新教學(xué)環(huán)境下的英語專業(yè)第二課堂建設(shè)分析*

董勇艷

（云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，云南 昆明 650106）

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新教學(xué)環(huán)境下的英語專業(yè)第二課堂建設(shè)分析*

董勇艷

（云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，云南 昆明 650106）

摘要：英語專業(yè)是高校教育中較為重要的專業(yè)之一，相關(guān)的英語第二課堂廣泛流行于各大高校，它是英語第一課堂的補(bǔ)充和延伸，起到了非常重要的作用，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)習(xí)過的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生英語興趣的提升等。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校的應(yīng)用，提升了教學(xué)的效率和質(zhì)量，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加輕松便捷；在這樣的新教學(xué)環(huán)境下，要充分利用廣泛的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建設(shè)起大學(xué)英語的第二課堂，以此來豐富英語的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加有效的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：新教學(xué)環(huán)境；英語專業(yè)；第二課堂

隨著我國(guó)教育事業(yè)的改革和發(fā)展，為促進(jìn)高校英語教學(xué)質(zhì)量的提升，全國(guó)各大高校均做出不同程度的改革，舉辦或參加大型的英語研討會(huì)，吸取更多的先進(jìn)教學(xué)理念，以更好地應(yīng)用于英語教學(xué)工作中，加強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。英語第二課堂對(duì)第一課堂有著非常重要的作用，與英語課堂的模式、教學(xué)理念相吻合，對(duì)學(xué)生的英語水平提升有著積極影響；但目前我國(guó)多數(shù)高校的英語第二課堂依然停留在理論教學(xué)的模式上，實(shí)踐效果并不明顯，在第二課堂的建設(shè)過程中存在一系列的問題也沒有得到有效的解決。在網(wǎng)絡(luò)新教學(xué)環(huán)境的影響下，英語第二課堂在構(gòu)建過程中要注意表面?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式上存在的弊端，對(duì)其中存在的問題進(jìn)行合理的解決，結(jié)合多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

一、英語第二課堂的現(xiàn)狀

（一）課堂建設(shè)具有較大的限制性

目前我國(guó)許多高校都建立有英語第二課堂，主要通過英語角、閱讀課外讀物、翻譯文學(xué)作品等方式實(shí)現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生定期參與英語角的交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；為學(xué)生推薦合適的英文書籍，提升學(xué)生的預(yù)讀理解能力；為學(xué)生留下課余作業(yè)，可以設(shè)定某一書籍、文章或者由學(xué)生自行選擇進(jìn)行翻譯，加強(qiáng)學(xué)生的文筆能力，對(duì)寫作能力的提升有一定的幫助；或者根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，舉辦一些講座、戶外活動(dòng)等。

然而這些實(shí)現(xiàn)方式，大都停留在理論基礎(chǔ)上，實(shí)踐性不強(qiáng)；因?yàn)榇蠖嘤⒄Z教師在布置完這些內(nèi)容后，并沒有進(jìn)行后期的跟蹤、評(píng)價(jià)、考核等，長(zhǎng)期下來學(xué)生會(huì)養(yǎng)成一種“老師真是口頭上說說而已”的觀念，認(rèn)為老師只是口頭上說說，并不會(huì)真正要求學(xué)生去實(shí)踐，這就使得英語第二課堂形同虛設(shè)，并沒有起到太多的實(shí)際作用。作者認(rèn)為這一現(xiàn)象的形成主要是因?yàn)楦咝５膸熒壤嬖谳^大的差異，除了個(gè)別條件較好的高校真的實(shí)行了這樣模式的英語第二課堂，大多高校都受到師生比例差異過大的限制，即一個(gè)英語教師教授幾個(gè)班的學(xué)生，使得教師沒有足夠的時(shí)間和精力，來完成對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和考核；在日常課堂教學(xué)上，對(duì)學(xué)生提出理論上的第二課堂實(shí)行，也無法得到很好的實(shí)施，也有一部分教師嘗試使用，但也只有少部分學(xué)生真的對(duì)其引起重視，從中得到了提升，而大多數(shù)學(xué)生并不參與其中，使得第二課堂的發(fā)展受到較大程度的限制。

（二）高校沒有規(guī)范的管理機(jī)制

我國(guó)大多高校都沒有將英語第二課堂納入正式的管理規(guī)范內(nèi)，沒有對(duì)齊進(jìn)行具體的教學(xué)要求，第二課堂則更像是一項(xiàng)課余的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的時(shí)間和取向自行決定是否參與；第二課堂對(duì)英語學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，沒有統(tǒng)一的管理，教師在大量的教學(xué)工作任務(wù)的壓力下，沒有足夠的時(shí)間來鼓勵(lì)、督促學(xué)生進(jìn)行第二課堂的學(xué)習(xí)，同樣的，沒有明確的教學(xué)要求，自制能力差的學(xué)生就會(huì)逐漸忽略第二課堂的重要性；使得第二課堂的學(xué)生零零散散，不能形成固定的規(guī)模。

（三）學(xué)生對(duì)英語第二課堂的不重視

我國(guó)高校非英語專業(yè)的學(xué)生存在一種普遍的思想觀念：所學(xué)的專業(yè)更重要，不應(yīng)該把時(shí)間花費(fèi)在英語的學(xué)習(xí)上，認(rèn)為在學(xué)期考核中只要通過測(cè)試即可，并不做深入的學(xué)習(xí)和練習(xí)；學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)為通過考試，并不為豐富自我英語應(yīng)用能力為前提，學(xué)習(xí)積極性不高，更不會(huì)考慮參與英語第二課堂的學(xué)習(xí)。學(xué)校不做強(qiáng)制性要求，也沒有設(shè)定具體的考核機(jī)制，學(xué)生對(duì)第二課堂的關(guān)注度也就越來越低。

二、建立英語第二課堂的重要性

（一）擴(kuò)充英語詞匯的需要

對(duì)單詞的掌握是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)生在中學(xué)時(shí)期的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的詞匯量，而英語的詞匯多種多樣，尤其是一些近音、近義的詞語，更容記混淆，不能全面準(zhǔn)確的掌握，限制了學(xué)生的英語水平的提升。詞匯量的提升不是一朝一夕就能完成的，需要學(xué)生在長(zhǎng)期的堅(jiān)持下才能形成穩(wěn)定的詞匯群，如果沒有有效的記憶方法和技巧，依然不能實(shí)現(xiàn)詞匯量擴(kuò)充的目標(biāo)。

（二）強(qiáng)化聽說讀寫能力的需要

目前我國(guó)許多高校已經(jīng)開始注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語綜合能力的培養(yǎng)，即將原來的教師為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為中心教學(xué)，并且在考核測(cè)試過程中，注重聽、說、讀、寫能力的綜合評(píng)價(jià)；要實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升，單憑有效的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；英語第二課堂可以有效的實(shí)現(xiàn)這一能力的培養(yǎng)，參與課下的英語活動(dòng)：英語角的口語交流、英語寫作社的文章創(chuàng)作等，利于課余時(shí)間鞏固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（三）了解西方文化的需要

學(xué)習(xí)英語不能僅憑著教材上的資料，需要對(duì)西方國(guó)家的文化有一定的了解，在熟悉文化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力會(huì)更加強(qiáng)烈，學(xué)生的進(jìn)步也會(huì)更快；與教材上的知識(shí)相比，第二課堂的英語學(xué)習(xí)更加豐富、活躍，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的興趣愛好選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式：看英語電影、聽英文歌曲、閱讀英語書籍、與外教或外籍學(xué)生做頻繁的交流、書寫英語文章等；這樣的學(xué)習(xí)方式具有更強(qiáng)的趣味性，相應(yīng)的記憶也會(huì)更加深刻，也有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

三、構(gòu)建英語第二課堂的有效策略

（一）從高校的角度分析

高?？梢怨膭?lì)英語教師多參與一些規(guī)模較大的全國(guó)性質(zhì)的學(xué)術(shù)研討和交流，或者進(jìn)行一些課程的培訓(xùn)，不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)、擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備，才能在教學(xué)工作中使用更為新鮮有效的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其將更大的熱情投入到英語的學(xué)習(xí)中來。第二課堂雖然不能稱之為主要的教學(xué)課堂，但起到的作用也是不能替代的，依然要以學(xué)生為中心，教師依然為指導(dǎo)方，為學(xué)生在第二課堂的學(xué)習(xí)中提供有效的引導(dǎo)和幫助，避免學(xué)生遇到問題而無處訴求，堆積之下而無法展開下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，教師只做初期的引導(dǎo)，剩下的交由學(xué)生自行探索學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生遇到問題時(shí)積極發(fā)問，教師予以引導(dǎo)性的幫助，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教師除了指導(dǎo)外，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行跟蹤了解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做出合理引導(dǎo)或調(diào)整。

另一方面，高校要加大對(duì)教學(xué)設(shè)備的投資，新環(huán)境教學(xué)環(huán)境主要是針對(duì)多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)模式下的教學(xué)環(huán)境，并且第二課堂使用最多的就是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供一定的多媒體教室、語音室等，為其學(xué)生的第二課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。同時(shí)學(xué)生也要積極配合，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，以飽滿的熱情投入到英語的學(xué)習(xí)中去；當(dāng)學(xué)校和教師都加強(qiáng)了英語第二課堂的重視時(shí)，學(xué)生也會(huì)自然而然地對(duì)其引起重視，從而使第二課堂發(fā)揮出更大的作用。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息的開放性對(duì)學(xué)生搜集英語學(xué)習(xí)資料有著很大的幫助，相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站也越來越多，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用，比如在網(wǎng)上練習(xí)聽力、下載真題、觀看影視資料或?qū)W術(shù)文獻(xiàn)等，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用，不斷豐富并提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語

多媒體設(shè)備的應(yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)的普及，使得學(xué)習(xí)和生活都更加便利；在新教學(xué)環(huán)境下，英語第二課堂的建設(shè)變得更加簡(jiǎn)單；但還是需要高校、教師和學(xué)生三方面共同努力；使英語第二課堂成為英語第一課堂的有效補(bǔ)充，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂的監(jiān)管，充分發(fā)揮出英語第二課堂的優(yōu)勢(shì)，最終實(shí)現(xiàn)英語綜合應(yīng)用能力的提升。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）14-0156-02

*基金項(xiàng)目：云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院課題《云南高職院校英語專業(yè)第二課堂教學(xué)建設(shè)的探討》研究論文

作者簡(jiǎn)介：董勇艷（1979-），女，漢族，云南普洱，云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授，碩士，英語語言文學(xué)。

Abstract:English is one of the most important majors in colleges and universities education，and extracurricular English activities are popular in most colleges and universities.The extracurricular English activities are the supplements and extension of the first class，and play a very important role.It can help the students to consolidate the knowledge，and develop students'interest in English.With the rapid development of computer network and widely using in all walks of life，the application of computer network technology in Colleges and universities has improved the efficiency and quality of teaching，and makes the learning easier.In the new teaching condition，by taking full use of extensive network resource data and using network platform，it should organize the extracurricular English activities to enrich English teaching，thus providing more efficient learning methods for students and arousing students'enthusiasm，further to strengthen their English application ability.

Keywords:new teaching environment；English major；extracurricular English activities