創(chuàng)新教學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐

劉春芳

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創(chuàng)新教學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐

劉春芳

在當(dāng)今知識大爆炸的背景下，創(chuàng)新人才已成為時代發(fā)展的必然需求，開展創(chuàng)新教學(xué)是當(dāng)代大學(xué)教育的使命．高等數(shù)學(xué)是理、工、農(nóng)、醫(yī)類學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程，具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性等特點，是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)知識的基礎(chǔ)．在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何進行創(chuàng)新教學(xué)是每位數(shù)學(xué)教師不斷深思的問題．

1 傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端

高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式一直是講授式的，即以教師講授理論知識，學(xué)生聽課為主．通過教師系統(tǒng)講解理論知識，將數(shù)學(xué)的基本思想和基本方法傳遞給學(xué)生．在整個教學(xué)過程中，學(xué)生相對比較被動．高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容繁重、教學(xué)時間很長，從開學(xué)初的滿腔熱血，到學(xué)期末能堅持下來的學(xué)生最后只占班級的三分之二左右，剩下的學(xué)生由于各種原因可能已經(jīng)掉隊，產(chǎn)生厭倦的心理．長此以往，將無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，部分學(xué)生將學(xué)習(xí)當(dāng)成一個任務(wù)來完成，把通過考試、獲得高分作為最終的學(xué)習(xí)目的．只注重結(jié)果，而不注重學(xué)習(xí)的過程，這顯然違背了教學(xué)設(shè)計的初衷．

2　創(chuàng)新教學(xué)實踐探索

在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)在有限的教學(xué)時間內(nèi)將抽象的理論知識還原到生活中，對學(xué)生已具備的知識結(jié)構(gòu)進行連接與整合，將高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與學(xué)生職業(yè)生涯產(chǎn)生聯(lián)系，這樣就能將創(chuàng)新教學(xué)融入高等數(shù)學(xué)的教學(xué)中．

2.1重視對基礎(chǔ)理論的教學(xué)高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要重視對基礎(chǔ)理論的教學(xué)，堅實的理論基礎(chǔ)是學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)好專業(yè)課程的基礎(chǔ)．基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，是一個艱辛的過程，要學(xué)會舉一反三、觸類旁通，通過高標準、嚴要求自己學(xué)會基本的方法，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，這樣才能在未來的專業(yè)課學(xué)習(xí)中做到得心應(yīng)手．教師在講授基礎(chǔ)理論知識時，應(yīng)最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠親身體會到知識是如何產(chǎn)生和構(gòu)建的，并將其內(nèi)化為自身的知識．如教師在授課的過程中，可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍?shù)學(xué)家的小故事，或者是加入當(dāng)前學(xué)科前沿的知識，這樣可以有效地提高課堂的多樣性，保證課堂上的氣氛活躍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性．

2.2注重采用多種教學(xué)模式在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要注重采用多種教學(xué)模式，如問題導(dǎo)向式、設(shè)置情景式和小組合作學(xué)習(xí)[1]等多種方式相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生探究知識過程、分析問題和解決問題的能力．在教學(xué)過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果要適時地點評，這樣能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、獨立思考的能力和敢于提出問題的能力．隨著時間的積累，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維就能逐漸地形成，必將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生積極的促進作用．

2.3建立平等對話的新型師生關(guān)系創(chuàng)新教學(xué)需要平等對話的新型師生關(guān)系．在教學(xué)中，教師要與學(xué)生進行情感和價值觀的交流．教師要經(jīng)常與學(xué)生聊天，關(guān)心學(xué)生的情緒，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑和對所學(xué)知識的見解．學(xué)生也要敢于向教師表達自己的想法，對教師教學(xué)中提出的問題要敢于質(zhì)疑，善于提出一些問題，真正地做到與教師進行平等對話和交流．通過對話與交流，使課堂成為交流思想、探究真理的場所，使學(xué)生與教師之間達到精神層面的共鳴，使教學(xué)變得更有意義．這種新型師生關(guān)系的建立，需要教師逐步地引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生勇敢地將內(nèi)心真實的想法說出來，多與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的內(nèi)心．

3　結(jié)束語

創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一種教學(xué)方式，不是采用先進的信息技術(shù)就是創(chuàng)新教學(xué)．最初采用的幻燈片、PPT、音頻和視頻等為課堂教學(xué)帶來了一股清新的空氣，但調(diào)查研究表明，這些教學(xué)手段并沒有有效地增強學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性．近幾年興起來的慕課（MOOC），看似給教學(xué)帶來了新氣息，實則大大浪費了學(xué)生的寶貴時間．如果各科都專注于網(wǎng)絡(luò)，那學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考的時間會越來越少，某種程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)會帶來一些負面的影響．創(chuàng)新教學(xué)是從根本上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要通過各種教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣．創(chuàng)新教學(xué)是大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中長期復(fù)雜的探索過程[2]，在教學(xué)過程中出現(xiàn)某些方面的認知偏差或者實踐上的誤區(qū)是在所難免的．因此，在教學(xué)過程中，教師要通過實踐不斷地提升和完善自己，加深對創(chuàng)新教學(xué)的理解和認識，及時修正在教學(xué)過程中的各種方法和手段．

參考文獻：

[1] 劉春芳．合作學(xué)習(xí)是提高大學(xué)生高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的有效途徑[J]．教書育人·高教論壇，2015（2）：82-83

[2] 劉春芳．教學(xué)策略的幾點思考[J]．高師理科學(xué)刊，2015，35（12）：13

（作者單位：東北林業(yè)大學(xué) 理學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150040）