數(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)金融人才課程體系與實(shí)踐教學(xué)的研究

李曉紅，楊雅琴，邵為爽，王焱

（齊齊哈爾大學(xué) 理學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾161006）

?

數(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)金融人才課程體系與實(shí)踐教學(xué)的研究

李曉紅，楊雅琴，邵為爽，王焱

（齊齊哈爾大學(xué) 理學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾161006）

摘要：從課程體系和實(shí)踐教學(xué)等方面探討了以培養(yǎng)金融人才為核心的數(shù)學(xué)專業(yè)課程改革.論述了如何優(yōu)化課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及教材，并探討了實(shí)習(xí)體系與建立金融實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐教學(xué)改革的思路.

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)專業(yè)；金融人才；課程體系；實(shí)踐教學(xué)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段金融必定隨之產(chǎn)生，研究經(jīng)濟(jì)必定要涉及到金融的研究，經(jīng)濟(jì)學(xué)中的定量和定價問題同樣要涉及到金融產(chǎn)品的定量和定價問題，數(shù)學(xué)理論正好可以用來給金融產(chǎn)品定量和定價.這樣，金融數(shù)學(xué)產(chǎn)生了，用數(shù)學(xué)知識解決金融產(chǎn)品的買、賣、定價、定量、投資及套期保值能得到非常滿意的成果.近年來，國內(nèi)許多高校的數(shù)學(xué)學(xué)院與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院單獨(dú)或聯(lián)合培養(yǎng)金融人才，設(shè)立金融數(shù)學(xué)專業(yè).齊齊哈爾大學(xué)數(shù)學(xué)系結(jié)合自身的實(shí)際情況，于2007年依托數(shù)學(xué)專業(yè)拓辦了金融數(shù)學(xué)方向.目前，已經(jīng)培養(yǎng)了5屆畢業(yè)生，這些畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)階段不僅掌握了股票的操作、分析和預(yù)測方法，而且掌握銀行、投資、理財(cái)、保險(xiǎn)和財(cái)會等領(lǐng)域的操作流程；大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)之前已經(jīng)具備了區(qū)域性保險(xiǎn)從業(yè)資格以及證券從業(yè)資格，絕大多數(shù)學(xué)生面向銀行、保險(xiǎn)、證券和信托等金融部門就業(yè).由于目前國內(nèi)數(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)金融人才的高等院校較少，在人才培養(yǎng)方面可借鑒的方法與經(jīng)驗(yàn)也不多［1-6］.本文從課程體系和實(shí)踐教學(xué)等方面探討了以培養(yǎng)金融人才為核心的數(shù)學(xué)專業(yè)課程改革.論述了如何優(yōu)化課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及教材，并探討了實(shí)習(xí)體系與建立金融實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐教學(xué)改革的思路.

1　優(yōu)化課程體系，促進(jìn)金融與數(shù)學(xué)融合

1.1 優(yōu)化課程設(shè)置

以培養(yǎng)金融人才為核心的數(shù)學(xué)專業(yè)課程體系包括4大模塊，即數(shù)學(xué)模塊、金融模塊、軟件模塊和實(shí)踐模塊.在課程設(shè)置方面，梳理各模塊之間的關(guān)系，以數(shù)學(xué)模塊為基礎(chǔ)，金融模塊為核心，軟件模塊為工具，實(shí)踐模塊為紐帶，深層次地挖掘模塊間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)了金融數(shù)學(xué)專業(yè)方向的特色.

數(shù)學(xué)模塊中設(shè)置了數(shù)學(xué)分析、代數(shù)與幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、常微分方程、復(fù)變函數(shù)、實(shí)變函數(shù)、數(shù)學(xué)建模、運(yùn)籌學(xué)、博弈論和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)課程；金融模塊中設(shè)置了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、審計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、金融工程學(xué)、金融數(shù)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、證券投資分析、會計(jì)電算化、投資銀行學(xué)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測與決策、金融風(fēng)險(xiǎn)管理、金融專業(yè)英語、會計(jì)學(xué)原理和財(cái)務(wù)會計(jì)等金融類課程；軟件模塊中設(shè)置MATLAB，EVIEWS，SPASS，SAS和C語言等軟件課程；實(shí)踐模塊中除了實(shí)習(xí)與見習(xí)外，設(shè)置了金融業(yè)務(wù)模擬，包括模擬會計(jì)實(shí)務(wù)、模擬金融投資實(shí)務(wù)、模擬金融風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)務(wù)、數(shù)學(xué)建模、統(tǒng)計(jì)軟件課程設(shè)計(jì)與財(cái)務(wù)軟件課程設(shè)計(jì)等.

設(shè)置數(shù)學(xué)模塊是為了培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)模塊中的課程，得到了系統(tǒng)的邏輯思維訓(xùn)練.在數(shù)學(xué)模塊設(shè)置中，適當(dāng)減少數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)等基礎(chǔ)課的學(xué)時，把高等代數(shù)和解析幾何整合為代數(shù)與幾何一門課程.增加了數(shù)學(xué)建模與運(yùn)籌學(xué)的理論課時數(shù)和實(shí)踐課時數(shù)，既保證了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)后繼課程知識的需要，又滿足考研學(xué)生所需知識量的深廣度.其他模塊的課程也隨著經(jīng)濟(jì)、金融和軟件的發(fā)展不斷更新和優(yōu)化.金融模塊中加入投資銀行學(xué)、證券投資分析、投資學(xué)和保險(xiǎn)精算學(xué)等課程，可以選一些課程作為選修課給學(xué)生開設(shè)，也可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)定一些選修課.按照證券和金融2個方向?qū)W生自主選課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有針對性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更具專門化.在實(shí)踐模塊中，針對金融模塊的知識增設(shè)了相應(yīng)的如SAS軟件等課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化手段處理經(jīng)濟(jì)問題的能力，增強(qiáng)了動手能力，為實(shí)習(xí)或走上工作崗位做好知識和能力的儲備.

1.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)模塊中的課程體系以理論為主、實(shí)踐為輔的方式教學(xué)，以學(xué)生掌握基本知識和基本計(jì)算方法為主教學(xué)，如在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，把大多數(shù)實(shí)例以經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生盡早地接觸到經(jīng)濟(jì)中的事件，促進(jìn)金融與數(shù)學(xué)融合.金融模塊、實(shí)踐模塊和軟件模塊教學(xué)要盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓模擬金融操作進(jìn)入課堂，學(xué)生在模擬金融投資過程中學(xué)習(xí)理論，利用經(jīng)典案例進(jìn)行金融或軟件知識的講解，結(jié)合具體投資講解金融衍生產(chǎn)品和相關(guān)軟件.這樣，在教中學(xué)，在學(xué)中教，充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

另外，教學(xué)內(nèi)容不能一成不變，要不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，動態(tài)地修改教學(xué)計(jì)劃，不斷改進(jìn)教學(xué)方法.設(shè)立教學(xué)立項(xiàng)，針對課程建設(shè)相關(guān)的具體事項(xiàng)進(jìn)行教學(xué)改革.根據(jù)市場化的要求不斷完善教學(xué)體系，改革教學(xué)方法.

1.3 優(yōu)化教材

數(shù)學(xué)模塊中的課程選用的是國家規(guī)劃教材，金融模塊教材選取國家規(guī)劃教材和國外優(yōu)秀教材（大多數(shù)是諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者所著教材），再結(jié)合專業(yè)網(wǎng)站介紹的投資基本知識.但這些知識在課堂上沒有太多學(xué)時給學(xué)生講解.所以，鼓勵教師自編金融類教材，教材中加入模擬投資等內(nèi)容.這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生自己動手進(jìn)行投資操作，提高學(xué)生操作能力，使學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識，對以后從業(yè)將起到極大的幫助.可以鼓勵教師進(jìn)行金融方面的研究，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模擬金融投資操作，可以提高教師的教學(xué)水平，讓教師了解金融相關(guān)專業(yè)各門課程，使教師掌握更多的數(shù)學(xué)、金融、經(jīng)濟(jì)和統(tǒng)計(jì)方面的專業(yè)知識，更好地進(jìn)行科學(xué)研究.

教材的優(yōu)化使教師不再局限于一本書、一根粉筆的教學(xué)，教師可以利用一切可利用的資源，講解最新、最近發(fā)生的事情，小到一個金融合約，大到國際的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教師都可以在課堂上進(jìn)行講解.

學(xué)生的學(xué)習(xí)也不再是聽完課、寫完作業(yè)這么簡單，知識的獲取形式是多種多樣的，學(xué)生可以利用課余時間在網(wǎng)絡(luò)中查找相關(guān)知識，在圖書館的閱覽室中閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，在金融模擬實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行模擬投資操作，在金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)等.這樣，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，也讓學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識.

2　完善實(shí)踐體系，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競爭力

2.1 建立金融實(shí)驗(yàn)室

結(jié)合院校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)模和實(shí)際建立金融實(shí)驗(yàn)室，為實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)化、系統(tǒng)化管理和運(yùn)作，提高實(shí)驗(yàn)資源的有序管理和高效應(yīng)用，應(yīng)配置開放式、門戶式實(shí)驗(yàn)管理平臺，這有助于實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一化的實(shí)驗(yàn)軟件管理、硬件配置、課程安排及實(shí)驗(yàn)監(jiān)控.量身定制的實(shí)驗(yàn)室必須是資源整合共享、實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)管理和風(fēng)采特色展示的智能化管理系統(tǒng).模擬實(shí)驗(yàn)室管理平臺是建立自己的、有特色的金融數(shù)學(xué)與金融工程實(shí)務(wù)訓(xùn)練平臺.

金融數(shù)學(xué)與金融工程實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，旨在呈現(xiàn)真實(shí)的金融培訓(xùn)環(huán)境，結(jié)合先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)軟件和資源，構(gòu)建一個信息充分共享、技術(shù)不斷創(chuàng)新的開放式平臺，全力支持?jǐn)?shù)學(xué)系的金融實(shí)踐教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)人才培養(yǎng).同時緊密跟蹤國內(nèi)各院校專業(yè)和學(xué)科的發(fā)展，在金融數(shù)學(xué)與金融工程實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室充分開展金融教學(xué)改革，提升學(xué)院的辦學(xué)水平，體現(xiàn)學(xué)院的辦學(xué)特色，鞏固高等院校在中國高等教育和人才培養(yǎng)的重要地位.

2.2 實(shí)習(xí)體系的建設(shè)

金融實(shí)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生分析市場行情、股票行情、債券行情、期貨行情、互換行情和期權(quán)行情的能力.學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的會計(jì)、金融、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)等方面理論知識，充分了解國際和國內(nèi)市場行情，模擬進(jìn)行股票、實(shí)物期貨、股指期貨、遠(yuǎn)期合約、互換、黃金和外匯等內(nèi)容的投資，利用網(wǎng)上已有的模擬投資軟件或自己開發(fā)模擬投資軟件進(jìn)行各種模擬投資.

首先，教師利用課程平臺講授各種投資理論和投資技巧，鼓勵學(xué)生自己利用課余時間學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)和金融方面知識，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)和金融相關(guān)的第二學(xué)歷，了解投資風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)習(xí)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的方法；其次，教師帶領(lǐng)學(xué)生深入證券公司和金融機(jī)構(gòu)，向?qū)I(yè)人士學(xué)習(xí)相關(guān)知識，在證券公司和金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)；最后，教師鼓勵學(xué)生自己或分組進(jìn)行模擬投資，定期進(jìn)行討論，不斷提升學(xué)生金融投資方面的知識.

3　結(jié)束語

以培養(yǎng)金融人才為核心的數(shù)學(xué)專業(yè)課程體系必須具有完整性和系統(tǒng)性.學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以掌握基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，大學(xué)畢業(yè)后能夠很快從事專業(yè)工作.以培養(yǎng)金融人才為核心的數(shù)學(xué)專業(yè)課程體系一定要充分體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn).教師在教學(xué)過程中，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生大學(xué)畢業(yè)時成為優(yōu)秀的專業(yè)人才.

參考文獻(xiàn)：

［1］ 姜禮尚，徐承龍.金融數(shù)學(xué)課程體系、教材建設(shè)及人才培養(yǎng)的探索［J］.中國大學(xué)教學(xué)，2008（10）：11-13

［2］ 王達(dá)布希拉圖.金融數(shù)學(xué)專業(yè)課程體系分析［J］.金融教學(xué)與研究，2011（3）：72

［3］ 徐承龍，邊保軍.金融數(shù)學(xué)課程設(shè)置與專業(yè)建設(shè)的一些體會［J］.大學(xué)數(shù)學(xué)，2014（1）：48-52

［4］ 李偉勛，李中.數(shù)學(xué)專業(yè)拓辦統(tǒng)計(jì)與金融數(shù)學(xué)方向的教學(xué)改革［J］.教育教學(xué)論壇，2014（3）：40-41

［5］ 鐘云燕.對金融數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革問題的思考［J］.廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）：14-16

［6］ 李曉紅，邵為爽，王曉霞.數(shù)學(xué)專業(yè)拓辦金融數(shù)學(xué)方向教學(xué)改革的探索［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012（35）：159-160

Study on curriculum structure and practice teaching for mathematic major to nurture financial talent

LI Xiao-hong，YANG Ya-qin，SHAO Wei-shuang，WANG Yan
（School of Science，Qiqihar University，Qiqihar 161006，China）

Abstract：Discussed mathematics curriculum reform whose core is nurturing financial talents from curriculum structure and practice teaching.Mainly discussed how to optimize curriculum，teaching content and teaching materials，and probed ideas of practice teaching reform，such as practice system，establish financial laboratory，and so on.

Key words：mathematic major；financial talent；curriculum structure；practice teaching

中圖分類號：F88∶G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.3969/j.issn.1007-9831.2016.05.016

文章編號：1007-9831（2016）05-0055-03

收稿日期：2016-03-01

基金項(xiàng)目：黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（JG2013010019）；齊齊哈爾大學(xué)教育科學(xué)研究項(xiàng)目（2015107）

作者簡介：李曉紅（1970-），女，黑龍江齊齊哈爾人，教授，碩士，從事微分方程動力系統(tǒng)研究.E-mail：lxhlxh1990@163.com