關(guān)于高校產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新探討

楊娟

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院，山西晉中030800）

關(guān)于高校產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新探討

楊娟

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院，山西晉中030800）

產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)課程，通過(guò)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教學(xué)可以更好地拓展學(xué)生的思維，促使學(xué)生學(xué)會(huì)用感性的思維、理性的分析來(lái)完成創(chuàng)造活動(dòng)。在現(xiàn)代社會(huì)里，對(duì)產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)人才的需求越來(lái)越大，而高校作為我國(guó)人才培養(yǎng)的重要地方，在高校產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教學(xué)中要想培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)人才，就必須加大教學(xué)創(chuàng)新。文章就高校產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)的教學(xué)如何創(chuàng)新進(jìn)行了相關(guān)的分析。

高校；產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教學(xué)；創(chuàng)新

引言

作為高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的必修課程，產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)在培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展所需要的人才中發(fā)揮著重要的作用。然而就當(dāng)前高校產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)看，教師在教學(xué)過(guò)程中依然是在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，機(jī)械式的向?qū)W生灌輸知識(shí)，產(chǎn)品造成設(shè)計(jì)教學(xué)沒(méi)有跟上設(shè)計(jì)快速發(fā)展的步伐，使得難以掌握先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方法，不僅制約了教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也不利于學(xué)生的發(fā)展。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，專(zhuān)業(yè)人才的需求越來(lái)越大，而高校要想向社會(huì)培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)性人才，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中就必須進(jìn)行創(chuàng)新，要結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，教授給學(xué)生最新的設(shè)計(jì)理念和方法，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作，從而為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、高校產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新的必要性

就當(dāng)前高校產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教學(xué)工作來(lái)看，產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教學(xué)依然停留理論知識(shí)的教學(xué)，忽略了實(shí)踐，輕視學(xué)生的主體作用，從而影響到學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的提升。同時(shí)，對(duì)于產(chǎn)品造型是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展的，而產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)旨在培養(yǎng)具有設(shè)計(jì)能力與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的高級(jí)實(shí)用性人才。隨著商業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才需求也越來(lái)越大，而傳統(tǒng)高校產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教學(xué)模式已經(jīng)不符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，在這樣的背景下，高校產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新已成為必要，只有加大產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，教授學(xué)生先進(jìn)的設(shè)計(jì)理論和方法，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)能力，為我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)性人才。

二、高校產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理念落后

就當(dāng)前高校產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)看，產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)偏向于產(chǎn)品的美觀(guān)性，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的觀(guān)賞性，在這種觀(guān)念下往往會(huì)忽略產(chǎn)品的實(shí)際可用性，即任何產(chǎn)品的形態(tài)都是有功能決定的。同時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在教學(xué)過(guò)程中依然是機(jī)械式的向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，忽略實(shí)踐教學(xué)，產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，這種忽略實(shí)踐的教學(xué)很難讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)能力，不利于學(xué)生的發(fā)展。

（二）教學(xué)模式落后

當(dāng)前高校產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教學(xué)依然在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在教學(xué)過(guò)程中雖然堅(jiān)持產(chǎn)品設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)的以人為本，設(shè)計(jì)出更人性化的產(chǎn)品，但是實(shí)際教學(xué)中卻仍有教師以本為本，照本宣科，而沒(méi)有針對(duì)性的對(duì)某件產(chǎn)品的問(wèn)題做實(shí)質(zhì)性的分析，通過(guò)問(wèn)題達(dá)到最終解決的目的。對(duì)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作不重視，學(xué)生缺少實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，教師沒(méi)有結(jié)合產(chǎn)品造型的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，從而使得學(xué)生掌握的設(shè)計(jì)方法和理念都比較書(shū)面化，造成學(xué)生的知識(shí)沒(méi)有得到實(shí)際的應(yīng)用，從而脫離現(xiàn)實(shí)。

（三）專(zhuān)業(yè)教師問(wèn)題

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引路人和導(dǎo)航，專(zhuān)業(yè)的教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。然而就當(dāng)前高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作來(lái)看，專(zhuān)業(yè)的教師還比較匱乏，教師師資力量不足，進(jìn)而制約了人才的培養(yǎng)。同時(shí)，現(xiàn)階段的教師本身接觸或?qū)嵺`的項(xiàng)目較少，對(duì)實(shí)際產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)上的問(wèn)題把控能力大多數(shù)停留在理論上。另外，在教學(xué)過(guò)程中不乏有人是抱著完成任務(wù)的心態(tài)去執(zhí)行教學(xué)，沒(méi)有意識(shí)到自身的職責(zé)所在，重教輕學(xué)，針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)往往采取敷衍的態(tài)度來(lái)解決，進(jìn)而挫傷學(xué)生的積極性，不利于人才的培養(yǎng)。

三、高校產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）教學(xué)理念的創(chuàng)新

在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求下，人們對(duì)綠色產(chǎn)品越來(lái)越看重，對(duì)于產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教學(xué)而言，那種以美觀(guān)性為主要方向的教學(xué)理念已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。當(dāng)下，產(chǎn)品的精神價(jià)值、人文價(jià)值等方多方面的訴求被提出了出來(lái)，在這樣的環(huán)境下，教學(xué)理念的創(chuàng)新也成為必然。為了滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要，在高校產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教學(xué)中要積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要樹(shù)立綠色設(shè)計(jì)理念，教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綠色設(shè)計(jì)，全面灌輸學(xué)生綠色設(shè)計(jì)的重要性。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，要重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，從而為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)[1，2]。

（二）教學(xué)方法的創(chuàng)新

隨著高校教育改革的發(fā)展，對(duì)高校教育教學(xué)要求也越來(lái)越高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代高校教育教學(xué)的需要。而高校要想向社會(huì)培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)性人才，在產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教學(xué)中就必須加大教學(xué)方法的創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程中，既要強(qiáng)化理論教育，同時(shí)也要加強(qiáng)實(shí)踐教育，做好理論與實(shí)踐的結(jié)合，從而更好地幫助學(xué)生消化知識(shí)，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。例如，可以組織學(xué)生多參加設(shè)計(jì)類(lèi)的比賽，從比賽中獲取更多有用的知識(shí)，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。另外，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)手段的優(yōu)越性，利用多媒體教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生接觸更多的產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)知識(shí)，如，教師可以利用多媒體讓學(xué)生觀(guān)賞更多的創(chuàng)意作品，或鼓勵(lì)學(xué)生去參觀(guān)設(shè)計(jì)展覽，讓學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)尋找設(shè)計(jì)靈感。同時(shí)，讓學(xué)生了解到當(dāng)前最先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方法，從而提高教學(xué)的有效性[3]。

（三）推行校企合作

校企合作是一種提高教學(xué)有效性的有效措施，所謂校企合作就是學(xué)校與企業(yè)建立聯(lián)盟，讓學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)中去實(shí)習(xí)，鍛煉能力。在高校產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教學(xué)中，高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到校企合作的優(yōu)越性，積極地尋找與造型設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)相符的企業(yè)，與企業(yè)建立合作的關(guān)系，讓學(xué)生到企業(yè)中去實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在企業(yè)中鍛煉自己的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中鞏固理論知識(shí)，提升學(xué)生自己的專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和方法，從而促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和水平的提高[4，5]。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

在高校產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教學(xué)中，要想培養(yǎng)出更多的專(zhuān)業(yè)性人才，教師有著不可替代的作用。教師是學(xué)生的引路人，專(zhuān)業(yè)的教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，避免學(xué)生走彎路，提高學(xué)習(xí)效率。故此，高校必須重視專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先，高校必須加強(qiáng)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與教育，提高教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平和能力；其次，對(duì)外引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的教師，壯大產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍，為人才培養(yǎng)提供保障。作為教師，更要認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)所在，要不斷充實(shí)自己，針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)要有耐心，要主動(dòng)的與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生當(dāng)前的困惑，向?qū)W生提供專(zhuān)業(yè)的解答，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展[6]。

（五）多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

在高校產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教學(xué)中，為了提高教學(xué)的有效性，多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)有著積極的作用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，既可以讓學(xué)生有運(yùn)用理論知識(shí)的機(jī)會(huì)，不至于是“死”學(xué)習(xí)；同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，從而提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。作為學(xué)校，就應(yīng)當(dāng)積極的開(kāi)展造型設(shè)計(jì)活動(dòng)，如造型設(shè)計(jì)比賽，學(xué)校和老師要多鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中得到成長(zhǎng)和發(fā)展，從而提高教學(xué)的有效性。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教學(xué)在培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展所需要的人才中發(fā)揮著重要的作用，加大產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新已成為高校教育改革的重要內(nèi)容。當(dāng)下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，影響到了人才培養(yǎng)質(zhì)量。在高校產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教學(xué)中，要想培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)性人才，就必須加大教學(xué)改革，在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生的作用，在強(qiáng)化理論教育的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解先進(jìn)的產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)理念和方法并掌握先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和方法，從而提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和水平，使造型設(shè)計(jì)教學(xué)所教導(dǎo)出來(lái)的人才符合社會(huì)發(fā)展的需要。

[1]李亭翠.創(chuàng)新高校產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教學(xué)探討[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，2：175-176.

[2]李哲.產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教育教學(xué)創(chuàng)新模式探析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2016，4：244-245.

[3]頡芳霞，俞經(jīng)虎，何雪明，等.關(guān)于《機(jī)械產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)》課程的幾點(diǎn)教學(xué)建議[J].考試周刊，2015，90：155.

[4]沈楠.關(guān)于工科高校設(shè)計(jì)素描課的課堂教學(xué)探討——在工科院校的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)造型基礎(chǔ)課的課堂教學(xué)中的思考[J].中國(guó)科技信息，2010，21：255-256.

[5]王棟.關(guān)于產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)Photoshop教學(xué)的幾點(diǎn)看法[J].河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2009，5：121-123.

[6]李亭翠.探討產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教育的教學(xué)實(shí)踐和應(yīng)用[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，6：146+149.

Product Design,a required professional course of product design,can better develop students'thinking, encourage students to learn to complete creative activities with perceptual thinking and rational analysis.In modern society,the demand for professional talents of products has become more and more,and colleges and universities,as an important place cultivating talents in China,must increase the teaching innovation in the teaching the course in order to cultivate more talents.In this paper,how to innovate the teaching of product design in colleges and universities is analyzed.

colleges and universities;product design teaching;innovation

G642

A

2096-000X（2016）24-0124-02

楊娟（1986-），女，河南省輝縣市人，工作單位：山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院，職務(wù)：教師，研究方向：設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)方向。