用好多媒體，讓英語課堂動(dòng)起來

鄭淑娟

當(dāng)今英語教學(xué)以學(xué)生為中心，重視學(xué)生英語交際的能力。農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語最大的困難就是缺乏英語的語言環(huán)境，學(xué)生們接觸英語的機(jī)會(huì)少，語言不地道，所學(xué)語言不能真實(shí)地反映社會(huì)文化，在實(shí)際生活中也不能得體地、經(jīng)常地運(yùn)用。根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，英語教學(xué)應(yīng)發(fā)揮多媒體的網(wǎng)絡(luò)功能，創(chuàng)造各種語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生參與英語實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生英語交際能力。那么，如何利用多媒體讓英語課動(dòng)起來呢？

一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)

無論是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還是現(xiàn)代的電化教學(xué)方式，每堂課都必須要有明確的教學(xué)目標(biāo)。只有確定了教學(xué)目標(biāo)，我們的教學(xué)活動(dòng)才能有的放矢。教學(xué)目標(biāo)包括通過英語教學(xué)，使學(xué)生受到聽說、讀、寫的全面訓(xùn)練，獲得理解，分析語言知識(shí)的能力，從而達(dá)到初步運(yùn)用英語的能力。

二、充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的輔助作用

一個(gè)優(yōu)秀的多媒體外語輔助教學(xué)軟件可在計(jì)算機(jī)上模擬外語環(huán)境，并附有生動(dòng)的圖像、解釋、使學(xué)生在計(jì)算機(jī)上學(xué)英語單詞、語音、語法、同時(shí)，還能參與有趣味性的情景訓(xùn)練。多媒體軟件集圖像、聲音、文體于一身。這樣做能給學(xué)生以耳目一新的感覺，從而使每個(gè)學(xué)生都在輕松愉快中學(xué)到一堂課應(yīng)該掌握的詞匯和句型，通過生動(dòng)形象活潑的形式使學(xué)生積極參與身臨其境地學(xué)習(xí)英語。從而使我們的英語課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

三、多媒體課件必須已學(xué)生為中心

教師必須根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)方向，學(xué)生現(xiàn)有水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要等等，進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)和程序編制。如：在聽力訓(xùn)練方面：教師以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、能力，由淺入深，由易到難，結(jié)合生活，注入趣味，也可配以畫面和音樂。例如，在學(xué)習(xí)if引導(dǎo)的條件狀語從句時(shí)，教師讓學(xué)生聆聽和學(xué)唱英文歌曲《If You Are Happy》，為他們創(chuàng)造身臨其境地學(xué)習(xí)語音、語調(diào)，進(jìn)行聽、寫、會(huì)活練習(xí)的機(jī)會(huì)。

四、講究教學(xué)方法

多媒體介入課堂豐富了教學(xué)方法，它可使課堂講解、演示、學(xué)習(xí)變得多姿多彩，從而極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)、介紹、操作、練習(xí)及鞏固。使得以順利進(jìn)行，大量地節(jié)約了時(shí)間，使學(xué)生能輕松自如地在語言情景中學(xué)習(xí)英語。比如七年級(jí)下冊(cè)（人教版）Unit 7 What does he look like？ 先利用多媒體圖片展示進(jìn)行新單詞句型的引入，通過游戲讓學(xué)生熟悉。接著要求再小組練習(xí)。這樣做讓課堂活動(dòng)更形象，能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生間的合作與交流。接下來再按學(xué)生的發(fā)形、身高、體重的類別進(jìn)行練習(xí)以免混淆，同時(shí)加深記憶。

五、借助多媒體創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主動(dòng)參與、興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動(dòng)，并且能激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。作為一名中學(xué)英語教師，我們都知道學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開生動(dòng)形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動(dòng)畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。多媒體的合理利用，能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：新目標(biāo)中學(xué)英語七年級(jí)下冊(cè)（人教版）Unit 3 Why do you like koalas？ 主要學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱和特殊疑問句句型，教師利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)物園的情景。伴隨著輕松優(yōu)美的音樂，學(xué)生仿佛和老師一起走進(jìn)了一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、有聲有色的動(dòng)物園。在那里，同學(xué)們見到了各種各樣活潑可愛、生動(dòng)形象的小動(dòng)物。這樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽、視、說等感官同步活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)感染力，集中學(xué)生注意力，學(xué)生在這種模擬生活真實(shí)的情景中邊看邊說，不知不覺地學(xué)會(huì)了本課的內(nèi)容，并且爭先恐后地要與同桌和老師對(duì)話。

六、利用教育網(wǎng)站，豐富文化背景知識(shí)

語言是文化的重要載體，熟悉和掌握英語國家的文化背景知識(shí)，有助于對(duì)語言的理解，更有助于提高英語交際的能力。因此，如何為學(xué)生提供大量的文化背景知識(shí)，了解英語國家人們的風(fēng)俗習(xí)慣，是教師在英語教學(xué)中遇到的一個(gè)棘手難題。而互聯(lián)網(wǎng)的教育網(wǎng)站里有大量的英語知識(shí)信息，使我們遇到的這個(gè)問題迎刃而解。教師可以課前在網(wǎng)絡(luò)上尋找并挑選適合自己所教學(xué)生閱讀的文化背景知識(shí)，及時(shí)下載到自己的文件夾中保存，上課時(shí)利用多媒體直接將網(wǎng)頁展示在學(xué)生面前。例如我在中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)上下載了英國人見了面喜歡談天氣，這大概與該國天氣變化無常有關(guān)。再來看看中國人，見了面常說“吃飯了沒有？”“你在忙什么？”這是傳統(tǒng)的中國式的問候語。如果面對(duì)的是英美人，我們這樣問，他們就會(huì)認(rèn)為你過問他們的私事而不高興。學(xué)生對(duì)通過網(wǎng)絡(luò)獲得的英語知識(shí)接受得快，掌握起來也就相對(duì)要輕松的多。英語國家文化知識(shí)的掌握大大提高了語言學(xué)習(xí)的效率，幫助學(xué)生使用地道的英語進(jìn)行交際，從而提高學(xué)生英語交際的能力

七、利用網(wǎng)絡(luò)英語資源擴(kuò)大學(xué)生閱讀面

閱讀既能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富語言知識(shí)，也使學(xué)生們的英語水平在閱讀中不斷提高。以往的閱讀只限于書本，學(xué)生們感到枯燥、提不起興趣，效益不佳。如今各種網(wǎng)絡(luò)為他們提供了大量的，多姿多彩的英語資源，例如英語腦筋急轉(zhuǎn)彎、英語幽默故事選讀、英語動(dòng)畫片及俱樂部等，學(xué)生的興趣馬上調(diào)動(dòng)起來，他們?cè)谶@個(gè)空間里快樂地遨游，擴(kuò)大了視野，提高了學(xué)習(xí)效益。

總之，科學(xué)地選擇電教媒體，并進(jìn)行最佳組合，可以達(dá)到聲、形、色并茂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；還可以節(jié)約時(shí)間，加大課堂容量，拓寬知識(shí)視野，提高教學(xué)效果。為英語教學(xué)中貫徹交際法提供了良好的場所，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，形式生動(dòng)活潑。在以后的教學(xué)中我將一如既往的用好。使我的英語課堂更加生動(dòng)，更加吸引學(xué)生。