淺談如何讓中職班會(huì)課更好地發(fā)揮德育教育作用

呂詩(shī)楠 吳龍妹

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淺談如何讓中職班會(huì)課更好地發(fā)揮德育教育作用

呂詩(shī)楠 吳龍妹

隨著社會(huì)的發(fā)展，德育教育的地位日趨重要，由于中職生沒(méi)有應(yīng)試的壓力，就容易養(yǎng)成散慢的壞習(xí)慣。教師要解決這個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)中職生的積極向上的人生觀和良好的世界觀，班會(huì)課是一個(gè)很好的途徑，但是班會(huì)課又不能只是老師在唱“獨(dú)角戲”，本文將結(jié)合實(shí)踐談?wù)勅绾巫屩新毜陌鄷?huì)課更好地發(fā)揮德育教育作用。

中職；班會(huì)課；德育教育

一、班會(huì)課的意義和基本形式

班會(huì)課是學(xué)校教育活動(dòng)的重要組成部分。文化課是向?qū)W生傳授書(shū)本知識(shí)，而班會(huì)課則是向?qū)W生傳授書(shū)本知識(shí)的運(yùn)用方法以及做人的道理。班會(huì)課的具體形式多種多樣，但總的來(lái)說(shuō)不外乎班級(jí)例會(huì)和主題班會(huì)兩大類。班級(jí)例會(huì)是班級(jí)定期舉行的對(duì)學(xué)生實(shí)施常規(guī)教育的班會(huì)形式，舉行班級(jí)例會(huì)是為了強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念，商討和解決班級(jí)生活中出現(xiàn)的各種問(wèn)題；主題班會(huì)是班會(huì)在班主任指導(dǎo)下，圍繞一個(gè)主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的班會(huì)活動(dòng)形式，主題班會(huì)的形式生動(dòng)活潑，是德育的重要工具，教育效果良好，也最受師生們歡迎。本文所講的班會(huì)課是指主題班會(huì)，主題班會(huì)在中職德育教育工作中非同一般的作用，班主任針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況上好主題班會(huì)，有助于班主任輕松管理中職生，帶好中職班級(jí)。

二、班主任在班會(huì)課中的作用

(一)主導(dǎo)作用

班主任是一班之主，掌握班級(jí)的總體情況，如何上主題班會(huì)，上什么主題的班會(huì)，都要班主任來(lái)思考和設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)班會(huì)之前，對(duì)于學(xué)生各方面存在的問(wèn)題、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)的實(shí)際水平以及他們能接受教育的程度，班主任要做大量的調(diào)查研究。要學(xué)生自己教育自己、管理自己、自理、自立，這是對(duì)的；但不等于教師可以不管，不聞不問(wèn)。相反，它對(duì)班主任提出了更高的要求。首先，要求班主任既會(huì)引，又善導(dǎo)；既敢放，又能收。其次，既要發(fā)揚(yáng)民主，又要善于集中。此外，還要充分信任學(xué)生，班會(huì)設(shè)計(jì)中既要充分吸收以前學(xué)生發(fā)揮主體作用所提供的各種半成品，進(jìn)行加工；又要充分估計(jì)班會(huì)活動(dòng)中學(xué)生的主體作用。這就體現(xiàn)出了班主任的主導(dǎo)作用。

(二)引導(dǎo)作用

上主題班會(huì)，教師是否還能像平時(shí)課堂那樣搞“一言堂”？當(dāng)然不行！主題班會(huì)，作為德育教育的有效載體和平臺(tái)，對(duì)于統(tǒng)一學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，形成健康向上的輿論導(dǎo)向，奠定學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，發(fā)揮著不可或缺的作用。班主任在上主題班會(huì)的時(shí)候，不應(yīng)該只是講授，而更應(yīng)該起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極動(dòng)腦動(dòng)手，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，加深其印象，達(dá)到教育的目的。

(三)編導(dǎo)作用

具備了以上兩個(gè)基本條件之后，最重要的，班主任還要能在班會(huì)課上起到編導(dǎo)的作用。班主任要善于尋找有趣有效的班會(huì)形式，讓學(xué)生對(duì)班會(huì)課產(chǎn)生濃厚的興趣，讓教育的意義更加深遠(yuǎn)，效果更加明顯。比如：針對(duì)班干部與其他學(xué)生不和諧的現(xiàn)象，班主任可以組織素質(zhì)拓展的游戲，讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)尊重帶頭人，帶頭人學(xué)會(huì)對(duì)自己的“下屬”承擔(dān)一定的責(zé)任，達(dá)到“雙贏”。又如：要教育學(xué)生珍惜生活，珍愛(ài)生命，可以組織學(xué)生到孤兒院義教，讓學(xué)生親眼目睹那些沒(méi)有親人的孩子也可以快樂(lè)地生活，與自己的幸福做對(duì)比，是否顯得自己“身在福中不知?！保克?，班主任的編導(dǎo)作用很重要，班主任對(duì)班會(huì)課的設(shè)計(jì)、組織，直接影響了班會(huì)課的教育意義和效果。

三、實(shí)例分析

(一)案例1

班會(huì)主題：勤勞造就人生

班會(huì)背景：新到校的中職生，因?yàn)閷?duì)周圍環(huán)境陌生，而且對(duì)就讀中職感到失落，所以慵懶、散漫，班級(jí)凝聚力不強(qiáng)，像一盤散沙。

教育目的：提高學(xué)生積極性，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生明白，只要勤勞，不管處于何種環(huán)境，都可以有意外的收獲。

班會(huì)形式：清洗校園一角老師要求全班同學(xué)拿著衛(wèi)生工具到校園一角進(jìn)行清洗，男女合作，一個(gè)都不能少。在烈日下，老師和班上同學(xué)們一起干活，有的掃地，有的拿著水管沖洗地板，大家干得不亦樂(lè)乎。當(dāng)大家累得滿頭大汗回到教室的時(shí)候，老師從講臺(tái)下面拿出事先準(zhǔn)備好的一箱面包，給每位同學(xué)發(fā)一個(gè)。這時(shí)，同學(xué)們正是又累又餓的時(shí)候，看到面包都狂歡起來(lái)，趁大家吃得開(kāi)心，老師在講臺(tái)上不緊不慢地說(shuō)了一句：“你們看，我們不要怕苦，不要怕累，面包總會(huì)有的，是不是？”學(xué)生們眼睛發(fā)光，掌聲響起。

班會(huì)效果：從此，班上的同學(xué)不管是對(duì)打掃教室還是包打區(qū)，甚至被要求去清洗校園，都表現(xiàn)得很積極，班級(jí)連續(xù)五個(gè)學(xué)期都獲得“潔凈之屋”的光榮稱號(hào)。一直到畢業(yè)，這個(gè)班的同學(xué)仍記得當(dāng)年老師上過(guò)的這節(jié)班會(huì)，在畢業(yè)匯演的舞臺(tái)上，一個(gè)女生熱淚盈眶地說(shuō)：“老師，我們一直記得您的這句話：不要怕苦，不要怕累，面包總會(huì)有的。”

班會(huì)反思：我們?cè)诠芾韺W(xué)生的時(shí)候，如果只是一味地強(qiáng)制性地去要求，那最終只能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。反過(guò)來(lái)，我們把自己當(dāng)作為學(xué)生服務(wù)的對(duì)象，抓住學(xué)生的心理，處處為學(xué)生著想，抓住機(jī)會(huì)對(duì)其進(jìn)行有目的的“嘉獎(jiǎng)”，這樣一來(lái)，學(xué)生反而樂(lè)于接受教育。上主題班會(huì)，不一定要準(zhǔn)備長(zhǎng)篇大論，行動(dòng)可以使教育更加深刻。

(二)案例2

班會(huì)主題：我的時(shí)間觀念

班會(huì)背景：天氣變涼了，很多學(xué)生就會(huì)有睡懶覺(jué)的習(xí)慣，導(dǎo)致早讀課甚至第一節(jié)課遲到的學(xué)生人數(shù)增多，面對(duì)這種情況，老師往往打電話催促，但是效果不佳，情況沒(méi)有得到改善。

教育目的：讓學(xué)生增強(qiáng)時(shí)間觀念，克服自己的懶性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

班會(huì)形式：做游戲

請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)做一個(gè)小游戲：講臺(tái)上放一個(gè)鬧鐘，鈴聲將會(huì)在一分鐘后響起，這一分鐘內(nèi)，請(qǐng)全班同學(xué)單腳站立，閉上眼睛，直到鈴聲響起，同學(xué)們才可將腳放下，然后各自談?wù)勛约涸谶@一分鐘內(nèi)的感受。

游戲結(jié)束，學(xué)生總體反映：一分鐘好漫長(zhǎng)??！

師：那平時(shí)你們感受到一分鐘有這么長(zhǎng)嗎？

生(齊答)：沒(méi)有！

師：是啊！時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我們根本就感覺(jué)不到，也不知多少個(gè)分分秒秒從我們身邊溜走！對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間就意味著什么？

生：時(shí)間就是知識(shí)。

師：那么在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，一分鐘能創(chuàng)造多少財(cái)富，請(qǐng)大家看：

投影：(一分鐘：1臺(tái)先進(jìn)的采摘機(jī)可摘西紅柿69千克。1臺(tái)新型的太陽(yáng)能水泵可抽水3、8噸。1臺(tái)高速輪轉(zhuǎn)印刷機(jī)可印報(bào)紙1300多張。1條彩色電視機(jī)生產(chǎn)線可組裝1、5臺(tái)電視機(jī)。)讀給大家聽(tīng)。

師：對(duì)于工人來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是什么？

生：時(shí)間就是產(chǎn)品。

師：對(duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是什么？

生：時(shí)間就是糧食。

師：對(duì)于軍人來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是什么？

生：時(shí)間就是勝利。

師：對(duì)于企業(yè)家來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是什么？

生：時(shí)間就是金錢。

師：對(duì)于醫(yī)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是什么？

生：時(shí)間就是生命。

師：俗話說(shuō)：“光陰好比河中水，只能流去不能回”。浪費(fèi)時(shí)間就等于浪費(fèi)生命；珍惜時(shí)間就等于延長(zhǎng)生命。雖然是這樣短短的一分鐘，但是你知道我們能在這一分鐘時(shí)間里做多少事情嗎？

生：我一分鐘可以讀90多個(gè)音節(jié)。

生：我一分鐘可以朗讀近200字的短文。

生：我一分鐘跳繩126次，做仰臥起坐30多個(gè)。

師：時(shí)間是最公平、最無(wú)私的，它給予我們每個(gè)人的都是完全平等的，但是不同的人對(duì)待時(shí)間有不同的方式。

PPT展示：

愚蠢者——等待時(shí)間 聰明者——利用時(shí)間

懶惰者——喪失時(shí)間 勤奮者——珍惜時(shí)間

無(wú)為者——放棄時(shí)間 有志著——贏得時(shí)間

閑聊著——消磨時(shí)間 求知者——抓緊時(shí)間

糊涂者——糟蹋時(shí)間 勞動(dòng)者——積累時(shí)間

好學(xué)者——?jiǎng)?chuàng)造時(shí)間 自滿者——蔑視時(shí)間

師(總結(jié))：這個(gè)主題班會(huì)，教育我們懂得一分鐘可以做出許多有價(jià)值的事情，并使我們從實(shí)際的活動(dòng)中得到真切的體會(huì)，是為了讓大家珍惜分分秒秒，充分利用時(shí)間，加強(qiáng)時(shí)間觀念，提高做事效率，克服拖拖拉拉的壞習(xí)慣，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

班會(huì)效果：學(xué)生的遲到現(xiàn)象有所改善，平時(shí)拖拉的習(xí)慣也慢慢改變，經(jīng)常能拿到流動(dòng)紅旗，學(xué)期末，獲得了“文明班”的光榮稱號(hào)。

班會(huì)反思：如果老師只能不斷強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性，大部分學(xué)生都會(huì)左耳進(jìn)右耳出，對(duì)這種老生常談的話題，他們不是不懂，而是沒(méi)有毅力去做，或者沒(méi)有恒心堅(jiān)持下去。一個(gè)小游戲，啟動(dòng)了大家童真的心，讓大家在興趣勃勃的狀態(tài)下引出班會(huì)的主題思想，再趁熱打鐵，舉出實(shí)例引起大家的反思，讓教育更加深刻。

四、總結(jié)

班會(huì)課的形式多種多樣，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況讓班會(huì)課精彩深刻，打破以往班主任在講臺(tái)上苦口婆心講教育的傳統(tǒng)形式，善于抓住學(xué)生心理，讓班會(huì)課靈活多變，讓學(xué)生在輕松有趣的環(huán)境下接受教育，讓班會(huì)課的德育作用得到最大限度的發(fā)揮。

[1]王延齡.以人為本 提高德育質(zhì)量[J].北京師范大學(xué)附校學(xué)報(bào)，2002(3).

[2]杜紹范，馬佳宏.班主任工作概論[M].北京：中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司，2001.

責(zé)任編輯 賴俊辰

2016-03-10

呂詩(shī)楠(1986-)，女，陸豐市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師。(廣東 陸豐/516500)

吳龍妹(1986-)，女，陸豐市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師。(廣東 陸豐/516500)

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