎng)絡(luò)上受到不良文化的蠱惑,有一個重要的原因就是大學(xué)生對社會和對自己的認(rèn)知不到位,對社會充滿抱怨;并且在遇到困難的時候,抗挫折的能力不強,容易自暴自棄。大學(xué)生在接受高等教育的過程中,也參與了一定的社會實踐,他們在就業(yè)、戀愛、人際交往、日常生活中有了對社會的直接感悟,并且處在象牙塔與社會矛盾之中:一邊是理想天真純潔的象牙塔,一邊是功利殘酷現(xiàn)實的社會。在這種矛盾之中,許多學(xué)生變得郁郁寡歡,如果再經(jīng)歷一些挫折或者失敗的話,他們就會變得消沉,價值觀念也極易發(fā)生變化。

      改革開放后,中外交流越發(fā)頻繁,西方的許多東西都被引進到我國,在學(xué)習(xí)西方先進技術(shù)、制度的同時,一些糟粕思想也一同引進來了,這對我國的主流思想造成了很大的沖擊和腐蝕。中華傳統(tǒng)文化中有很多精髓,可以幫助大學(xué)生解決這些問題。比如,可以用孔子的“仁者愛人”、孟子的“舍生取義”、韓非子的“尚法不尚賢”、墨子的“兼愛、非攻”等思想來激發(fā)大學(xué)生的生活熱情。

      對于大學(xué)生來說,很多心理挫折問題的出現(xiàn)都與自身的成長和利益有一定的關(guān)系。人生不如意十之八九,高等院校大學(xué)生的心理調(diào)節(jié)方式其實也有很多。比如認(rèn)知調(diào)節(jié)法,就是換一個角度看問題,改變自己對問題的想法和看法;理智控制法,就是指高等院校的大學(xué)生作為知識分子,要擁有理智的頭腦,不能沖動和感情用事,要用理性武裝頭腦等。

      四、高校教師應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生,關(guān)注大學(xué)生的發(fā)展

      在思想政治教育的過程中,高校教師要以身作則,要提升自己的綜合素養(yǎng),樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,給學(xué)生樹立典范。而微博就提供了這樣的平臺。

      高校學(xué)生人數(shù)眾多,老師不可能一個個都認(rèn)識和了解,那么關(guān)愛學(xué)生的數(shù)量就十分有限。為此,教師就可以充分利用微博這個平臺,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

      在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學(xué)生是可以通過自我調(diào)節(jié)來舒緩心理問題的。但是對于性格內(nèi)向、家庭環(huán)境出現(xiàn)變故、家庭生活條件較差、自尊心較強、自主意識較強的學(xué)生,有時候就必須借助老師的心理疏導(dǎo)才能解決心理問題。這就需要高校教師主動地與學(xué)生進行交流,了解學(xué)生的基本情況。

      作為一個個體,每個學(xué)生都希望得到同學(xué)和老師的贊許。在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的求學(xué)路上,雖然沒有高中生活有那么大的升學(xué)壓力,但是也面臨著其他壓力,也需要對人傾訴,也希望獲得別人的關(guān)愛。

      大學(xué)生活自由安排的時間較多,雖然有班級、系別和學(xué)院的集體生活,但是凝聚力和歸屬感明顯較弱。而大學(xué)生時間充足,更喜歡過群體性的交流生活,如果得不到滿足,就會滋生一些心理問題。所以高校老師一定要多關(guān)注和關(guān)心學(xué)生,了解他們的生活、學(xué)習(xí)和心理變化,給予他們更多的關(guān)愛。特別是對于性格內(nèi)向及有困難的學(xué)生,應(yīng)盡可能地采取實際性的措施給予他們幫助,讓他們感受到老師的關(guān)愛溫暖。

      學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題時都會有種種跡象,也會有各種行為反應(yīng),只要老師細(xì)心觀察學(xué)生,抽出時間去了解學(xué)生,就能及時發(fā)現(xiàn)問題并能及時地做出調(diào)整,這樣一定更有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展;老師也可以借助微博發(fā)布相關(guān)的心理健康知識和宣傳相關(guān)的心理輔導(dǎo)方法,進而促進學(xué)生的健康發(fā)展。

      五、做好思想政治教育知識的篩選及及時的評價

      微博已經(jīng)成為當(dāng)下社會發(fā)展的潮流,但是網(wǎng)絡(luò)世界又是復(fù)雜的,很多的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容可謂是魚龍混雜,真真假假很難判斷。

      在微博上,涉及的思想政治教育資料是非常多的,真真假假,好好壞壞,使人很難分辨所以教育工作者要做好知識的篩選。筆者經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),有的微博資料還存在一定的錯誤,如果學(xué)生不能很好地將其篩選出來,就會將錯就錯,最后鑄成大錯。這樣就會對學(xué)生造成消極的影響,不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

      作為高校思想政治教師和管理人員,在日常的思想政治教育教學(xué)中要強調(diào)好資料閱讀的甄別和篩選,要做到有選擇性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會充分利用微博,做好正反兩個方面的資料選取,明辨是非。

      隨著社會的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)化和信息化已經(jīng)成為當(dāng)下社會的主要特點。所以在日常的教育教學(xué)中教師必須做到與時俱進,巧妙地運用網(wǎng)絡(luò)化平臺,正確甄選網(wǎng)絡(luò)上的知識,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課堂和常規(guī)課堂的最大整合,確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的提升。

      微博因其即時性、互動性強等特點,成為大學(xué)生常用的交流平臺,但也容易對學(xué)生產(chǎn)生不良影響;同時,一些高校思想政治教育工作者對微博的認(rèn)識和使用還不夠等,都是當(dāng)前工作中亟待解決的新問題。本文以地方院校的大學(xué)生群體為研究對象,通過調(diào)查研究,分析了微博對大學(xué)生各方面的影響,同時調(diào)查高校思想政治教育工作者微博的使用情況,探討了高校中微博平臺的構(gòu)建及其在大學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用,希望能對高校思想政治教育的發(fā)展起到一定的促進作用。

      參考文獻:

      [1]孫玉平.新媒體視野下的大學(xué)生思想政治教育路徑研究[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報,2015,(3).

      [2]陳 陽.從微博文化剖析大學(xué)生思政教育問題[J].新聞戰(zhàn)線,2014, (11).

      [3]楊珍妮.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實施方法發(fā)展探究[D].武漢:華中師范大學(xué),2012.

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