淺論運用紅色電影對大學生進行中國夢教育

沈洊　陳燕　德純

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淺論運用紅色電影對大學生進行中國夢教育

沈洊陳燕德純

摘 要：紅色電影闡釋了中國革命和社會主義建設(shè)的輝煌歷程，用影像書寫了民族精神與時代精神，作為具有藝術(shù)特征的思想政治教育載體，可以對大學生的政治意識與道德產(chǎn)生重要的影響，具有獨特的政治價值。借助紅色電影對大學生進行中國夢教育的途徑，主要是在校園文化活動中，建構(gòu)紅色電影板塊，其實際的教育效果，取決于校園文化的隱性教育功能的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：紅色電影；中國夢；政治價值；校園文化

紅色電影對在革命戰(zhàn)爭年代形成的榮辱與共、艱苦奮斗、共渡難關(guān)的革命精神、對社會主義建設(shè)時期黨領(lǐng)導(dǎo)人民探索中國特色社會主義道路的光輝歷程，作了精彩的演繹，是思想政治教育的生動教材。尤其是在新時期，紅色電影更加注重闡釋中國特色社會主義理論體系、先進文化、愛國主義，以及改革創(chuàng)新的時代精神，中國夢構(gòu)成了紅色電影的影像主體。高校借用紅色電影對大學生進行中國夢教育，是高校思想政治教育載體的新嘗試。

一、紅色電影的內(nèi)容

紅色電影多以革命歷史題材和當代重要的現(xiàn)實題材為主，善于塑造重要的領(lǐng)導(dǎo)人物和歷史英雄，謳歌時代模范以及優(yōu)秀勞動者。紅色電影闡釋了中國革命和社會主義建設(shè)的輝煌歷程，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的優(yōu)良品質(zhì)，用影像書寫了民族精神與時代精神，其內(nèi)容涉及理想信念、愛國主義、集體主義、社會主義、為人民服務(wù)等各個領(lǐng)域。紅色電影幫助觀看者認識歷史，理解先輩們?yōu)榱私裉斓男腋Ｉ顠侇^顱、灑熱血的艱難歷程。以史為鏡可以知興替，觀看紅色電影使觀眾更加了解歷史，更加珍惜今天的美好生活，更加增強民族自信心。建國初期的《野火春風斗古城》《上甘嶺》等紅色經(jīng)典，教育了幾代人，影片的情節(jié)和銀幕形象成為人們關(guān)于我國革命歷史的集體記憶。在新時期，紅色電影順應(yīng)多元化的時代潮流，適應(yīng)后革命敘事的語境，變得真實、活潑、生動、耐看，獲得了廣泛市場和青年觀眾。

二、紅色電影對中國夢主題教育的政治價值

1.紅色電影的特征

紅色電影的主要特征有兩點。第一，革命性與斗爭性。紅色電影闡釋在爭取民族獨立、民族解放和民族建設(shè)的奮斗中，中國人民反抗封建剝削的、反對帝國主義壓迫的、民族獨立的斗爭，幾乎每一部作品都帶有明顯的不屈不撓、敢于和善于抗爭、最終奪取勝利，對新生活無比向往、對祖國對黨無比熱愛的精神符號。第二，時代性與大眾性。紅色電影是特定時代的產(chǎn)物，其中的顯性與隱性的影像符號，所蘊藏的理想與其所處的時代密切相關(guān)。

2.中國夢教育如何取得實際效果

中國夢具有深刻的科學內(nèi)涵和鮮明的時代特征，它是傳統(tǒng)理想信念教育的延伸和發(fā)展，是對思想政治教育內(nèi)容的進一步豐富和創(chuàng)新。中國夢是中華民族的共同理想，是當前大學生理想信念教育的主要內(nèi)容。當前，多元文化環(huán)境引發(fā)多元價值觀念的交織和碰撞，當代大學生的價值觀念獨立性強、差異性大，價值取向和理想信念復(fù)雜、多變。他們不滿足于接受現(xiàn)成理論、厭倦了教條式的灌輸。在這種情況下，高校思想政治教育要為大學生鋪平認知上的道路，將中國夢根植于大學生的心中，構(gòu)建對中國夢的信仰，使他們將個人夢想與民族復(fù)興偉大夢想有機結(jié)合，如何取得更好的實際效果？這就要求思想政治教育的“理論”在向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的過程中，必須重視載體的中間作用。載體大致可分為理性形式和感性形式兩種，其中，紅色電影是感性形式的載體之一。因此，借助于紅色電影來對大學生進行中國夢主題教育，是思想政治理論教育追求實效的有益嘗試。

3.紅色電影的政治價值

紅色電影所表達的“革命”“英雄”“勝利”“建設(shè)”“發(fā)展”“創(chuàng)新”等主題，其經(jīng)過時間的淘洗之后，保留下來的精神實質(zhì)，對我們面對當前所處的境遇，有著很好的啟迪、喚醒、教育與鼓勵作用，具有獨特的政治教育價值。例如，《孔繁森》《孟二冬》等作品，詮釋堅守與超越，奉獻與犧牲，感人肺腑的故事，遠比理論灌輸要生動和鮮活。又如，電影《太行山上》以寫實手法展現(xiàn)了1937年至1940年期間中國軍民浴血抗戰(zhàn)的歷史，是正面進行新民主主義革命、愛國主義教育的主旋律作品。一般來說，大學生的愛國情緒是比較強烈的，通過榜樣示范、引起共鳴、激發(fā)和積極引導(dǎo)等教育環(huán)節(jié)，可以將學生的愛國情感進一步升華，進一步轉(zhuǎn)化成強大的動力，使學生進一步思考在思想與行為方面應(yīng)該如何愛國、如何做得更好。2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，高校要著力培養(yǎng)大學生認同社會主義核心價值觀，使富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀，深入學生心靈，借助于紅色電影來宣傳社會主義核心價值體系，進行“中國夢”教育，具有重要的現(xiàn)實意義。

三、借助紅色電影構(gòu)建中國夢主題校園文化

1.校園文化建設(shè)的兩個要素

學校的校園文化是由各種文化要素構(gòu)成的一個文化情境。校園文化與大學生的日常生活息息相關(guān)，它彌散于每一個學生和各種可能影響學生發(fā)展的因素中。中國夢教育所要內(nèi)化的價值觀念，完全可以在校園文化建設(shè)當中尋找到有效荷載，載體包括活動、項目兩個方面。

第一個要素是活動。十八大以來，校園文化活動在引領(lǐng)青年自覺踐行社會主義核心價值觀方面，作用更加突出。通過創(chuàng)設(shè)一些潛藏、浸染了學校風范和精神的情境，吸引教育對象去參與、體驗、思考。以校園文化為載體，促進更多人更全面地發(fā)展，有利于推進馬克思主義大眾化。第二個要素是項目。比如，20多年來在高校廣泛開展的“青年志愿者活動”等工作項目，對于引領(lǐng)和促進青年踐行社會主義核心價值觀具有十分重要的意義。對大學生進行思想政治教育是一個長期的系統(tǒng)過程，不可能畢其功于一役，因此有必要把握好節(jié)點性、階段性和經(jīng)常性的關(guān)系。所謂節(jié)點，就是一些重要活動、節(jié)慶，如五四青年節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)，開學日、校慶日、畢業(yè)日，主要杰出校友紀念日等，通過這些節(jié)點開展有針對性的教育活動。這些節(jié)日、時間節(jié)點活動，可以使學生通過直接體驗或間接觀察，獲得感受和啟迪。以校園文化為載體，可以使學生在完備知識和全面發(fā)展的同時，也提高了對馬克思主義理論理解和把握的能力。

2.校園文化是重要的隱性教育

校園文化，是由各種文化要素構(gòu)成的文化情境，是重要的隱性教育。通過創(chuàng)設(shè)一些潛藏、浸染了學校風范、精神的情境，吸引教育對象去參與、體驗、思考。校園文化作為一種特殊的文化，是天生的道德發(fā)展的媒介物，其本質(zhì)上是心理體驗與精神關(guān)懷。校園文化與大學生的日常生活息息相關(guān)，其彌散于每一個學生和各種可能影響學生發(fā)展的因素中，使學生有意無意地通過直接體驗或間接觀察獲得感受和啟迪，主動或被動地受到價值觀教育。

3.校園文化活動是宣傳中國夢的載體

校園文化是一所學校的精神所在，屬于教育的軟環(huán)境，在大學生價值觀念和價值選擇的形成過程中起著重要的導(dǎo)向作用。符合主流意識形態(tài)的高校校園文化，對大學生的價值選擇與精神品性將產(chǎn)生持久的、深刻的影響。對大學生進行中國夢教育，首先要進行樹立夢想的教育，這是一個循序、反復(fù)和漸進的過程，目的在于幫助學生把個人夢想與民族復(fù)興的夢想結(jié)合起來，使學生發(fā)自內(nèi)心信仰中國夢。校園文化活動是宣傳中國夢的載體，要發(fā)揮校園文化的定位作用，夯實大學生樹立中國夢的人格基礎(chǔ)。大學生對理想人格都具有趨向性的發(fā)展要求，常常模仿和學習自己心中的道德典范、完美人格。借助紅色電影進行校園文化活動，開展理想人格教育，可以使大學生感受理想人格的魅力，夯實人格基礎(chǔ)。

四、借助紅色電影進行中國夢主題教育活動的方法

1.建立紅色電影資料庫

大學生是祖國的未來和民族的希望，對中國夢不知則不信，不信則無法踐行。在探索“知行合一”的大學生理想信念的教育模式方面，借助于紅色電影就是一個有效方法。就紅色電影的內(nèi)容與傳播來看，大學生是其主要目標人群，因此，關(guān)于中國夢的教育與紅色電影所傳播的主旋律，在目標任務(wù)上和內(nèi)容上具有高度的一致性。例如，延安是中國共產(chǎn)黨成就偉業(yè)的革命圣地，從1935年到1948年，以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)，是中國工農(nóng)紅軍長征的落腳點，是中共中央的所在地，是奪取全國勝利的出發(fā)點。諸多電影都表現(xiàn)了延安主題，如《開國大典》《張思德》等。又如，電影《鐵人》“有條件要上沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的錚錚誓言，弘揚了中華民族艱苦奮斗的精神。紅色電影對于當下社會的精神空虛、迷茫心態(tài)、拜物主義、享樂主義具有重要的教育意義，為高校進行中國夢教育提供了現(xiàn)成的選取素材。

2.組織觀看和影評活動

例如，組織“電影中的共產(chǎn)黨人”“延安精神”“建黨”“建國”“改革創(chuàng)新”“奉獻”等主題觀影、影評競賽等校園文化藝術(shù)活動。在活動中，要尊重學生的主體性，學生是校園文化建設(shè)的參與者和創(chuàng)新者，讓學生感覺到自己是校園的真正主體，才會自發(fā)地參與到校園文化建設(shè)活動中來，在傳承與創(chuàng)新校園文化中享受追逐夢想的美好和實現(xiàn)夢想的喜悅。

綜合以上，紅色電影是具有藝術(shù)特征的思想政治教育載體，借助于紅色電影，在校園文化活動建構(gòu)紅色電影主題活動，進一步創(chuàng)新中國夢主題教育的載體，是電影傳播與思想政治教育的跨界整合。紅色電影作為具有藝術(shù)特征的中國夢教育載體，可以對大學生的政治意識與道德產(chǎn)生重要的影響，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，更加明確自身使命，成為敢于擔當?shù)娜恕?/p>

參考文獻

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（作者單位：天津理工大學、深圳職業(yè)技術(shù)學院、齊齊哈爾大學）

DOI:10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.09.042

［基金項目：本文系天津市教委一般項目“關(guān)于慕課建設(shè)和應(yīng)用的研究——以高校思想政治理論課為例”（項目編號：YB20150505）的階段性成果］