廣西職業(yè)教育集團(tuán)發(fā)展的成效、問(wèn)題與對(duì)策

劉雪梅

(廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530226)

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廣西職業(yè)教育集團(tuán)發(fā)展的成效、問(wèn)題與對(duì)策

劉雪梅

(廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530226)

廣西職業(yè)教育集團(tuán)多元化辦學(xué)成效顯著，但仍存在機(jī)制不健全、中高職銜接與產(chǎn)教融合深度不夠等主要問(wèn)題和難點(diǎn)。下一步，在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系背景下，廣西職業(yè)教育集團(tuán)應(yīng)建立健全集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)集團(tuán)信息平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)中高職銜接，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合。

職業(yè)教育集團(tuán)；廣西；發(fā)展

近年來(lái)，廣西大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，以國(guó)家民族地區(qū)職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)為契機(jī)，創(chuàng)新體制機(jī)制、深化產(chǎn)教融合、校企合作，探索職業(yè)教育集團(tuán)多元化辦學(xué)模式，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，服務(wù)廣西 “三大定位”發(fā)展戰(zhàn)略。2015年，廣西充分發(fā)揮獨(dú)特區(qū)位優(yōu)勢(shì)，整合優(yōu)化區(qū)域資源，建立廣西商務(wù)職教集團(tuán)、廣西軌道交通工程職教集團(tuán)、廣西工業(yè)職教集團(tuán)、廣西經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職教集團(tuán)、廣西水利電力職教集團(tuán)、廣西農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)、廣西計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作職教集團(tuán)、來(lái)賓職教集團(tuán)、廣西茶業(yè)職教集團(tuán)、廣西現(xiàn)代商貿(mào)職教集團(tuán)、柳州現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職教集團(tuán)、廣西林業(yè)職教集團(tuán)、中國(guó)(南方)現(xiàn)代林業(yè)職教集團(tuán)等13個(gè)職教集團(tuán)，經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，廣西職教集團(tuán)多元化辦學(xué)取得階段性進(jìn)展。

一、職教集團(tuán)建設(shè)的成效及經(jīng)驗(yàn)

(一)完善集團(tuán)組織機(jī)構(gòu)，形成良好的集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制

據(jù)調(diào)查顯示，廣西職業(yè)教育集團(tuán)均建立集團(tuán)理事會(huì)及相關(guān)職能委員會(huì)等機(jī)構(gòu)，并制定集團(tuán)章程，初步形成了行業(yè)企業(yè)、科研院所、中高職院校等多元主體共建、共育、共管、共享、共贏的廣西職教集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制，集團(tuán)成員單位按照各自職責(zé)分工，促進(jìn)集團(tuán)日常運(yùn)轉(zhuǎn)，加快構(gòu)建廣西現(xiàn)代職業(yè)教育體系。一是完善集團(tuán)內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)。廣西工業(yè)職教集團(tuán)在常務(wù)理事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)群產(chǎn)學(xué)合作委員會(huì)、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)委員會(huì)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)委員會(huì)、招生就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、課程改革與教學(xué)資源建設(shè)委員會(huì)、技術(shù)研發(fā)推廣與服務(wù)委員會(huì)、職業(yè)素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)等八個(gè)機(jī)構(gòu)建設(shè)，形成“一個(gè)理事會(huì)八個(gè)委員會(huì)”的集團(tuán)內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制。二是加強(qiáng)集團(tuán)內(nèi)部治理。廣西茶業(yè)職教集團(tuán)進(jìn)一步完善集團(tuán)工作制度，把集團(tuán)發(fā)展管理納入學(xué)院章程，明確職教集團(tuán)組成、功能等，建立基于產(chǎn)權(quán)制度和利益共享機(jī)制的治理結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)集團(tuán)治理體系和治理能力現(xiàn)代化，2015年集團(tuán)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)達(dá)200萬(wàn)元。三是開(kāi)展集團(tuán)化辦學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)研究。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院基于軌道交通類(lèi)專(zhuān)業(yè)集團(tuán)化辦學(xué)管理體制、運(yùn)行機(jī)制與績(jī)效評(píng)價(jià)研究，從集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)作用、發(fā)展戰(zhàn)略、運(yùn)行績(jī)效、資源配置、管理效能、診斷改進(jìn)和社會(huì)評(píng)價(jià)等七個(gè)方面建立了廣西首個(gè)職教集團(tuán)績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)體系，包括7個(gè)一級(jí)指標(biāo)、19個(gè)二級(jí)指標(biāo)和若干個(gè)主要觀(guān)測(cè)點(diǎn)。

(二)“政行企校研”多元合作辦學(xué)，有力推動(dòng)產(chǎn)教深度融合

各高職院校作為理事單位牽頭積極貫徹落實(shí)《廣西壯族自治區(qū)校企合作促進(jìn)辦法(試行)》，聯(lián)合政府部門(mén)、行業(yè)(協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì))、企業(yè)、中高職院校、科研機(jī)構(gòu)等建立職業(yè)教育集團(tuán)多元辦學(xué)新格局，擴(kuò)大非教育主體參與職業(yè)教育的權(quán)利與義務(wù)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、教學(xué)、科研、應(yīng)用相結(jié)合，人才培養(yǎng)與用人需求、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位、教材與技能相對(duì)接。一是依托行業(yè)共建高水平生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。廣西交通運(yùn)輸職業(yè)教育集團(tuán)、廣西水電職業(yè)教育集團(tuán)、廣西軌道交通工程職教集團(tuán)依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)共建路橋?qū)I(yè)(群)校內(nèi)教學(xué)工場(chǎng)、電力技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)基地、軌道交通實(shí)訓(xùn)基地等國(guó)內(nèi)高水平的實(shí)訓(xùn)基地。廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院與廣西交通規(guī)劃勘察設(shè)計(jì)研究院、廣西路建工程集團(tuán)有限公司等多方籌資5000多萬(wàn)元共建集“樁基檢測(cè)區(qū)、路基壓實(shí)度檢測(cè)池、擋土墻、彎道超高加寬、隧道、橋梁構(gòu)件、橋梁、路基、路面、涵洞、邊坡支護(hù)、軌道、交叉口、交通安全設(shè)施”為一體的高水平實(shí)訓(xùn)教學(xué)工場(chǎng)。二是開(kāi)展混合所有制探索。廣西工業(yè)職教集團(tuán)與南寧鄺氏兄弟酒類(lèi)生產(chǎn)有限公司、柳州自動(dòng)化研究所共建混合所有制性質(zhì)的“精釀啤酒研發(fā)中心”“廣西工業(yè)機(jī)器人運(yùn)用工程技術(shù)研究中心”，實(shí)現(xiàn)校企在資金、場(chǎng)地、人員、技術(shù)的深度融合。三是行企校共建研究機(jī)構(gòu)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。廣西金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院基于廣西經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)教育集團(tuán)平臺(tái)，聯(lián)合中國(guó)人民銀行南寧中心支行、交通銀行廣西分行、廣西農(nóng)村信用社等金融機(jī)構(gòu)以及廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院、廣西大學(xué)商學(xué)院、廣西民族大學(xué)商學(xué)院、武漢大學(xué)金融研究中心等科研院所20余家單位組建廣西地方金融研究院，以提升人才、學(xué)科、科研三位一體協(xié)同創(chuàng)新能力為核心，主動(dòng)對(duì)接區(qū)域金融業(yè)發(fā)展重大需求。四是開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院和廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索基于現(xiàn)代學(xué)徒制的校企協(xié)同育人利益共同體，以全國(guó)首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位為契機(jī)，分別與集團(tuán)成員單位廣西路建工程集團(tuán)有限公司和廣西金花茶業(yè)有限公司開(kāi)展道路橋梁工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)和茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，校企聯(lián)合招生、合作培養(yǎng)、合作就業(yè)，探索“招生招工一體化、校企雙主體育人、校企雙導(dǎo)師制”的校企深度合作育人機(jī)制。

(三)集團(tuán)內(nèi)中高職合作辦學(xué)，有力提升縣級(jí)中專(zhuān)辦學(xué)水平

集團(tuán)高職院校充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，積極開(kāi)展 “2+3”“3+2”和五年一貫制中高職五年制試點(diǎn)，從專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、師資培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)基地、技能大賽等方面幫扶縣級(jí)中專(zhuān)改革發(fā)展。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院以廣西茶業(yè)職教集團(tuán)為平臺(tái)，以專(zhuān)業(yè)為紐帶、課程銜接為重點(diǎn)，開(kāi)展中高職銜接。集團(tuán)內(nèi)中高職院校、企業(yè)合作共同制訂茶葉專(zhuān)業(yè)五年制一體化人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，共同開(kāi)發(fā)《茶葉加工與質(zhì)量控制》等5個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)《中國(guó)茶藝》等11門(mén)核心課程、4部教材、2門(mén)網(wǎng)絡(luò)慕課以及國(guó)家職業(yè)教育資源庫(kù)茶葉專(zhuān)業(yè)子庫(kù)。一年來(lái)對(duì)口幫扶橫縣職教中心、昭平職教中心和蒼梧職教中心等廣西縣級(jí)中專(zhuān)綜合改革，2015年對(duì)口招生升入廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的中職學(xué)生達(dá)565人，占當(dāng)年報(bào)到人數(shù)的12%，有效構(gòu)建中高職人才成長(zhǎng)“立交橋”。廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與桂平一職校、北流一職校共同建立校企混編的專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，共同研究制定“工業(yè)學(xué)院汽修班”、化工機(jī)械與設(shè)備技術(shù)專(zhuān)業(yè)等集團(tuán)特色專(zhuān)業(yè)的中高職銜接人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)“2+3”培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)接、專(zhuān)業(yè)設(shè)置對(duì)接、課程體系、教學(xué)過(guò)程對(duì)接、師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)接、學(xué)生活動(dòng)對(duì)接、招生對(duì)接、校企對(duì)接工作。充分發(fā)揮工業(yè)職教集團(tuán)的輻射作用，與貴港市政府牽頭聯(lián)合貴港市中職學(xué)校、科研院所和相關(guān)行業(yè)企業(yè)、事業(yè)單位以及工業(yè)園區(qū)管委會(huì)等籌建貴港職業(yè)教育集團(tuán)，深化職業(yè)教育教學(xué)改革,提升貴港中職學(xué)校辦學(xué)活力和服務(wù)能力。

(四)擴(kuò)大區(qū)域交流合作，樹(shù)立集團(tuán)品牌形象

積極開(kāi)展與職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家(區(qū)域)在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)體系、課程資源、實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍、學(xué)生互派、人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控等方面的合作，重點(diǎn)開(kāi)展面向東盟國(guó)家，培養(yǎng)培訓(xùn)了一批具備國(guó)際視野的高素質(zhì)人才，提升廣西職業(yè)教育影響力。廣西商務(wù)職教集團(tuán)牽頭廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與靖西市政府簽訂的《教育合作協(xié)議》，以地方政府國(guó)際交流項(xiàng)目及中高職銜接為切入點(diǎn)，與靖西市職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合開(kāi)設(shè)中越雙語(yǔ)教學(xué)班，構(gòu)建中方主導(dǎo)，越方支持，集團(tuán)內(nèi)中高職院校合作的職教國(guó)際化四方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，打造中高職貫通的“國(guó)際立交橋”，實(shí)現(xiàn)對(duì)接?xùn)|盟，服務(wù)職業(yè)教育國(guó)際化。廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院引進(jìn)德國(guó)柏林職業(yè)教育集團(tuán)的7個(gè)汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育模塊教程，合作建設(shè)“中德汽車(chē)機(jī)電職業(yè)技能培訓(xùn)中心”和“新能源汽車(chē)實(shí)訓(xùn)中心”，共同培養(yǎng)擁有國(guó)際職業(yè)資格證書(shū)、具有國(guó)際視野、能夠參與國(guó)際就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的汽車(chē)類(lèi)技術(shù)技能型人才，同時(shí)輻射帶動(dòng)中職學(xué)校汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的共同發(fā)展。廣西金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院與香港金融管理學(xué)院相互在桂港兩地掛牌共建“廣西金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院境外培訓(xùn)基地”“國(guó)際人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”兩個(gè)基地，通過(guò)合作借助香港先進(jìn)的職業(yè)教育理念和豐富的國(guó)際資源，借鑒香港金融管理學(xué)院在金融培訓(xùn)方面的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，建立了“知識(shí)+能力”的職業(yè)教育體系。

(五)搭建集團(tuán)信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共建共享

各職教集團(tuán)積極搭建資源共享平臺(tái)，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”協(xié)同育人理念，有效實(shí)現(xiàn)集團(tuán)辦學(xué)各種信息資源的共享，提高集團(tuán)化辦學(xué)效益，擴(kuò)大集團(tuán)影響力。廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)了廣西農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)信息平臺(tái)，主要包括廣西農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站和企業(yè)人才需求信息共享平臺(tái)、中高職院校畢業(yè)生信息共享平臺(tái)、課程資源中高職院校共享平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)基地中高職院校共享平臺(tái)、企業(yè)員工培訓(xùn)、中高職院校師資培訓(xùn)共享平臺(tái)、企業(yè)員工培訓(xùn)、中高職院校學(xué)生職業(yè)技能鑒定共享平臺(tái)、校企產(chǎn)品及成果展示共享平臺(tái)等七大校企合作信息平臺(tái)。集團(tuán)成員注冊(cè)并登錄廣西農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)信息平臺(tái)后，便可獲取集團(tuán)企業(yè)人才招聘信息、集團(tuán)院校各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生信息、課程資源信息、職業(yè)技能認(rèn)證信息、師資培訓(xùn)信息、實(shí)訓(xùn)基地信息等。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院以茶業(yè)職教集團(tuán)為平臺(tái)，投入70多萬(wàn)元資金，在橫縣職教中心和昭平職教中心建立遠(yuǎn)程雙向教學(xué)視頻系統(tǒng)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)與縣級(jí)中專(zhuān)學(xué)校的遠(yuǎn)程教學(xué)、培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)交流等，幫助縣級(jí)中專(zhuān)改善實(shí)訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)中高職合作辦學(xué)無(wú)縫銜接，構(gòu)建以強(qiáng)帶弱、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏的良好局面。廣西金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院整合廣西經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)教育集團(tuán)各成員單位的信息化教學(xué)資源，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)模式下的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、資源建設(shè)。探索互聯(lián)網(wǎng)支撐下的教育教學(xué)模式改革，創(chuàng)建集集團(tuán)內(nèi)部交流、資源共享、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、技術(shù)培訓(xùn)于一體的 “互聯(lián)網(wǎng)+”協(xié)同育人中心。

(六)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升社會(huì)服務(wù)能力

各職教集團(tuán)對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)，利用集團(tuán)內(nèi)成員單位科研能力和教育教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，服務(wù)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，服務(wù)扶貧富民，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院服務(wù)廣西林業(yè)發(fā)展，學(xué)院派林業(yè)專(zhuān)業(yè)教師30人次到三江縣、融水縣、上思縣等企業(yè)傳授油茶、茶葉、經(jīng)濟(jì)果林、中草藥、林下經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)等林種培育知識(shí)與技能，通過(guò)自治區(qū)林業(yè)廳精準(zhǔn)對(duì)口教育扶貧計(jì)劃，資助隆林籍貧困家庭子女圓夢(mèng)大學(xué)，2013-2015年三年累計(jì)招收隆林籍貧困生144名。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院與集團(tuán)內(nèi)中高職院校、企業(yè)、科研院所緊密合作，共同開(kāi)展茶葉種植、加工、包裝等研究，助推廣西茶產(chǎn)業(yè)升級(jí)。一年來(lái)，與廣西國(guó)茗金花茶科技有限公司、柳城縣國(guó)營(yíng)伏虎華僑農(nóng)場(chǎng)茶廠(chǎng)、廣西農(nóng)墾茶業(yè)集團(tuán)有限公司等著名茶企業(yè)合作開(kāi)展科技研發(fā)，獲得科技發(fā)明獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、廣西科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、重要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)1項(xiàng)、國(guó)家專(zhuān)利4項(xiàng)，為凌云縣、三江縣等產(chǎn)茶大縣培訓(xùn)技術(shù)人員500多人次，培養(yǎng)東盟國(guó)家茶葉技術(shù)人員50多次。廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托廣西合作經(jīng)濟(jì)職業(yè)教育學(xué)會(huì)，為全區(qū)供銷(xiāo)行業(yè)進(jìn)行服務(wù)經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、管理咨詢(xún)、發(fā)展戰(zhàn)略研究等服務(wù)，協(xié)助廣西田陽(yáng)農(nóng)副產(chǎn)品綜合批發(fā)市場(chǎng)完成電子商務(wù)綜合服務(wù)平臺(tái)項(xiàng)目建設(shè)、運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)和技術(shù)維護(hù)，形成服務(wù)行業(yè)改革與發(fā)展的推動(dòng)力。

二、職教集團(tuán)存在的主要問(wèn)題

(一)集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制不健全，可持續(xù)發(fā)展后勁不足

由于職教集團(tuán)各成員單位的利益訴求不一，參與集團(tuán)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力也不盡相同，集團(tuán)成員單位之間缺乏利益驅(qū)動(dòng)和互惠互利的利益平衡機(jī)制。各成員單位在職教集團(tuán)運(yùn)行中的積極作用沒(méi)有充分挖掘出來(lái)，行業(yè)企業(yè)積極性不高，集團(tuán)社會(huì)影響力不大，吸引力不強(qiáng)，感召力不夠。地方政府、行業(yè)主管部門(mén)對(duì)集團(tuán)的資金投入及政策支持力度不夠大。集團(tuán)社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化，為企業(yè)、地方解決技術(shù)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)等資源共享不足。

(二)中高職銜接深度不夠，一體化合作辦學(xué)亟需提升

集團(tuán)內(nèi)中高職銜接在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、招生考試制度、評(píng)價(jià)模式、師資隊(duì)伍、校企深度合作等方面銜接深度不夠，中高職五年制一體化人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)系統(tǒng)性、科學(xué)性不夠，中高職課程銜接不暢，課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)不到位，影響了中高職系統(tǒng)培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

(三)產(chǎn)教融合深度不夠，集團(tuán)多元辦學(xué)有待加強(qiáng)

目前，各集團(tuán)內(nèi)校企合作在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等方面取得一定成效，然而各企業(yè)單位在職教集團(tuán)運(yùn)行中的辦學(xué)主體地位還沒(méi)有完全挖掘出來(lái)，行業(yè)企業(yè)深入?yún)⑴c、全程參與、全程監(jiān)控、多方評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技術(shù)研發(fā)與推廣等機(jī)制還不健全。對(duì)企業(yè)參與集團(tuán)化辦學(xué)的動(dòng)力機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制研究不夠，集團(tuán)化辦學(xué)過(guò)程中企業(yè)參與積極性不高，中高職企業(yè)多元辦學(xué)格局還沒(méi)有很好構(gòu)建。

三、職教集團(tuán)發(fā)展的對(duì)策

(一)建立集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)治理體系和治理能力現(xiàn)代化

緊密對(duì)接市場(chǎng)，不斷完善集團(tuán)內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系和運(yùn)行機(jī)制，健全集團(tuán)內(nèi)部決策、執(zhí)行和監(jiān)督機(jī)制，最大限度地發(fā)揮集團(tuán)成員的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)集團(tuán)在規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益上的可持續(xù)發(fā)展。完善理事會(huì)制度，推進(jìn)集團(tuán)現(xiàn)代化治理體系建設(shè)，圍繞集團(tuán)體制機(jī)制創(chuàng)新、經(jīng)費(fèi)投入、辦學(xué)保障、社會(huì)服務(wù)及發(fā)展水平與特色等方面開(kāi)展集團(tuán)化辦學(xué)自我診斷與改進(jìn)工作，切實(shí)發(fā)揮集團(tuán)教育質(zhì)量保證主體作用。推動(dòng)集團(tuán)面向市場(chǎng)、面向社會(huì)辦學(xué)，充分發(fā)揮企業(yè)管理主體作用，推動(dòng)企業(yè)作為職業(yè)教育利益相關(guān)方參與共同治理，加快利益共同體建設(shè)，提高集團(tuán)治理科學(xué)化水平。

(二)推進(jìn)集團(tuán)信息平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)資源共建共享

各職教集團(tuán)要以集團(tuán)網(wǎng)站宣傳為窗口，及時(shí)發(fā)布集團(tuán)動(dòng)態(tài)和集團(tuán)成員單位信息，搭建人才培養(yǎng)銜接平臺(tái)、崗位培訓(xùn)與技能鑒定平臺(tái)、“雙師型”教師培養(yǎng)平臺(tái)、集團(tuán)內(nèi)開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地共享平臺(tái)、集團(tuán)內(nèi)用工需求信息共享平臺(tái)、優(yōu)質(zhì)課程資源共享平臺(tái)、技術(shù)研發(fā)推廣與服務(wù)平臺(tái)、職業(yè)素質(zhì)教育平臺(tái)等行業(yè)企業(yè)、科研院所信息交流平臺(tái)，分享交流新技術(shù)新成果，探索集團(tuán)辦學(xué)主體信息資源共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)信息資源的共建共享，提升職教集團(tuán)社會(huì)影響力和美譽(yù)度，引導(dǎo)集團(tuán)成果總結(jié)提煉，打造標(biāo)志性成果。

(三)加強(qiáng)中高職銜接，構(gòu)建人才成長(zhǎng)“立交橋”

進(jìn)一步深化集團(tuán)內(nèi)中高職、企業(yè)互動(dòng)機(jī)制，探索如何發(fā)揮本科院校理論教學(xué)和科研創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)、高職院校實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢(shì)、企業(yè)設(shè)備、實(shí)習(xí)和就業(yè)優(yōu)勢(shì)，逐步擴(kuò)大中職與高職，高職與本科階段的招生人數(shù)及招生專(zhuān)業(yè)，逐步探索多專(zhuān)業(yè)、多層次系統(tǒng)化培養(yǎng)技術(shù)技能人才質(zhì)量新模式，多方聯(lián)合培養(yǎng)中高端技術(shù)技能人才，提升職業(yè)教育吸引力和辦學(xué)水平。

(四)促進(jìn)產(chǎn)教深度融合，推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)

建立健全集團(tuán)校企合作協(xié)調(diào)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制、監(jiān)控機(jī)制等運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和服務(wù)功能，充分發(fā)揮企業(yè)重要投資主體和辦學(xué)主體作用，校企共建兼具生產(chǎn)和教學(xué)功能的公共實(shí)訓(xùn)基地，引導(dǎo)企業(yè)參與技術(shù)技能人才培養(yǎng)全過(guò)程，與學(xué)校共同創(chuàng)新和完善教學(xué)環(huán)境、課程體系、教材建設(shè)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)。加強(qiáng)中高職院校與企業(yè)的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”對(duì)接，探索集團(tuán)內(nèi)的學(xué)校和集團(tuán)企業(yè)成員單位“聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、全程一體化育人”的長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對(duì)性。

(責(zé)任編輯：蔣國(guó)平)

The Study of Achievements,Problems and Countermeasures of Guangxi Vocational Education Group

LIU Xue-mei

(Guangxi Vocational & Technical College,Nanning 530226,China)

Guangxi vocational education group diversified school-running gains fruitful achievements, but there are still many problems, for example, the mechanism is not sound, the connection of secondary and higher vocational education and the fusion of production and education is insufficient. Next, guangxi vocational education group should focus on the establishing and perfecting the running mechanism, promoting the group information platform construction, strengthening the connection of secondary and higher vocational education promote the education depth fusion.

vocational education group;guangxi;development

G710

A

1671-9719(2016)11-0118-03

劉雪梅(1983—)，女，陜西西安人，講師，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育、職業(yè)教育管理。

2016-07-07

2016-08-10

2016年度廣西高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目“廣西職教集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制研究——以廣西茶業(yè)職業(yè)教集團(tuán)為例”(KY2016YB608)。