手機媒體環(huán)境下PU口袋校園在高校團日活動的應用現(xiàn)狀與思考
——以江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學院為例

胡健

（江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學院，江蘇淮安223001）

手機媒體環(huán)境下PU口袋校園在高校團日活動的應用現(xiàn)狀與思考
——以江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學院為例

胡健

（江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學院，江蘇淮安223001）

高校團日活動作為大學思想政治教育的重要載體，對大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)起到積極的促進作用。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，特別是手機媒體的興起與運用，團學工作的研究重點也需做出相應調(diào)整。文章以PU口袋校園為切入點，對江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學院使用該平臺情況進行現(xiàn)狀調(diào)查和問題分析，并對問題原因和對策進行思考，為提升高校新媒體工作水平提供理論參考。

手機媒體；PU口袋校園；團日活動

近些年，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟與手機媒體的興起為高校學生思想教育帶來了挑戰(zhàn)，也為提高大學團學工作水平提供了契機?！豆睬鄨F中央改革方案》中提到，“大力實施‘網(wǎng)上共青團工程’，建設(shè)工作網(wǎng)、聯(lián)系網(wǎng)、服務網(wǎng)‘三網(wǎng)合一’的網(wǎng)上共青團，形成‘互聯(lián)網(wǎng)+共青團’格局。”［1］“在共青團指導下，團日活動經(jīng)過幾十年的實踐，逐漸成為高校開展思想政治教育工作的主要手段，并且在團員青年的成長過程中發(fā)揮著政治引導和社會認知的作用?！保?］團日活動與網(wǎng)絡(luò)平臺有機結(jié)合，是實現(xiàn)“團網(wǎng)融合、團青互動、線上線下一體運行”的重要途徑。2013年江蘇省試點推廣PU口袋校園，在活動開展方面取得了較大進展，但也存在一些問題，妥當處理問題并充分發(fā)揮平臺優(yōu)勢作用是文章探討的主要內(nèi)容。

一、研究對象及考評

（一）研究對象及特征

PU口袋校園，也稱PU平臺，是2013年上線的一個專門針對高校學生的實名制互動網(wǎng)絡(luò)平臺。功能主要是為高校學生提供學習、生活、娛樂等相關(guān)服務。以江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學院為例，校園內(nèi)已實現(xiàn)無線WIFI全覆蓋，師生基本上人手一機，在校內(nèi)登陸PU平臺非常便捷，平臺使用人數(shù)也呈現(xiàn)上升趨勢。

該平臺具有政治性、即時性、真實性三種基本特征。政治性方面，主要體現(xiàn)在平臺由高校團委推廣并管理，“共青團是黨領(lǐng)導下的先進青年的群眾組織，具有鮮明的政治屬性和群眾屬性”［3］，高校團委作為官方管理部門，對學生內(nèi)容活動進行審核，使活動內(nèi)容更貼近主流思想。即時性方面，主要體現(xiàn)在PU口袋校園軟件與其他手機軟件一樣，都具有傳播速度快、信息量大等特點，高校團委發(fā)布最新活動通知和相關(guān)消息，學生也可隨時接收并發(fā)布校園活動信息。真實性方面，主要體現(xiàn)在PU平臺的用戶均為實名制學生，按照校名、院系、班級進行區(qū)分，如實記錄了學生的成長軌跡，如參加的課外活動及獲獎情況。此外，由于不對外開放注冊，在線問卷和投票等功能可以有效避免大規(guī)模刷票等行為。

（二）考評機制及意義

PU平臺在江蘇省最先試點推廣，且成效顯著。以江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學院為例，2014年9月至2015年6月全校PU賬號激活率高達97.05％，發(fā)起活動2483個，簽到率87.41％，成為江蘇省PU平臺建設(shè)應用十大先鋒高校之一，在PU平臺的運用方面具有一定的代表性。學院PU平臺的高效使用得益于內(nèi)部的嚴格管理，主要是分別面向?qū)W生和院系制定了相應的考核辦法，考核辦法的出臺對PU平臺的運用起到了較大的促進作用。

從學生考核來看，學生需要將各自賬號注冊并激活，主動報名PU平臺上的各類活動，現(xiàn)場簽到后獲得相應積分。每學期的活動積分與其他日常表現(xiàn)積分進行累加，按照公式折算后計入綜合測評總分，直接影響到學生的學業(yè)排名和榮譽認定。畢業(yè)之前如果積分總數(shù)未達到學校規(guī)定分數(shù)，可能還會對正常畢業(yè)產(chǎn)生不利影響。新的學生綜合測評管理辦法實行以來，部分學生積極性被調(diào)動起來。

從院系考核來看，PU使用情況作為院系學生工作考核內(nèi)容之一，主要考察注冊人數(shù)、活動總分、人均積分三項指標，團委定期公示各院系的三項指標及排名，并納入年終院系學生工作考核。PU平臺應用與院系考核掛鉤后，各院系分別安排輔導員帶領(lǐng)學生干部組建新媒體工作團隊，負責處理PU平臺相關(guān)工作。在教師的督促下，PU平臺運行正常，校園活動種類更豐富多彩。

二、使用現(xiàn)狀及存在的問題

（一）平臺使用原因的問卷統(tǒng)計

當前PU平臺的主要功能在于幫助學生根據(jù)個人興趣參加校園課外活動，使學生獲取相應的實踐學分。以江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學院為例，通過在校園內(nèi)隨機抽取的三百份調(diào)查問卷來看，學生使用平臺為了獲取積分在綜合測評評優(yōu)的比例占43％，以興趣愛好為主導的比例占23％，被輔導員督促的占20％，擔心影響畢業(yè)的占14％。

（二）平臺使用的問題表現(xiàn)

調(diào)查問卷反映出的問題有三點：一是部分學生抱有一定功利性目的。主要體現(xiàn)在部分學生為了分數(shù)而參加活動的情況，忽視了活動本身和個人興趣，背離了平臺設(shè)計初衷。二是部分學生積極性受挫。例如理論成績較好的學生，如果平臺活動積分不多，就會出現(xiàn)綜合成績排名靠后的現(xiàn)象，那么個人在榮譽評定上也缺乏優(yōu)勢，學習積極性自然受到一定影響。三是平臺管理上存在漏洞。主要表現(xiàn)在部分學生利用PU平臺的多種簽到途徑為他人代簽，常見做法是用手機拍下其他人的二維碼圖片，帶此照片給活動工作人員掃碼簽到。

三、問題分析及討論

從江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學院的調(diào)查問卷來看，PU平臺使學生的課外活動時間得到有效延長，高校團委的文化引領(lǐng)作用和思想影響力也得到進一步增強。但出現(xiàn)的新問題也不容忽視，還需對問題產(chǎn)生的原因展開分析，探討具有可行性的解決辦法。

（一）問題產(chǎn)生的原因分析

第一，推廣方式有弊端。PU平臺使用情況納入學生綜合測評和院系學工考核，從短期效果來看，會有明顯好轉(zhuǎn)，但是這種推廣方式長期施行可能會帶來較多的弊端。一是教師迫于考核壓力，不得已采用“趕鴨子上架”式的督促方法，要求學生完成指標任務，時間一長必然會導致部分學生產(chǎn)生抵觸或厭煩情緒，動員效果也會隨之打折扣。二是學生代簽等行為能使院系積分總量增加，對完成院系考核指標有利，這也是代簽現(xiàn)象始終未得到有效遏制的原因之一。三是部分學生因積分成績占綜合成績比重較大，為了取得實際利益而對PU積分“趨之若鶩”，違背了平臺使用初衷。從這一點來看，目前的推廣方式存在矯枉過正的可能性。

第二，缺乏專業(yè)、穩(wěn)定的新媒體團隊。平臺管理存在漏洞，缺乏精細化管理是原因之一。“精細化管理是一種過程，而非某種既定目標”［4］，涉及組織過程的每一個環(huán)節(jié)。例如學生團隊在教師的指導下，對PU平臺活動各個環(huán)節(jié)進行有效管控，使流程透明化，結(jié)果有據(jù)可查。而精細化管理離不開專業(yè)、穩(wěn)定、高效的工作團隊，但新媒體教師團隊往往是兼任管理，因教學與管理工作繁瑣，兼任PU管理工作的教師顯得力不從心。且協(xié)助管理的學生新媒體團隊也不穩(wěn)定，剛掌握工作要領(lǐng)的學生干部往往會因企業(yè)實習等原因被替換，最終陷入教師團隊管理被動，學生團隊青黃不接的尷尬處境。

第三，PU平臺的使用功能單一。該平臺目前實現(xiàn)的功能是學生通過PU平臺了解參加校園活動，獲取第二課堂的實踐學分。雖然后期陸續(xù)增加了其他貼近高校生活的增值內(nèi)容，但新功能的研發(fā)與完善需要過程，新功能的應用遠不及QQ、微信等成熟軟件受學生歡迎，因此師生們使用平臺多以完成任務為目標，日常使用的頻率不高。

（二）對策研究與討論

提高平臺使用效率，關(guān)鍵是要建立一套行之有效的支持系統(tǒng)。既要強化學校內(nèi)部的聯(lián)系與配合，也要注重外部的多方合作，才能長期有效地推進PU平臺工作不斷取得新進展。這里的支持系統(tǒng)主要包括以下三點：

一是完善高校的考核評價機制?，F(xiàn)階段學校在對各院系PU使用情況考核中，多注重于注冊人數(shù)、活動積分及人均積分等數(shù)據(jù)考察，至于活動舉辦效果、學生滿意程度等情況缺乏科學評估。在考核機制中，適當加入對學生滿意度、活動影響力等信息的統(tǒng)計，使對團日活動的考察重點逐漸回歸到活動本身。學校在對學生的綜測評價中，仍需不斷調(diào)整現(xiàn)有的測評辦法，適度下調(diào)PU積分占學生綜合測評的比重，構(gòu)思更科學的獎勵辦法，引導學生的使用目的回歸平臺設(shè)計初衷?？傊?，不斷對現(xiàn)有考核評價機制進行完善，使之能夠?qū)W生活動質(zhì)量和學生個人素質(zhì)做出科學評估，有效體現(xiàn)考核的科學性和公正性，是需要進行持續(xù)探討的問題。

二是建立穩(wěn)定的新媒體工作團隊。團隊合作穩(wěn)定為先，效率在后。當前PU平臺已在校園內(nèi)推廣，且取得不錯的進展。接下來團隊的工作重心應轉(zhuǎn)移至日常管理和維護，而管理需要由專人負責，其他成員可由教師兼任，如果教師時間精力有限，那么成員之間需要分工明確，分管不同環(huán)節(jié)，便于督促管理與責任追究。“精細化管理應堅持以人為本，重在培植教職工的參與意識”［4］，所以調(diào)動教師團隊的積極性是高校新媒體工作的重點之一，制定并完善新媒體工作的獎勵機制，鼓勵教師將更多精力投入到新媒體工作，才能夠在一定程度上彌補新媒體學生團隊的不足。

三是拓展校企合作空間。PU口袋校園等手機媒體的有效運用僅靠學校的新媒體工作隊伍是遠遠不夠的，還需要校企共同發(fā)力，才能鞏固和擴大PU平臺取得的成果。一方面軟件運營公司需要加快完善平臺服務功能。當前，手機媒體市場競爭激烈，軟件應用更新?lián)Q代頻繁，平臺運營商亟需對其功能進行拓展。例如以校企合作的方式，與學校辦公平臺對接，擴大學生能夠查詢的信息量，使PU平臺實現(xiàn)“一卡通”式的校園服務，也可嘗試為部分有條件的高?！八饺擞喼啤保O(shè)計開發(fā)與學校需求相匹配的功能版塊，進一步擴大平臺影響力，也為公司帶來一定的經(jīng)濟效益。

在手機媒體環(huán)境下，PU口袋校園等新媒體軟件的出現(xiàn)是“創(chuàng)新組織動員團員青年服務大局的載體和方式”的具體表現(xiàn)，有助于“網(wǎng)上共青團”工程的實施。有學者認為，“對以手機為代表的新媒體的研究，最終要落實到可行性機制及技術(shù)支撐平臺建設(shè)研究上”［5］，因此我們除了妥善解決PU平臺等手機媒體應用過程中出現(xiàn)的問題，還需加強校企合作力度，充分發(fā)揮手機媒體的優(yōu)勢作用，以團日活動為橋梁，加快形成“互聯(lián)網(wǎng)+共青團”的理想格局。

［1］中共中央辦公廳.中共中央辦公廳印發(fā)共青團中央改革方案［N］.人民日報，2016-8-3（1）.

［2］白洋，孫波.精致化管理模式下高校團日活動創(chuàng)新的引導與管理［J］.吉林省教育學院學報，2016（8）：111-113.

［3］劉佳，陳培璐.“微時代”背景下高校共青團微信建設(shè)現(xiàn)狀與思考［J］.北京郵電大學學報（社會科學版），2016（4）：17-23.

［4］楊顯貴，張昌民.精細化管理與大學管理精細化［J］.上海管理科學，2008（2）：82-85.

［5］谷文陶.高校運用手機開展思想政治工作研究綜述［J］.西南交通大學學報，2011（1）：59-62.

University Mission Day，an important carrier of university ideological and political education of college students comprehensive quality training，plays a positive role in cultivating all-round talents.With the development of network technology，especially with the rise of the use of mobile media，group research work also needs to learn to make appropriate adjustments.Based on the situation of pocket university（PU），this paper conducts survey and analysis on the platform in Jiangsu Food＆amp;Pharmaceutical Science College，and proposes the cause of the problem and countermeasure to provide theoretical reference for improving level work of college new media.

mobile media；Pocket University；Mission day

G647

A

2096-000X（2016）21-0204-02

胡健（1986，02-），男，安徽馬鞍山市，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。