高校英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究

【摘要】隨著改革開(kāi)放水平的不斷提升，國(guó)際間經(jīng)濟(jì)文化交流的日益頻繁，英語(yǔ)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，其在國(guó)際間交流和溝通中的應(yīng)用頻率也逐漸提高，因此，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)給予高度的重視。本文系統(tǒng)的闡述了我國(guó)高校英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑，旨在進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)水平，為社會(huì)輸送大批量的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 教學(xué)模式創(chuàng)新 創(chuàng)新方法

在高校英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)說(shuō)能力具有非常重要的作用，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足社會(huì)發(fā)展的需求，因此，我們必須創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷豐富英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂，進(jìn)一步提高大學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

一、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力給予必要的重視。很多教師認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，通常會(huì)遇到兩類問(wèn)題，一是聽(tīng)不懂，二是說(shuō)不清，只要有針對(duì)性的各個(gè)突破，就能夠達(dá)到提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能夠的效果。也就是說(shuō)，教師在教學(xué)過(guò)程中，往往采用聽(tīng)說(shuō)分離的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生聽(tīng)不懂，說(shuō)不清的現(xiàn)象普遍存在，語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力也沒(méi)有得到切實(shí)提高。

2.教師的綜合素質(zhì)不高，沒(méi)有得到有效的提升。絕大多數(shù)高校英語(yǔ)教師存在知識(shí)面單一和陳舊的問(wèn)題，知識(shí)的來(lái)源主要是課本和教參，沒(méi)有做到知識(shí)的及時(shí)更新；上課模式?jīng)]有得到創(chuàng)新，難以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也沒(méi)有激發(fā)學(xué)生思考的積極性?，F(xiàn)階段，我們已經(jīng)逐步進(jìn)入到了信息社會(huì)，在這種環(huán)境下，如果教師還照本宣科的進(jìn)行教學(xué)，那么就難以滿足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的需求，難以做到活躍氣氛，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造良好的學(xué)習(xí)氛圍，就更不用說(shuō)教學(xué)效果的達(dá)成了。

3.教學(xué)方法落后，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。雖然現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)上大力提倡素質(zhì)教育，但是，從實(shí)際上來(lái)說(shuō)，應(yīng)試教育的弊端依然還影響著我們。教師在教學(xué)中，仍然居于主導(dǎo)地位，演著“獨(dú)角戲”，學(xué)生在課堂上被動(dòng)的接受教師的講述，忽略了自身主動(dòng)性的發(fā)揮。

4.教學(xué)手段單一，教學(xué)設(shè)備落后。隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展，越來(lái)越多的現(xiàn)代化設(shè)施應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中。但是，絕大多數(shù)高校英語(yǔ)教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手段：一塊黑板、一支粉筆、一臺(tái)錄音機(jī)。由于部分教師不會(huì)用或是不習(xí)慣運(yùn)用多媒體教學(xué)，因此，多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中還沒(méi)有得到廣泛的應(yīng)用，也就無(wú)法吸引廣大高校大學(xué)生的注意。

5.師生之間缺乏必要的溝通和交流，教師對(duì)學(xué)生關(guān)心不夠。對(duì)于那些正處于C層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其英語(yǔ)成績(jī)相對(duì)比較薄弱，聽(tīng)說(shuō)能力較差。面對(duì)這樣的學(xué)生，教師并沒(méi)有對(duì)其予以高度的重視，有的教師甚至還置之不理，沒(méi)有對(duì)學(xué)生給予必要的安撫和關(guān)懷，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就對(duì)學(xué)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼心理，從而喪失興趣。

二、高校英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑

1.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變授課理念，重視英語(yǔ)實(shí)踐。語(yǔ)言是一種交流工具，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展具有促進(jìn)作用。在英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)和說(shuō)是非常重要的兩個(gè)方面。聽(tīng)和說(shuō)是有機(jī)聯(lián)系在一起的，英語(yǔ)的聽(tīng)?wèi)?yīng)當(dāng)蘊(yùn)含在說(shuō)當(dāng)中，說(shuō)是聽(tīng)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)做到將“聽(tīng)”與“說(shuō)”有機(jī)結(jié)合在一起，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.教師應(yīng)提高自身的綜合素質(zhì)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師起著重要的指導(dǎo)作用，教師水平的高低直接決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，作為高校英語(yǔ)課程的教師，應(yīng)做到積極主動(dòng)的研究業(yè)務(wù)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自身的能力。與此同時(shí)，學(xué)校還要積極鼓勵(lì)教師研究相關(guān)項(xiàng)目，并定期或不定期選派優(yōu)秀教師外出進(jìn)修，出國(guó)深造。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式。首先，實(shí)現(xiàn)交際型教學(xué)。在課堂中，教師應(yīng)以本單元的內(nèi)容為主要教學(xué)依據(jù)，為學(xué)生提供一些簡(jiǎn)短對(duì)話，來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，值得注意的是，這些簡(jiǎn)短的對(duì)話都必須與實(shí)際的交際場(chǎng)景有所聯(lián)系。根據(jù)對(duì)話和語(yǔ)境的不同，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，以小組為單位引導(dǎo)學(xué)生以此為話題開(kāi)展討論，這樣能夠進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

其次，積極拓展課外教學(xué)活動(dòng)形式。通過(guò)課外指導(dǎo)，教師可以將課外教學(xué)活動(dòng)作為課堂教學(xué)內(nèi)容和方法的拓展。不僅如此，教師還應(yīng)當(dāng)為高校大學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。常見(jiàn)的活動(dòng)包括組織英語(yǔ)競(jìng)賽、觀看錄像片等。課外活動(dòng)的多樣化能為我國(guó)高校大學(xué)生營(yíng)造一種良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高大學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，增加教學(xué)活動(dòng)中的創(chuàng)造性。

再次，加大教學(xué)模式的創(chuàng)新力度。計(jì)算機(jī)在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使英語(yǔ)教學(xué)充滿活力，并富有藝術(shù)性。教師在教學(xué)之前，可以制作一些精美的、內(nèi)容豐富的課件，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動(dòng)。除此之外，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也在一定程度上減少了教師講解和板書的時(shí)間，增加了學(xué)生課堂聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

最后，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生充分的意識(shí)到，只有在課堂上積極主動(dòng)的進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，才能夠?qū)崿F(xiàn)自身英語(yǔ)能力提高，才能夠講出一口流利的英語(yǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：王梅瀝（1992.2.10-），女，漢族，本科，研究方向：英語(yǔ)。endprint