在教學中應注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

樊蕾

摘 要： 學校、家庭、社會通過對小學生環(huán)境保護的教育，讓他們明白為什么要保護環(huán)境，使他們樹立保護環(huán)境的意識，掌握環(huán)境保護的基本技能，懂得如何減少環(huán)境惡化帶來的危害。

關鍵詞： 環(huán)境教育 環(huán)保意識 滲透方式

每年幾乎所有小學都會開運動會，搞一些演講、集會等活動，我們可以看到，這些活動結束后，滿校園都是塑料袋、飲料瓶等垃圾，這對小學校園的環(huán)境造成很大破壞。由于各種原因，目前大多數小學生環(huán)境知識較少，只是對日常生活型環(huán)境問題有所認識，而對環(huán)境污染的原因等問題沒有深層次的認識，這表明，他們的環(huán)境意識尚處于淺層，需要學校和社會共同努力改變現狀。

一、小學生環(huán)保意識淡薄的原因

小學沒有統(tǒng)一的環(huán)境教育教學大綱和教材，缺乏對環(huán)境教育應有的重視，大部分學校并沒有開設有關環(huán)境教育課程。大多數小學教師在環(huán)保知識、環(huán)境技能和環(huán)保法規(guī)方面未接受系統(tǒng)的培訓，師資的缺乏已經影響到了環(huán)境教育工作的大范圍開展。

學校所教學與社會現實所表現的是截然不同的兩種方式。如：老師教學生要集中處理或帶到垃圾堆再扔垃圾，現實生活中，一些人給學生的示范卻是隨地可扔、隨手可扔，并不會受到社會譴責或處罰。由此可見，全民環(huán)境意識不強，直接影響學生環(huán)保意識的培養(yǎng)，進一步削弱本來就很薄弱、不系統(tǒng)的學校環(huán)境教育。家長的一言一行影響子女，正確的言傳身教會起到榜樣作用。如果父母做的與學校所教的不一樣，則會削弱學校接受的環(huán)保意識教育。

二、在課堂教育中滲透環(huán)保教育

要想對學生進行環(huán)境保護教育，首先就要讓學生了解環(huán)境保護的重要性，使學生有使命感。在課堂教學中，教師不給出固定格式的結論，運用探究式的學習方式，指導學生通過收集、閱讀文字資料、實地調查問題現狀等學習活動，使學生得出恰當的結論。教師要根據一定的科學原理引導學生討論所得的合理性，通過組織學生學習有關環(huán)保知識，使學生牢固樹立環(huán)保意識。

首先，從直觀形象的環(huán)保知識入手，了解環(huán)保知識，進行環(huán)保教育。教師可以經常組織學生觀賞錄像、看一些環(huán)保圖片或者分發(fā)一些資料讓學生閱讀，適時組織學生主動研討交流。比如：遇到課本中有不少是寫動植物的文章，就讓學生研討：小動物們最需要什么？遇到寫景的文章，就向學生宣傳這么秀麗的風景，需要大家愛護等。

其次，加強學生的行為教育。要求學生成為大自然的優(yōu)秀管理員，從最近做起，從小做起，講究環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水電，收集廢紙廢鐵，愛護花草樹木，養(yǎng)成良好的行為習慣，積極主動參加環(huán)保宣傳教育活動，投身于環(huán)保事業(yè)。

再次，組織開展豐富多彩的課外實踐活動。課堂教學是培養(yǎng)環(huán)保意識的重要環(huán)節(jié)，課外活動多種多樣、豐富多彩，還應在課外活動中進行環(huán)保教育。我們組織學生通過參觀考察和社會調查，使學生了解周圍環(huán)境污染原因及對環(huán)境污染應采取的對策，在進行環(huán)境保護教育的同時，也提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。如：在6月5日世界環(huán)境日到來之際開展活動，布置學生收集有關環(huán)境保護方面的材料等，讓學生在活動中增強環(huán)保意識，豐富環(huán)保知識，從而進行一次認識環(huán)境保護的重要性和迫切性的教育。我們只有一個地球，保護環(huán)境是每一個人不可推卸的責任，保護環(huán)境應從我做起，從身邊小事做起，從一點一滴做起。

三、結合家庭社區(qū)，強化環(huán)保意識

學生的環(huán)保教育，學校是主渠道，每個家庭、社區(qū)或部門單位也是不可分割的組成部分，只有各方面協同努力，學校的環(huán)保教育成果才能鞏固，即實現環(huán)保意識真正、持久地深入學生的心理。

學生的啟蒙教育在家庭，家長的任何點滴環(huán)保活動和教育都能給子女留下最初的環(huán)保意識，如：不在公共場所吐痰、亂扔紙屑，不使用含磷洗衣粉，節(jié)約用水，不食用青蛙、蛇等野生動物，教育孩子不攀折小樹，不隨便摘花，不踐踏草坪，等等。如果再經學校的積極引導，學生就很可能成為環(huán)保的積極分子。

四、創(chuàng)造良好的校園環(huán)境

學校應加大對校園環(huán)境建設的投入，栽種一些園林風景樹，搞好草坪建設，提高校園植被覆蓋率。在加大校園大環(huán)境綠色化的同時，小環(huán)境同樣重要，教室內，創(chuàng)造與環(huán)保教育相適應的環(huán)境，在墻飾中留有環(huán)保教育的一個版面，每周更換內容，家長園地開辟環(huán)保之窗欄目，向家長、學生宣傳環(huán)保知識。小學生有強烈的環(huán)保意識，還要付諸行動，讓學生把廢舊物品帶來，進行分類放置，并變廢為寶，利用一些可改造垃圾讓學生親自制作玩具，提高小學生游戲的積極性。在校園內，還可以張貼積極向上的環(huán)保標語，時時刻刻提醒教師和家長為孩子樹立榜樣，強化環(huán)保意識。

總之，通過多方面的環(huán)保教育，不僅激發(fā)了小學生熱愛祖國大好山河的情感，而且增強了學生愛護家園、保護環(huán)境的意識。讓學生從小知道，愛護地球、珍惜資源、保護環(huán)境是功在當代利及千秋的大事，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，愛護綠化，積極參加保護環(huán)境的公益活動。盡力把環(huán)境教育工作做好，共同保護我們的家園，這樣我們生活的家園將會變得山更青、水更綠、天更藍，世界將變得更美，人類社會將更協調、更和諧。