新常態(tài)經(jīng)濟形勢下國際貿(mào)易教學模式的新思考*

葛秋穎　趙艷莉（安徽財經(jīng)大學商學院，安徽蚌埠233041）

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新常態(tài)經(jīng)濟形勢下國際貿(mào)易教學模式的新思考*

葛秋穎趙艷莉
（安徽財經(jīng)大學商學院，安徽蚌埠233041）

摘要：目前，全球整體的經(jīng)濟形勢不容樂觀，我國經(jīng)濟的發(fā)展已經(jīng)步入了新常態(tài)，國際貿(mào)易的發(fā)展與以往相比，有了新的環(huán)境和特點。在這樣的經(jīng)濟背景下，現(xiàn)有的國際貿(mào)易教學模式已經(jīng)不能滿足當前國際貿(mào)易發(fā)展的要求，分析當前國際貿(mào)易發(fā)展的新特點，結合本科生的培養(yǎng)體系，制定符合市場需要的國際貿(mào)易人才，是目前國際貿(mào)易教學的重點。

關鍵詞：教學模式；教學改革；國際貿(mào)易

Abstract:At present, the overall global economic situation is not optimistic. China's economic development has entered a new norm. The development of international trade has new environment and characteristics. In this economic context, the existing international trade teaching model can not meet the requirements of the current international trade development. Analysis of new characteristics of international trade and developing international trade talents that meet the needs of markets based on the undergraduate training system are the focus of current international trade teaching.

Keywords:teaching mode; teaching reform; internatronal trade

2008年，在由美國次貸危機引發(fā)的全球性“金融海嘯”后，各國經(jīng)濟經(jīng)受了一次嚴重的沖擊。經(jīng)過各國的經(jīng)濟刺激，2009年第二季度后，無論是新興經(jīng)濟體還是發(fā)達國家的經(jīng)濟指標開始企穩(wěn)，全球經(jīng)濟已經(jīng)渡過金融危機的恐慌，進入了“后危機時代”。在經(jīng)過幾年的發(fā)展后，世界經(jīng)濟并沒有明顯好轉的跡象，國際貿(mào)易發(fā)展也顯現(xiàn)了新的特點，中國對外貿(mào)易也出現(xiàn)了新的變化。新的貿(mào)易特點對國際貿(mào)易人才提出了更高的要求，國際貿(mào)易人才必須充分了解新常態(tài)經(jīng)濟下貿(mào)易發(fā)展的新要求，在貿(mào)易的發(fā)展上才會有新的突破，同時要求國際貿(mào)易實務課程的建設應適應新常態(tài)下經(jīng)濟發(fā)展的需要。2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出了“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”的20字工作方針，其中提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心任務，而教學質(zhì)量的提高主要是通過課程和教學這一途徑來實現(xiàn)的。作者在廣泛調(diào)研的基礎上，綜合分析新經(jīng)濟環(huán)境國際貿(mào)易發(fā)展的特點、當前國際貿(mào)易發(fā)展對貿(mào)易人才的新要求，結合本人在建設國際貿(mào)易實務精品課程過程中的經(jīng)驗體會，提出對國際貿(mào)易實務教學的思考和建議。

一、新經(jīng)濟環(huán)境國際貿(mào)易發(fā)展的特點

（一）金融風險增加

2008年的“金融海嘯”本身就是一場由美國次貸危機引發(fā)的多國連鎖反應的金融危機，進而對國際貿(mào)易產(chǎn)生了諸多影響。其中，在諸多經(jīng)濟指標中，匯率是開放經(jīng)濟中的重要變量。匯率的浮動會直接影響到進出口貿(mào)易的定價和結算，進而影響到企業(yè)的對外貿(mào)易收益。雖然已與多國簽訂了人民幣結算協(xié)議，但我國的對外貿(mào)易活動仍然還是主要依靠美元計價和結算。長期以來，人民幣對美元保持了相對穩(wěn)定的匯率，在一定程度上規(guī)避了匯率風險，也便于外貿(mào)企業(yè)對出口利潤、風險進行預測和控制。從目前經(jīng)濟發(fā)展的格局來看，為了轉嫁危機，同時也處于政治目的的需要，美國已發(fā)動了一場匯率戰(zhàn)爭，將美國經(jīng)濟的衰落失衡歸罪于人民幣匯率低估，指責中國為匯率操縱國，壓迫人民幣進行快速地大幅升值。另一方面，美國推行多輪的量化寬松貨幣政策，引發(fā)了其他國家貨幣相對美元“被升值”。為了遏制貨幣升值，保護本國的外貿(mào)出口，印度、巴西等新型經(jīng)濟體以及日本等國也相繼地對本國匯率進行干預。形成了惡劣的不良競爭，破壞了原本相對穩(wěn)定的國際貿(mào)易環(huán)境，貿(mào)易的均衡隨之波動。企業(yè)的外貿(mào)活動面臨著更大的不確定性。

（二）國際貿(mào)易發(fā)展速度減緩

我國國際貿(mào)易的發(fā)展在經(jīng)過幾十年的快速發(fā)展后，無論是國際貿(mào)易總量，還是在國際貿(mào)易發(fā)展的速度上，都達到了前所未有的高度。然而，從目前的經(jīng)濟環(huán)境看，全球的經(jīng)濟發(fā)展趨于蕭條，國際貿(mào)易在發(fā)展的規(guī)模和結構上已經(jīng)發(fā)生了微妙的變化。各個國家在經(jīng)濟的發(fā)展上，顯得動力不足。全球市場有效需求不足，抑制了國際貿(mào)易的發(fā)展。在這樣的背景下，分析國際貿(mào)易發(fā)展的新要求，結合本科生的培養(yǎng)體系，制定相應的教學方案，是當前國際貿(mào)易專業(yè)的迫切需要。

（三）貿(mào)易保護主義興起

在各國貿(mào)易發(fā)展速度普遍降低的形式下，如何強化本國企業(yè)的進出口貿(mào)易便成為各國政府當局考慮的重點。尤其是部分西方發(fā)達國家，更是將本國經(jīng)濟發(fā)展滯后的原因，歸結為我國制造業(yè)的發(fā)展縮小了其制造業(yè)的市場份額、搶占了其國內(nèi)的就業(yè)崗位。因而，為了保護本土企業(yè)的發(fā)展，新一輪的貿(mào)易保護主義開始興起，這將不利于我國出口貿(mào)易的發(fā)展。

（四）我國貿(mào)易發(fā)展的人口紅利逐漸消失

我國作為世界重要的貿(mào)易大國，在制造業(yè)方面，已享譽“世界工廠”之稱，貨物貿(mào)易的出口是我國國際貿(mào)易的主要內(nèi)容。然而，近年來，隨著我國勞動力成本的持續(xù)上升，人口紅利優(yōu)勢逐漸消失。相比而言，中國周邊的東南亞國家，由于經(jīng)濟發(fā)展水平比較低，勞動力成本更加廉價，在國際市場上的商品價格也更具有競爭力。

二、當前外貿(mào)形勢對國際貿(mào)易人才的新要求

（一）較強的風險管控能力

由于當前世界經(jīng)濟形勢仍未穩(wěn)定，國際貿(mào)易中的匯率風險、履約風險在增加，國際貿(mào)易從業(yè)人員需要具備良好的風險意識來預測、規(guī)避這些風險，同時也需要良好的風險管控能力，在風險爆發(fā)時，能夠最大程度減小損失。這也需要外貿(mào)人員在對外貿(mào)易活動中，做好充分的市場調(diào)研，充分了解相關國家的政策及歷史記錄，并盡可能地選擇信譽可靠的客戶，減小交易風險。在談判簽約時，充分考慮可能的匯率變化會對雙方帶來的影響。

（二）較強的貿(mào)易糾紛應對能力

面對當前新形勢下花樣頻出的貿(mào)易壁壘、常態(tài)化的貿(mào)易摩擦，國際貿(mào)易從業(yè)人員必須熟悉國際貿(mào)易的法律和規(guī)則，善于利用貿(mào)易規(guī)則，盡可能在規(guī)則內(nèi)辦事，減少國外對華貿(mào)易爭端的機會，同時也爭取最大經(jīng)營效益。而在發(fā)生爭端時，也能熟練應用相關規(guī)則積極應對，爭取自己的合法權益，減少貿(mào)易損失，甚至可以利用相關規(guī)則對其他國家主動發(fā)起貿(mào)易爭端，合理保護國際貿(mào)易的正常發(fā)展。

（三）較強的實務能力

面對競爭趨于激烈的職場環(huán)境，本科畢業(yè)生能否在畢業(yè)快速進入到工作狀態(tài)，這是與其實務能力的強弱直接掛鉤的，與其他財經(jīng)類專業(yè)相比，國際貿(mào)易專業(yè)的課程更注重實務能力的培養(yǎng)。同時，實務能力也是處理風險控制能力與處理貿(mào)易糾紛能力的基礎，因而，對于國際貿(mào)易專業(yè)實務能力的培養(yǎng)，是當前國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的重中之重。

三、當前國際貿(mào)易實務教學中普遍存在的問題

（一）師資隊伍建設不足

教師是很多同學走進國際貿(mào)易行業(yè)的引路人，教師的素質(zhì)直接關系到教學質(zhì)量、教學效果。目前，大部分高校的國際貿(mào)易教師都是從學校到學校的教師，畢業(yè)后直接進入高校任教，對理論知識掌握得非常扎實，教學經(jīng)驗也比較豐富。但這些教師沒有實際從事過國際貿(mào)易工作，教學內(nèi)容往往脫離實際，僅僅只是針對教材“紙上談兵”。同時，由于上述局限性，很多教師也在客觀上更側重于理論教學，這與國際貿(mào)易實務課程的設立目的背道而馳。

（二）雙語教學淪為形式

當前國際貿(mào)易活動中的大多數(shù)文本、函電和單據(jù)所采用的語言都是英語。為了培養(yǎng)學生能更好地與國際貿(mào)易實踐接軌，很多高校的國際貿(mào)易實務課程采用了雙語教學。雖然雙語教學取得了一系列成效，但由于教師的外語表達能力、學生英語水平、知識難度等多方面因素制約，外語在傳授專業(yè)知識方面遠不及母語。另外，教師在備課過程中接觸更多的是書面英語，而書面英語與口頭英語的表達形式有很大不同，這就往往使得學生不知所云，失去興趣，整個課堂只有教師在滔滔不絕“自娛自樂”。在雙語授課的層次上，是否能將學生真正融入到外語教學的氛圍中去，從而有效提高學生學習外語的興趣，是國際貿(mào)易教學環(huán)節(jié)重要的著力點之一。這就要求高校授課教師在備課的過程中發(fā)揮想象力，在教學方法和授課方式上加以創(chuàng)新，將雙語教學落到實處。

（三）與信息技術脫節(jié)

從教學內(nèi)容看，在信息技術高度發(fā)達的今天，信息技術以前所未有的程度滲透到各行各業(yè)中，很多公司都開始采用電子記賬、電子制單、電子結算。在這種情況下，不會電子辦公技能的國際貿(mào)易從業(yè)人員是令人吃驚的，也是不可接受的。由于相關實驗室的缺乏，很多國際貿(mào)易實務課程中對此只能一掠而過，只透過書本或口頭介紹，難以讓學生有直觀的感受，更談不上掌握。

從教學形勢看，很多高校囿于自身技術環(huán)境和教師的信息技術素養(yǎng)，仍然采用傳統(tǒng)的黑板教學，沒有從整合的意義上普遍使用現(xiàn)代信息技術。在教學環(huán)節(jié)，雖然眾多高校都配備了先進的電子授課設備，但是在教學的環(huán)節(jié)上，更多是將持續(xù)更新的信息資源與課程相整合，做到信息技術與知識體系同時推進的有效教學，從而提高在校生知識體系的系統(tǒng)性。

四、應對策略分析

為實現(xiàn)國際貿(mào)易實務人才的培養(yǎng)與行業(yè)需求的零對接，也為了高質(zhì)量地建設好國際貿(mào)易實務精品課程，在總結了國際貿(mào)易實務教學的新需求和不足的基礎上，本文迫切強調(diào)“以能為本”的教學理念。在參考總結很多同行意見的基礎上，本文認為國際貿(mào)易實務精品課程建設應該著重以下幾個方面。

（一）加強教師隊伍建設

一方面組建國際貿(mào)易實務課程組，課程組由教學水平高、科研能力強的教師擔任組長，負責課程的教學研究和教學質(zhì)量控制。同時，課題組也以互助學習小組的形勢，幫助成員提高其教學水平。另一方面，堅持“引進來”與“走出去”相結合的策略，積極邀請國際貿(mào)易行業(yè)的優(yōu)秀從業(yè)人員前來授課，同時也派遣部分教師去外貿(mào)企業(yè)參與國際貿(mào)易實務的具體實際運作，以提高教師隊伍的知識結構水平。

（二）審慎選擇并隨時補充教學內(nèi)容

針對國際貿(mào)易的飛速發(fā)展，國際貿(mào)易實務教學跟不上發(fā)展的情況，一是抓好教材的配套及系列化建設，努力做到動態(tài)實用。在教材選用上積極跟蹤國內(nèi)外國際貿(mào)易實務的最新實踐，按照高質(zhì)量和規(guī)范化的要求選用有權威性、代表性（如教育部推薦教材、十一五規(guī)劃教材、面向二十一世紀教材等）并能適應應用型人才培養(yǎng)要求的教材，并定期對其進行研究和評價，根據(jù)需要調(diào)整教材，以充分滿足課堂教學的需要。二是充分組織廣大教師，開展相關配套教學參考資料和習題集、聲像資料、案例教學資料開發(fā)工作等。

（三）積極引進先進教學模式

為吸引學生的學習興趣，提高教學效果，本課程可以實現(xiàn)多元化的教學方法。通過充分運用多媒體教學手段、啟發(fā)式教學、案例教學、雙語教學、合理利用信息技術，強化課后作業(yè)及改進考核制度，有效地提升國際貿(mào)易實務課程的教學水平與效果。上述教學手段已經(jīng)在作者的教學實踐中得到成功應用，并得到了良好的效果。同時，作者還注意到一些同行提出的專題式教學模式、任務驅(qū)動型教學法、情景模擬教學法以及互動教學法等一系列先進的教學模式。相信引進、融合了這些教學模式后，國際貿(mào)易實務教學一定會取得更好的教學成果。

五、結束語

本文分析了“金融海嘯”之后的國際貿(mào)易形勢，結合我國的國際貿(mào)易發(fā)展，總結了新時期新形勢下國際貿(mào)易從業(yè)人員的素質(zhì)需求，為國際貿(mào)易實務教學指明了培養(yǎng)目標。以此為對照，本文反思了國際貿(mào)易實務教學中存在的一些不足，并提出了相應的改進建議，為提高國際貿(mào)易實務教學水平提供借鑒和參考。

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作者簡介：葛秋穎（1970-），女，安徽靈璧人，安徽財經(jīng)大學國際商務系副教授，碩士生導師，碩士學位，研究領域：國際貿(mào)易理論與實務，高等教育。趙艷莉（1985-），女，安徽蚌埠人，安徽財經(jīng)大學國際商務系教師，碩士學位，研究領域：國際貿(mào)易理論與實務，高等教育。

*基金項目：安徽省質(zhì)量工程教研項目“獨立學院財經(jīng)類本科生職業(yè)能力培養(yǎng)體系構建研究，（項目編號：2013jyxm543）”；安徽財經(jīng)大學校級教研重點項目“應用型本科國貿(mào)專業(yè)核心課主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準研究（acjyzd201437）”

中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）01-0054-03