大類招生模式下材料化學專業(yè)特色人才培養(yǎng)

李玉峰，祁實，由園，樊麗權(quán)，閆爾云，樊琳琳

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大類招生模式下材料化學專業(yè)特色人才培養(yǎng)

李玉峰1，祁實2，由園1，樊麗權(quán)1，閆爾云1，樊琳琳1

（齊齊哈爾大學 1. 材料科學與工程學院，2. 化學與化學工程學院，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

分析了在材料大類招生模式下材料化學專業(yè)的優(yōu)勢與面臨的問題，提出了新的材料化學專業(yè)特色人才培養(yǎng)方案，包括材料化學專業(yè)的課程體系、專業(yè)實驗、實踐、實習以及畢業(yè)論文等．新的方案更適合材料化學專業(yè)在材料大類招生模式中的發(fā)展和材料化學專業(yè)特色人才的培養(yǎng)．

大類招生；材料化學；專業(yè)特色；人才培養(yǎng)方案

材料是國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)，化學則是材料合成與制備的基礎(chǔ)．因此，材料化學作為材料科學與工程和化學與化學工程的交叉學科，其發(fā)展直接決定了材料科學的發(fā)展[1-2]．材料化學專業(yè)作為材料類的專業(yè)之一，與化學、應用化學和材料類專業(yè)密切相關(guān)，是一個應用性和實踐性非常強的專業(yè)，可以授予工學學士或理學學士學位[3]．為了提高材料化學專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專業(yè)服務(wù)社會的能力，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對專業(yè)人才的需求，人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新勢在必行[4-6]．

目前，材料科學與工程學院采用了材料大類招生模式，在這一背景下，結(jié)合材料化學專業(yè)的實際發(fā)展情況，發(fā)揮傳統(tǒng)學科優(yōu)勢，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，可以更好地完善齊齊哈爾大學材料科學與工程學院材料化學專業(yè)的特色知識體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才和特色人才．

1　材料化學專業(yè)的優(yōu)勢與問題

在材料大類招生模式下，材料化學專業(yè)同時面臨著優(yōu)勢與問題．

1.1優(yōu)勢

材料化學是基于多學科的交叉學科，專業(yè)學生可面向金屬材料、無機非金屬材料、高分子材料、復合材料及功能材料的相關(guān)科研機構(gòu)和公司企業(yè)就業(yè)，應聘相關(guān)領(lǐng)域的銷售、生產(chǎn)、技術(shù)、研發(fā)、質(zhì)檢、化驗甚至是翻譯等崗位．而且材料化學專業(yè)的教師梯隊學歷高、學科全，師資力量較強，能夠保證培養(yǎng)目標的實現(xiàn)．

1.2問題

由于材料化學專業(yè)涉及的知識面較廣，教學知識體系可能存在多方面的情況，導致學生對每一個領(lǐng)域的了解都不夠具體深入．另外，材料化學專業(yè)是一個新興學科，國內(nèi)基本上是從2000年以后才發(fā)展起來的，很多企業(yè)對該專業(yè)并不是很了解，因此對學生的就業(yè)有一定的影響．在齊齊哈爾大學材料科學與工程學院，與高分子材料與工程和無機非金屬材料工程專業(yè)相比，材料化學專業(yè)于2009年開始招生，歷史尚淺．2014年材料大類開始招生，在大三之前專業(yè)分流時，一般是學習成績好的優(yōu)先選專業(yè)，在此情況下，材料化學專業(yè)的生源基礎(chǔ)更難保證．因此，必須對培養(yǎng)方案進行修訂并改革實施，以滿足培養(yǎng)材料化學專業(yè)特色人才的需要．

2　材料化學專業(yè)特色人才培養(yǎng)方案的修訂

2.1人才培養(yǎng)目標

針對目前材料化學專業(yè)面臨的問題，對材料化學專業(yè)特色人才培養(yǎng)方案進行了修訂．由于材料化學屬于材料科學與化學化工的交叉學科，因此要求學生在4年內(nèi)較系統(tǒng)地掌握材料科學的基本理論與技術(shù)，具備材料化學相關(guān)的基本知識和基本技能，了解材料化學的理論前沿和應用前景，掌握材料的合成與制備方法及材料表征測試技術(shù)．以材料的合成制備與表征測試為特色，把學生培養(yǎng)成為能在材料科學與工程及其相關(guān)領(lǐng)域從事科學研究、教學、應用開發(fā)、科技管理和材料分析測試等方面工作的高級專門人才，以及能在材料科學領(lǐng)域更高層次進行深造的后備人才．

2.2人才培養(yǎng)要求

材料化學專業(yè)學生主要學習材料化學方面的基本理論、基本知識和基本技能，受到科學思維與科學實驗方法的基本訓練，具有運用化學和材料化學知識和技能進行材料研究及技術(shù)開發(fā)的基本能力．專業(yè)學生應掌握材料合成與制備、材料結(jié)構(gòu)與性能、材料表征與測試等方面的基本原理、基礎(chǔ)知識和實驗技能，畢業(yè)生應具有一定的實驗設(shè)計、實驗研究、歸納分析、撰寫論文以及參與學術(shù)交流的能力．

2.3課程體系設(shè)置

材料化學專業(yè)課程以無機化學、分析化學、有機化學、物理化學、材料科學基礎(chǔ)和材料導論等為基礎(chǔ)，開設(shè)材料化學、材料物理、材料合成與制備、材料加工和材料專業(yè)英語等專業(yè)課程．同時設(shè)置了突出材料化學專業(yè)特色的材料研究方法、材料分析測試技術(shù)、材料顯微分析技術(shù)和材料波譜分析等課程．并配套材料化學專業(yè)實驗、創(chuàng)新綜合實踐、科技論文、金工實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計（論文）等實習實訓環(huán)節(jié)．

3　材料化學專業(yè)特色人才培養(yǎng)方案的實施

實驗、實踐和實習是學生將理論知識與實際相結(jié)合的紐帶，為了培養(yǎng)材料化學專業(yè)特色人才，在開設(shè)材料化學專業(yè)特色理論課程的同時，也非常重視實驗、實踐和實習的安排與選擇．專業(yè)知識點之間的結(jié)合貫通，適合就業(yè)和考研學生的需求．

3.1理論課程

從材料的分類及合成制備方法等不同角度，使學生全面掌握各種材料的合成與制備、結(jié)構(gòu)與性能、加工與應用．加強材料研究方法類課程的教學，涵蓋材料的各種現(xiàn)代表征測試技術(shù)，進一步完善材料合成制備與表征測試的特色專業(yè)知識體系．新舊人才培養(yǎng)方案課程設(shè)置對照見表1．

表1　新舊人才培養(yǎng)方案課程設(shè)置對照

3.2實驗教學

為實現(xiàn)材料化學專業(yè)特色，專業(yè)實驗采用從材料合成到表征，再到應用測試為一體的綜合實驗體系[7-8]（見表1）．實驗涉及到無機非金屬材料、金屬材料、高分子材料及其綜合學科，包括塑料、膠黏劑、有機涂料、納米材料、電極材料、薄膜材料及金屬的處理防腐等領(lǐng)域．

3.3實踐活動

為了培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、強能力、寬適應的創(chuàng)新型人才，新的人才培養(yǎng)方案安排學生在大三時利用課余時間開展創(chuàng)新綜合實踐活動，在大四時利用4周時間開展科技論文活動．在系列實踐活動期間，學生可以結(jié)合所學理論知識，檢索材料化學領(lǐng)域的新進展，圍繞一個專題進行綜述；或綜合運用所學的基礎(chǔ)知識，在教師的指導下，完成小型科研課題，形成書面材料；或參與教師的科研工作，查閱資料、制定實驗方案、完成實驗，撰寫科技論文．實踐教學活動能夠鞏固學生所學的理論知識，增長工作能力，培養(yǎng)文獻檢索和閱讀、實驗和數(shù)據(jù)處理及科技寫作等能力，促進知識、能力、素質(zhì)三者的協(xié)調(diào)發(fā)展，為畢業(yè)論文做好準備[9-10]．

3.4實習環(huán)節(jié)

為了進一步理論聯(lián)系實際，更好地訓練學生從事材料化學專業(yè)工作所必需的基本技能，新的人才培養(yǎng)方案安排了必要的實習實訓環(huán)節(jié)，增加了此環(huán)節(jié)的學時，并補充了金工實習環(huán)節(jié)（見表1）．金工實習為期2周，主要培養(yǎng)學生基本的金工操作技能，掌握金屬材料主要加工方法．畢業(yè)實習為期3周，除了到金屬材料、無機非金屬材料、高分子材料和復合材料等生產(chǎn)企業(yè)實習之外，還深入到質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢測中心、石油化工產(chǎn)品檢測中心、分析測試中心、建筑材料研究所以及建筑外加劑研究所等檢測和研發(fā)機構(gòu)，使學生不但掌握各種材料的生產(chǎn)和加工過程，還能夠熟悉各種材料的現(xiàn)代表征測試技術(shù)，增強學生的感性認識，提高實踐能力，為從事材料化學專業(yè)的技術(shù)、業(yè)務(wù)及管理工作打下基礎(chǔ)．

3.5畢業(yè)論文

通過畢業(yè)設(shè)計（論文）使學生對所學的知識和技能得到鞏固和提高，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實際應用能力，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學的工作方法，使學生具備一定的科學研究能力和工程設(shè)計能力．

4　結(jié)語

通過對材料大類招生模式下材料化學專業(yè)優(yōu)勢與問題的分析，提出并修訂了材料化學專業(yè)特色人才培養(yǎng)方案和實驗實踐內(nèi)容，進一步明確了材料化學專業(yè)特色培養(yǎng)目標和各個教學環(huán)節(jié)．同時，人才培養(yǎng)更加注重與社會需求和發(fā)展相結(jié)合，強化對學生的應用能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，促進考研和就業(yè)，適合培養(yǎng)競爭力強的應用性、復合型及創(chuàng)新型人才的需要．

參考文獻：

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Revision of characteristic talent training of material chemistry specialty in general categories enrollment mode

LI Yu-feng1，QI Shi2，YOU Yuan1，F(xiàn)AN Li-quan1，YAN Er-yun1，F(xiàn)AN Lin-lin1

（1. School of Materials Science and Engineering，2. School of Chemistry and Chemical Engineering，Qiqihar University，Qiqihar 161006，China）

The advantages and problems of material chemistry specialty in general categories enrollment mode was analyzed．New characteristics talent training scheme including course system，experiment，practice and graduation thesis were proposed．The new scheme is more suitable for the development of material chemistry specialty in general categories enrollment mode，at the same time，more conducive to train special talents．

general categories enrollment；material chemistry；characteristics；talent training scheme

1007-9831（2016）10-0086-03

O69∶G642.0

A

10.3969/j.issn.1007-9831.2016.10.025

2016-09-19

齊齊哈爾大學教育科學研究項目（2014091）

李玉峰（1970-），男，黑龍江呼蘭人，教授，博士，主要從事功能材料的合成及防腐蝕涂層方面的研究．E-mail：lyf1170@163.com