學(xué)習英語從“頭”開始

張玉瑞

【摘要】由于英語的普及，大大小小的學(xué)校都把英語作為一門主要的課程來講授。從小學(xué)到大學(xué)每一個階段都會涉及到英語，因此，英語也成為各學(xué)校最關(guān)注的問題。由于英文字母與漢語拼音相似，很多小學(xué)生會把英文字母當成漢語拼音來讀，這給授課教師也增添了不少煩惱。在這種情況下教師應(yīng)及時行動起來，從頭抓起想方設(shè)法提高他們的興趣，不能讓他們跌倒在起跑線上。

【關(guān)鍵詞】師生 導(dǎo)入 多媒體 歌曲 游戲 興趣

一、建立良好的師生關(guān)系

想讓學(xué)生喜歡你任的課，必須使學(xué)生先喜歡上你。因此，建立良好的師生關(guān)系是非常重要的。理解是師生建立良好的情感關(guān)系的基礎(chǔ)，只有教師真正設(shè)身處地地為學(xué)生著想，關(guān)心和理解他們，師生才能達成溝通，不使課堂上出現(xiàn)尷尬局面。在課堂教學(xué)中老師常會發(fā)現(xiàn)有個別的學(xué)生出現(xiàn)異常的情緒反應(yīng)。如一位一向認真積極的學(xué)生突然出現(xiàn)厭煩，冷漠、不配合的態(tài)度等，遇到這種情況不能簡單粗暴的責備，教師首先應(yīng)檢討自己的教學(xué)工作，即在教學(xué)方法上找出原因。另一方面，通過對學(xué)生身體狀況等方面的了解，尋找找出這種消極情緒的原因，并用關(guān)心理解的話語引導(dǎo)他們擺脫消極情緒，進入積極的學(xué)習狀態(tài)。如果一個學(xué)生喜歡一個老師，也會喜歡其所教學(xué)科，并且能主動接受老師所傳授的知識。這是一個好的開頭。

二、趣味導(dǎo)入

教師怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習英語的興趣哪？想讓學(xué)生有興趣必須有一個好的開頭。因此課前導(dǎo)入非常重要，它不僅是導(dǎo)入，也是把學(xué)生拉近英語課堂氛圍的一個重要環(huán)節(jié)。

1.情景導(dǎo)入，引人入勝。情景導(dǎo)入法是小學(xué)英語教學(xué)中經(jīng)常使用的一種方法，可以使教學(xué)效果更加生動、形象。教師可以通過具體設(shè)置生動的情景，還有肢體語言的引導(dǎo)，把他們帶到某種真實的情景中，并使學(xué)生從中有所感悟，引發(fā)他們的關(guān)注、思考和想象。學(xué)生會有一種身臨其境的感覺，有一種想積極參與的動力。在特定的情景中，學(xué)生的興趣會更濃。例如，在學(xué)習“How do you feel”這節(jié)課時，老師在黑板上貼出幾張娃娃臉，它們的面部表情是不一樣的，然后讓學(xué)生說一說這些表情表達了怎樣的心情，從而引出單詞happy （高興的）、sad（難過的）、tired（疲勞的）、cold（冷的）、hot（熱的）。之后讓學(xué)生自己在做一做這些表情，進而用How do you feel？—Im feel____.做句子表達自己此時的心情。這樣學(xué)生很快就進入了狀態(tài)，在輕松愉快的心情下接受了新知識。

2.多媒體教學(xué)。多媒體的出現(xiàn)和使用是當今的英語教學(xué)條件比以往變得更加優(yōu)越，教師可以利用投影儀，幻燈片，實物等等組織教學(xué)。可以放一些學(xué)生喜聞樂見的與教學(xué)主題相關(guān)的視頻，這樣可使學(xué)生直接，具體地獲得英語知識。通過聲音和圖像的結(jié)合，語言和情景相交融，使教學(xué)內(nèi)容不再枯燥乏味。這樣不但可以開闊學(xué)生的視野，還可使他們了解了中西文化差異，同時也讓課堂內(nèi)容變得更加豐富多彩。例如，在學(xué)習“Seasons”這節(jié)課時，老師可以播放一段視頻，并讓學(xué)生細心觀察它們的氣候有何不同，植物有何變化、人們的著裝有何變化、他們會玩什么、會吃什么，從而引出這節(jié)課的主題“Seasons”，緊接著讓學(xué)生說一說在不同的季節(jié)里你會做什么。通過影片與實際相結(jié)合，使學(xué)生有種身臨其境的感覺，從而激發(fā)學(xué)生去思考問題，展開聯(lián)想去想象問題，并且自己去探索問題。這會使得教學(xué)更加容易，有趣，更能提高學(xué)生的興趣。

3.應(yīng)用歌曲，渲染氣氛。歌曲導(dǎo)入是指課前選用相應(yīng)歌曲，用輕松愉快的音樂旋律營造出一種親切歡樂的氛圍進而導(dǎo)入新課的方法。目的是把學(xué)生從母語思維盡快拉到英語思維中來。教師讓學(xué)生課前唱一首歌曲，使學(xué)生全身心投入到課堂中，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，也可以渲染氣氛，創(chuàng)造語言學(xué)習環(huán)境，拉近師生之間的關(guān)系。例如，老師在課前讓學(xué)生唱“How do you feel”這首歌，同學(xué)們伴隨著歡快的音樂表述著自己的心情。老師問How do you feel？Boys and girls.（學(xué)生答）Im feel happy.老師也可以表達自己的心情Im feel happy too. 之后老師拋出主題，我們所感受到的不同的感覺都是由我們身體感覺到的，老師板書Body，并一起學(xué)習其他身體部位。通過音樂使學(xué)生放松心情，跟老師的對話拉近了師生之間的距離，并且使學(xué)生能夠愉快的接受新內(nèi)容。

三、讓學(xué)生與興趣成為朋友

興趣是推動學(xué)生學(xué)習的內(nèi)在動力，興趣才是最好的老師，教師要因時、因地、因人創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的教學(xué)情境。從而教師應(yīng)注意課堂導(dǎo)入方法的靈活性和趣味性，課堂導(dǎo)入，“導(dǎo)”無定法，既使是同一教材，同一教學(xué)內(nèi)容，課堂導(dǎo)入方法也應(yīng)不同，即要有趣味性又要兼顧啟發(fā)性，增強學(xué)生的參與意識，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中學(xué)習英語，運用英語，以達到教學(xué)的最佳效果，提高學(xué)生的英語水平，使學(xué)生喜愛英語。

如在課堂上安排一些自由對話表演，讓學(xué)生利用所學(xué)知識自編自演對話，對話的設(shè)計采用自由發(fā)揮和主題相結(jié)合的辦法，內(nèi)容上做到與教材同步，循序漸進。這樣既能強化課堂中學(xué)英語的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造真實的語境，增加聽說英語、聯(lián)系英語的機會。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，作為教師就應(yīng)該像藝術(shù)家那樣追求完美。學(xué)生是學(xué)習的主體，教師則是這個活動的組織者。教師要樹立服務(wù)意識，努力發(fā)揮促進者、指導(dǎo)者、合作者的作用。教師授課決不能單純的“為教而教”，而要考慮知識能力水平，采用多種優(yōu)化教學(xué)手段，精心設(shè)計每次教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性、積極性，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)生英語的興趣和能力，為英語教學(xué)開好頭。endprint