略論高校先進(jìn)班集體創(chuàng)評(píng)模式
——以蘇州科技大學(xué)為例

范晴嵐

(蘇州科技大學(xué)　學(xué)生工作處，江蘇　蘇州　215009)

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略論高校先進(jìn)班集體創(chuàng)評(píng)模式
——以蘇州科技大學(xué)為例

范晴嵐

(蘇州科技大學(xué)學(xué)生工作處，江蘇蘇州215009)

高校先進(jìn)班集體的建設(shè)是高校教育和管理的重要內(nèi)容。本文分析了高校先進(jìn)班集體傳統(tǒng)評(píng)選制度存在的問題，提出結(jié)合時(shí)代特征并經(jīng)過實(shí)踐的“注重過程、鼓勵(lì)創(chuàng)新、依托新媒體”的先進(jìn)班集體創(chuàng)評(píng)模式，為高校育人工作的創(chuàng)新開展提供有效借鑒。

高校；先進(jìn)班集體；創(chuàng)評(píng)模式

班級(jí)是高校大學(xué)生共同學(xué)習(xí)的基本單位。雖然在“書院制”等高校新興教育管理手段的推行下，班級(jí)有被逐漸弱化的趨勢(shì)。但是在大多數(shù)高校，班級(jí)依然是大學(xué)生共同學(xué)習(xí)、相互交流與融合的重要集體。為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，充分發(fā)揮先進(jìn)集體的表率作用，高校普遍建立了“先進(jìn)班集體”的評(píng)選制度。先進(jìn)班集體的評(píng)比一般會(huì)在每年的固定時(shí)間段進(jìn)行。通常由班集體根據(jù)學(xué)校制定的評(píng)選要求進(jìn)行申報(bào)、二級(jí)學(xué)院組織評(píng)選和推薦，學(xué)校進(jìn)行最終的審定。然而隨著社會(huì)的快速發(fā)展，大學(xué)生群體呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的評(píng)選制度所發(fā)揮的作用越來越有限。如何結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮優(yōu)秀班集體的示范作用，需要進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐。

一、傳統(tǒng)評(píng)選制度存在的問題

1.評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)固定化，缺乏重點(diǎn)和導(dǎo)向性

傳統(tǒng)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)包括了先進(jìn)班集體建設(shè)的基本內(nèi)容，主要包括班級(jí)同學(xué)整體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和成績(jī)、開展班級(jí)活動(dòng)情況、宿舍衛(wèi)生情況、班級(jí)凝聚力發(fā)揮情況以及學(xué)生的獲獎(jiǎng)和違紀(jì)情況等。這樣的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)雖然涵蓋了先進(jìn)班集體的主要指標(biāo)，但是相對(duì)刻板，不夠靈活，缺乏導(dǎo)向性和時(shí)代創(chuàng)新性。

2.評(píng)選活動(dòng)結(jié)果化，缺乏過程展現(xiàn)

傳統(tǒng)的評(píng)選程序更為注重結(jié)果。班集體在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交申報(bào)資料，由管理部門審批。除了可以量化的基本指標(biāo)外，只能根據(jù)申報(bào)材料的多少和書面或語(yǔ)言表達(dá)的情況來做簡(jiǎn)單的判斷，本質(zhì)是先進(jìn)班集體的“審定”，而非“創(chuàng)建”與“評(píng)比”。

3.先進(jìn)性的展示不足，發(fā)揮的示范和引領(lǐng)作用有限

傳統(tǒng)的評(píng)選往往在結(jié)果確定后通過傳統(tǒng)的表彰大會(huì)、宣傳欄報(bào)導(dǎo)等形式進(jìn)行表彰和宣傳，宣傳的形式單一、時(shí)間相對(duì)固定，宣傳手段傳統(tǒng)、受眾有限，這些都影響了優(yōu)秀班集體先進(jìn)示范作用的發(fā)揮。

二、蘇州科技大學(xué)先進(jìn)班集體創(chuàng)評(píng)模式分析

為了充分發(fā)揮學(xué)校在思想政治教育中的導(dǎo)向作用，充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)，蘇州科技大學(xué)建立了“注重過程、鼓勵(lì)創(chuàng)新、依托新媒體”的先進(jìn)班集體創(chuàng)評(píng)模式。

1.創(chuàng)評(píng)流程

首先每年年初由學(xué)生管理部門結(jié)合本年度學(xué)校思想政治教育及發(fā)展重點(diǎn)確立創(chuàng)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。各班級(jí)結(jié)合創(chuàng)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)向二級(jí)學(xué)院自行申報(bào)。二級(jí)學(xué)院結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)和本院情況選定本學(xué)院創(chuàng)評(píng)候選班級(jí)，并上報(bào)管理部門。創(chuàng)評(píng)班級(jí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照要求完成創(chuàng)評(píng)工作，接受監(jiān)督、通過中期檢查，參加年終評(píng)審大會(huì)的評(píng)選，通過評(píng)審后成為校級(jí)先進(jìn)班集體。創(chuàng)評(píng)時(shí)間可以設(shè)為半年或者一年。

2.創(chuàng)評(píng)內(nèi)容具有導(dǎo)向性和創(chuàng)新性

創(chuàng)評(píng)內(nèi)容分為“規(guī)定項(xiàng)目”和“特色項(xiàng)目”?！耙?guī)定項(xiàng)目”是學(xué)生管理部門根據(jù)本年度學(xué)校思想政治教育重點(diǎn)要求全體班級(jí)必須開展的活動(dòng)。比如“優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)”“大學(xué)生文明修身活動(dòng)”等?！耙?guī)定項(xiàng)目”是創(chuàng)評(píng)班集體必須要參加的項(xiàng)目，體現(xiàn)了必要性。同時(shí)“規(guī)定項(xiàng)目”的設(shè)置又與學(xué)校每年的重點(diǎn)工作相結(jié)合，體現(xiàn)了導(dǎo)向性和時(shí)代性。

“特色項(xiàng)目”是創(chuàng)評(píng)班級(jí)的自選動(dòng)作?！疤厣?xiàng)目”鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮能動(dòng)性，圍繞先進(jìn)班集體的創(chuàng)建探索符合本班特點(diǎn)且具有實(shí)際效果的先進(jìn)做法。“特色項(xiàng)目”是學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力與自我教育、自我管理、自我學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要體現(xiàn)。學(xué)生班級(jí)在“特色項(xiàng)目”的選擇與實(shí)踐中能夠?qū)嗉w建設(shè)與專業(yè)特色和學(xué)生群體特點(diǎn)充分結(jié)合，活動(dòng)往往能達(dá)到更好的效果。比如開展“學(xué)習(xí)型宿舍建設(shè)”“未來直通車學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)”“晚自習(xí)大聯(lián)盟”等。

3.以評(píng)促建，注重過程

創(chuàng)評(píng)期間，創(chuàng)評(píng)班級(jí)需要將創(chuàng)建過程公開化，接受監(jiān)督和檢查。比如日常到課率由自查和上級(jí)檢查相結(jié)合，重要的班級(jí)活動(dòng)提前公告、接受觀摩等。除日常檢查外學(xué)生管理部門還會(huì)安排一次中期檢查評(píng)審會(huì)議，對(duì)于表現(xiàn)較差的班級(jí)予以提前淘汰、對(duì)完成任務(wù)還有差距的班級(jí)進(jìn)行督促，對(duì)完成情況較好的班級(jí)予以鼓勵(lì)指導(dǎo)。中期檢查評(píng)審就是一次重要的督促檢查、交流學(xué)習(xí)的過程。從本質(zhì)上講，“評(píng)”只是激勵(lì)的手段，注重過程才是創(chuàng)評(píng)模式的核心要求，以“創(chuàng)”為主，在“創(chuàng)”的過程中引導(dǎo)學(xué)生班級(jí)健康成長(zhǎng)。

4.依托新媒體

網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)代大學(xué)生掌握資訊和開展交流的重要媒介。各類微信、微博、QQ群等新媒體傳播方式是高校開展教育與管理工作的重要陣地，先進(jìn)班集體的創(chuàng)評(píng)也要充分發(fā)揮新媒體的作用。在創(chuàng)評(píng)過程中，首先新媒體是校-院、院-班之間信息發(fā)布與傳遞的重要途徑。各種創(chuàng)評(píng)要求的發(fā)布、各種檢查和督促工作的開展等都可以通過新媒體快速傳達(dá)。其次，新媒體是創(chuàng)評(píng)工作成果展示的重要平臺(tái)。各參選班級(jí)可以通過網(wǎng)絡(luò)媒介充分展示工作成果和活動(dòng)風(fēng)采。將新媒體與傳統(tǒng)宣傳手段相結(jié)合，先進(jìn)班集體的引領(lǐng)與示范作用能夠得到最大限度的發(fā)揮。

三、創(chuàng)評(píng)過程中要注意把握的幾個(gè)原則

1.創(chuàng)新與實(shí)效性相結(jié)合原則

先進(jìn)班集體的創(chuàng)評(píng)要鼓勵(lì)創(chuàng)新，同時(shí)還要避免進(jìn)入為了創(chuàng)新而創(chuàng)新的誤區(qū)。首先倡導(dǎo)班集體充分研究本班的專業(yè)特點(diǎn)和群體特點(diǎn)，提出開展先進(jìn)班集體建設(shè)的思路和方法。之后還必須要經(jīng)過積極實(shí)踐、不斷總結(jié)與修訂，產(chǎn)生實(shí)際的效果，最終才能真正形成值得推廣的典型經(jīng)驗(yàn)和做法。只有經(jīng)過檢驗(yàn)的先進(jìn)做法才可以成為先進(jìn)班集體保持旺盛生命力的法寶，也才具有示范和引領(lǐng)作用。

2.標(biāo)準(zhǔn)性與靈活性相結(jié)合原則

理工、文、藝、體等不同學(xué)科學(xué)生的專業(yè)難度和群體特點(diǎn)不同，他們?cè)诔煽?jī)優(yōu)秀占比率、資格考試通過率、活動(dòng)創(chuàng)新特點(diǎn)等方面都會(huì)有所不同。在創(chuàng)評(píng)過程中一方面要求基本指標(biāo)達(dá)標(biāo)，保證創(chuàng)評(píng)的規(guī)范性和先進(jìn)性。同時(shí)還要有一定的靈活性，更為注重創(chuàng)評(píng)班級(jí)在同類學(xué)科班級(jí)中的先進(jìn)性，這樣才能讓班集體創(chuàng)評(píng)工作有更為充足的空間，激勵(lì)更多的班級(jí)加入到爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)的隊(duì)伍中來。

3.先進(jìn)性和廣泛性相結(jié)合原則

先進(jìn)班集體的創(chuàng)評(píng)目標(biāo)就是要?jiǎng)?chuàng)立一批團(tuán)結(jié)向上、表現(xiàn)優(yōu)秀的班集體，因此嚴(yán)格要求、層層選拔、推優(yōu)創(chuàng)優(yōu)才能保證校級(jí)先進(jìn)班集體具有充分的代表性和典型示范性。但正是因?yàn)閯?chuàng)評(píng)工作注重創(chuàng)建的過程，這對(duì)于每一個(gè)班集體都是很好的成長(zhǎng)契機(jī)，因此要鼓勵(lì)更多的班級(jí)加入到創(chuàng)評(píng)活動(dòng)中。學(xué)校和學(xué)院要充分發(fā)揮分層激勵(lì)和引導(dǎo)作用。二級(jí)學(xué)院要鼓勵(lì)更多的基層班級(jí)加入創(chuàng)評(píng)工作，在學(xué)院層次進(jìn)行創(chuàng)優(yōu)和獎(jiǎng)勵(lì)。然后推薦最為優(yōu)秀的班級(jí)參加學(xué)校層面的創(chuàng)評(píng)。此外，還可以通過“特色班級(jí)獎(jiǎng)”設(shè)置等激勵(lì)手段鼓勵(lì)基本指標(biāo)有差距，但是班級(jí)建設(shè)在某些方面有創(chuàng)新和示范作用的班級(jí)積極參加創(chuàng)評(píng)活動(dòng)。

總之，在當(dāng)今，由于多種原因高校學(xué)生的班級(jí)意識(shí)越來越弱化，而社會(huì)發(fā)展卻需要建設(shè)者具有更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，高校先進(jìn)班集體創(chuàng)評(píng)模式的探索與建立也是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的高層次人才的重要途徑。

(責(zé)任編輯：黃孫慶)

Research on the Establishing and Evaluation Pattern of the Advanced Classes in Universities——Taking Suzhou University of Science and Technology for an Example

FANG Qing-lan

(Suzhou University of Science and Technology,Suzhou 215009,China)

The establishing and evaluation pattern of advanced classes in universities is an important part in higher education and administration. This article analyses the existing problems in traditional evaluation system of the advanced classes in universities. With the combination of modern elements and practice，the article puts forward a new establishing and evaluation pattern，which emphasizes process，encourages innovation and resorts to new media. The article also aims to set an example for innovation on educational workers in universities.

universities；advanced classes；establishing and evaluation pattern

G641

A

1671-9719(2016)7-0104-02

范晴嵐(1976— )，女，江蘇興化人，副處長(zhǎng)，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生心理健康教育、大學(xué)生思想政治教育與管理。

2016-04-28

2016-05-15