邊境民族地區(qū)高校輿論分析及引導(dǎo)
——基于網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代背景下

謝雪蓮，李昭志

（廣西民族師范學(xué)院，廣西崇左532200）

邊境民族地區(qū)高校輿論分析及引導(dǎo)
——基于網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代背景下

謝雪蓮，李昭志

（廣西民族師范學(xué)院，廣西崇左532200）

民族地區(qū)高校是民族地區(qū)當(dāng)代人才的集中聚集地，大學(xué)生的思維、意識以及價(jià)值觀念對社會(huì)發(fā)展和文化傳播都起到很大的影響作用，民族高校輿情的穩(wěn)定和正態(tài)化發(fā)展，對民族社會(huì)觀念整體的形成作用深刻。隨著網(wǎng)絡(luò)文化的普及，網(wǎng)絡(luò)成了大學(xué)生獲取信息、發(fā)表觀點(diǎn)和表達(dá)思想的主要渠道，而網(wǎng)絡(luò)文化的管理已成為當(dāng)今一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。尤其邊境民族地區(qū)的高校大學(xué)生，更是要通過有效的網(wǎng)絡(luò)文化管理手段，關(guān)注核心關(guān)鍵因素，內(nèi)外綜合控制，為民族地區(qū)高校輿論的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。

邊境民族地區(qū)；高校輿論；引導(dǎo)機(jī)制

輿情，是輿論情況的簡稱，是公共大眾對社會(huì)中的中介性事件的看法和觀點(diǎn)的綜合，簡而言之就是大眾的社會(huì)態(tài)度。高校輿論則對區(qū)域范圍進(jìn)行了更進(jìn)一步的細(xì)化，在高校網(wǎng)絡(luò)空間范圍內(nèi)，大學(xué)生對社會(huì)中介事務(wù)的一種評論、自身觀點(diǎn)、看法和態(tài)度的表達(dá)[1]79-89。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的爆發(fā)式普及，加上以大學(xué)生為主體的網(wǎng)絡(luò)使用高頻率人群，大學(xué)生可以通過多種渠道和平臺進(jìn)行自身輿論的表達(dá)及探討，諸如現(xiàn)在的各大新聞網(wǎng)站評論、社交平臺聚集探討、微博的轉(zhuǎn)發(fā)和特點(diǎn)評論等[2]20。高校輿論已經(jīng)成為社會(huì)輿論中的中堅(jiān)力量，大學(xué)生作為當(dāng)下時(shí)代的核心知識群體，具有更加鮮明的觀點(diǎn)和思維意識，對客體的評價(jià)也更客觀和準(zhǔn)確，他們擁有新時(shí)代的氣息和自我的個(gè)性觀點(diǎn)，對復(fù)雜的社會(huì)輿情價(jià)值觀念把握準(zhǔn)確。

高校輿論不僅僅是高校大學(xué)生的自身觀點(diǎn)的表達(dá)，更是其傳播互動(dòng)的過程和后期影響力的發(fā)展，使得人們必須有效控制其傳播渠道和影響的發(fā)展過程。尤其作為邊境地區(qū)的高校大學(xué)生，其所處區(qū)域的特殊性使其輿論必須具有正向性，要求邊境民族地區(qū)高校大學(xué)生能夠甄別網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性，通過自身的新穎、正能量的觀點(diǎn)對信息進(jìn)行評價(jià)和傳播，形成良好的社會(huì)影響效果。邊境民族地區(qū)的高校大學(xué)生數(shù)量低于中東部地區(qū)，并且尤其自身的一系列特點(diǎn)，多數(shù)來自于邊境偏遠(yuǎn)農(nóng)村，內(nèi)心成長和價(jià)值觀形成的環(huán)境都不盡相同。因此正確引導(dǎo)邊境民族地區(qū)高校大學(xué)生輿論，對其價(jià)值觀念的塑造，校園文化的建設(shè)以及邊境民族地區(qū)的穩(wěn)定和諧發(fā)展都具有極大的推動(dòng)作用[3]54-57。

一、高校輿論調(diào)研分析

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，各類網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建為社會(huì)信息的傳遞和網(wǎng)民的交流提供了無線的可能。尤其作為當(dāng)代知識核心力量的大學(xué)生群體，通過多種互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行信息的傳遞、交流和自身個(gè)性意見看法的表達(dá)，網(wǎng)絡(luò)平臺也稱為了思想聚集的中心，越來越多的大學(xué)生選擇在微信朋友圈或公共賬號、微博博客以及BBS論壇等區(qū)域集結(jié)，探討對社會(huì)特點(diǎn)的看法和思想的交流，同時(shí)也不斷地拓展著自身的思想領(lǐng)域和見識[4]35-37。

（一）調(diào)研概況

此次的高校調(diào)研分析是針對廣西、云南、貴州等省和自治區(qū)的高校大學(xué)生定期在其校園網(wǎng)內(nèi)通過社交平臺進(jìn)行活動(dòng)的追蹤和分析，追蹤時(shí)間定格為周末的18點(diǎn)到23點(diǎn)，因?yàn)榇硕螘r(shí)間是學(xué)生上網(wǎng)的集中時(shí)間段，而且由于周末的原因，所進(jìn)行社交平臺的使用和交流比較多。通過追蹤學(xué)生對BBS、微博以及QQ等平臺的使用情況，來分析邊境地區(qū)高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情的變化情況、大學(xué)生心理因素的變化以及對當(dāng)前政治敏感話題的見解等。通過高校政治參與心態(tài)的興趣流量變動(dòng)進(jìn)行細(xì)節(jié)分析，選取了論壇中極為特點(diǎn)的話題、TOPIC等進(jìn)行選題。根據(jù)輿情發(fā)生的空間位置、具體時(shí)間等因素進(jìn)行主客觀兩個(gè)方面的分析。其中主管因素包含了高校大學(xué)生關(guān)注的程度和引起內(nèi)部震動(dòng)的數(shù)量，公眾對于該事件的社會(huì)態(tài)度對其自身的行為有何種影響，事件影響的范圍僅局限于校園內(nèi)部還是整個(gè)周邊的社會(huì)，民建基于該事件的發(fā)生是否波及了社會(huì)的穩(wěn)定程度；而客觀角度包括了事件的發(fā)生地點(diǎn)空間是邊境地區(qū)還是中心城市，對高校大學(xué)生影響系數(shù)的大小，真正波及的社會(huì)范圍以及發(fā)生時(shí)間的集中性與否，輿論發(fā)展所處階段是前中后何種時(shí)期等。

（二）抽樣及方法

根據(jù)高校大學(xué)生社交平臺的使用頻率以及對社會(huì)輿論的傳播交流和表達(dá)渠道的情況來分析，BBS論壇最具備集中性和代表性，在校大學(xué)生多數(shù)的熱點(diǎn)問題交流、發(fā)帖和留言都集中在此，并且在真實(shí)性和關(guān)切程度這兩個(gè)維度來綜合考慮，BBS具有最大熱點(diǎn)性，因此可以作為本次調(diào)查的抽樣選擇。網(wǎng)絡(luò)輿論的載體以論壇的信息選取為主要渠道，通過對話題的特點(diǎn)程度和網(wǎng)絡(luò)輿論的匯集情況，綜合探討出輿論的權(quán)重情況。

具體的實(shí)施方法如下：首先，將BBS論壇作為平臺進(jìn)行信息的識別和篩選，通過篩選出的熱點(diǎn)問題和敏感話題進(jìn)行歸類，以學(xué)生留言、跟帖等流量的顯示來識別信息的密集程度，根據(jù)密集程度可以斷定輿論的權(quán)威性、影響力和關(guān)注度，再利用搜索引擎的關(guān)鍵字識別來最終確定敏感話題；其次對話題的細(xì)節(jié)進(jìn)行研究分析，將話題的類型、討論的主要觀點(diǎn)以及不同的態(tài)度類型進(jìn)行歸類，從而總結(jié)出隨著時(shí)間的進(jìn)行，不同主題的不同意見和輿論變化情況。

（三）輿論論點(diǎn)選取

根據(jù)話題論點(diǎn)的態(tài)度和受關(guān)注程度，研究最終確定了一下幾個(gè)問題進(jìn)行分析：第一個(gè)話題為“如何定義我在論壇中的位置”，其中最受關(guān)注的是三個(gè)觀點(diǎn)分別是“論壇中可以暢所欲言”“我能夠在論壇中感受到自身觀點(diǎn)的影響力并傳播開來”以及“我是其中一員，我由這樣的存在感”；第二個(gè)話題為“你如何定義論壇中觀點(diǎn)的真假性”，最為熱點(diǎn)的回答是“真假皆有，自我分析”，這樣的觀點(diǎn)占有率高達(dá)六成，也有一部分人覺得說不清楚；涉及為何通過高校論壇進(jìn)行思想表達(dá)時(shí)，占據(jù)回復(fù)率最高的幾個(gè)回答是“能夠很快得到別人的反饋”“可以找到思想觀念相同的群體”和“自由自在不受約束的大環(huán)境”。由此可以分析得出，高校輿論容易受到其他因素的干擾和影響，作為主體的在校大學(xué)生更關(guān)注存在感、歸屬感和認(rèn)同感等因素，也更愿意直觀性的暢所欲言的表達(dá)。

（四）整體分析

通過和網(wǎng)站管理員的后期聯(lián)系，可以對數(shù)據(jù)流量獲取的時(shí)間、調(diào)研的地點(diǎn)等進(jìn)行信息獲得，從而可以得到高校輿論的基本數(shù)據(jù)。大學(xué)生對高校輿論的參與，能夠體現(xiàn)出大學(xué)群體對社會(huì)事務(wù)的思想觀念、情緒反應(yīng)、價(jià)值判斷以及意見傾向的綜合表現(xiàn)[1]79-89。高校大學(xué)生尚處于青年成長階段，大學(xué)期間也是其價(jià)值觀念和普世思想的形成階段，因此大學(xué)生很容易被網(wǎng)絡(luò)輿論所引導(dǎo)和影響，同時(shí)其對社會(huì)中介事物的評價(jià)和分析也都由其價(jià)值觀來決定，所以在波動(dòng)和難以定性的基礎(chǔ)上，大學(xué)生的高校輿論很容易產(chǎn)生方向錯(cuò)誤的后果，從而影響其對社會(huì)的理解，對社會(huì)也造成特定的影響。網(wǎng)絡(luò)輿論目前的發(fā)展處于松散狀態(tài)，沒有特定的嚴(yán)格法律對其有效管理，信息的真假度難辨，對大學(xué)生的影響情況難以把握是非層面，因此對于高校網(wǎng)絡(luò)輿論的控制就顯得尤其的重要。尤其對于邊境民族地區(qū)，高校輿論對于社會(huì)的穩(wěn)定具有十分重要的影響，高校輿論中的意見領(lǐng)袖是部分出身和層次的，具有一定的隱秘性，只要擁有鮮明的觀點(diǎn)和發(fā)言即可以領(lǐng)導(dǎo)論壇的活躍度并影響他人，因此對于高校輿論的正能量方向引導(dǎo)就顯得十分重要。

二、高校輿論傳播分析

高校輿論是形成是一個(gè)時(shí)刻處于動(dòng)態(tài)狀態(tài)的過程，從初期熱點(diǎn)的形成，到中期的發(fā)展、高潮時(shí)期的熱議過程以及后期的逐漸衰退，高校輿論實(shí)證不斷地變化，并且時(shí)刻對社會(huì)產(chǎn)生著各種對應(yīng)程度的影響。輿論的主體在校大學(xué)生以及客體中介的社會(huì)事件、發(fā)生的空間和時(shí)間以及管理部門等，共同構(gòu)成了高校輿論的諸多因素。多數(shù)的輿論時(shí)間和學(xué)生生活緊密相關(guān)，貼近校園生活和社會(huì)動(dòng)態(tài)，以網(wǎng)絡(luò)為媒介進(jìn)行傳播和發(fā)展[5]100-101。

高校輿論的管理過程是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，通過對高校論壇有序管理，采用科學(xué)有效的網(wǎng)絡(luò)控制和動(dòng)態(tài)跟蹤，使之前無序的網(wǎng)絡(luò)混沌局面轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У闹刃蛐跃W(wǎng)絡(luò)交流區(qū)，對大學(xué)生的心里思想價(jià)值觀構(gòu)建、大學(xué)生活的豐富化和社會(huì)的穩(wěn)定化都有極大的好處。高校輿論作為一個(gè)動(dòng)態(tài)化的系統(tǒng)，信息量巨大、交流發(fā)言傳播速度快，主體的不可控性更加加大了高校輿論引導(dǎo)的難度。對主體大學(xué)生對信息的抉擇能判斷力引導(dǎo)是有效控制高校輿情使其平穩(wěn)有益發(fā)展的關(guān)鍵，必須有效地控制主體對于中介事件的態(tài)度、情緒、看法和理解度。

從高校輿論的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，市場監(jiān)測與共青團(tuán)中央共同進(jìn)行的《中國大學(xué)生生活消費(fèi)研究報(bào)告》中顯示，在校大學(xué)生的信息獲取方式60%來自于互聯(lián)網(wǎng)，其余分散在讀報(bào)、人際傳播等小眾媒體。因此可以看出互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)接近取代舊式媒體成為大學(xué)生的主要媒體渠道，網(wǎng)絡(luò)輿情也能夠充分體現(xiàn)出大學(xué)生對于自身態(tài)度的見解和反應(yīng)，因此對于高校輿論的控制主要從互聯(lián)網(wǎng)平臺入手，大學(xué)生對于社會(huì)事件的觀念、國家的觀念、倫理道德的觀念、生活方式的觀念等都可以由此深入引導(dǎo)，對高校輿情的引導(dǎo)也是邊疆民族地區(qū)的思想教育的主要方式之一[6]184-188。邊疆民族地區(qū)的在校大學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，要科學(xué)分析并加以引導(dǎo)從而產(chǎn)生積極的效果，對邊疆地區(qū)高校學(xué)生的心里和思想有效的把握，實(shí)現(xiàn)對校園文化的豐富化和社會(huì)發(fā)展的穩(wěn)定化。

三、邊疆民族地區(qū)高校輿論的引導(dǎo)

（一）關(guān)注高校大學(xué)生心理及思想的變化

邊境民族地區(qū)高校大學(xué)生尤其自身的心里成長環(huán)境，也有其自身的出身特殊性，因此更好從心理和思想的角度對其進(jìn)行關(guān)注。大學(xué)生處于青年成長期間，其生活中避免不了會(huì)出現(xiàn)一些摩擦和矛盾，而網(wǎng)絡(luò)則是他們進(jìn)行思想表達(dá)和看法發(fā)表的集中地，因此要有效地對其社交平臺思想表達(dá)進(jìn)行關(guān)注。諸如馬加爵案例中，一個(gè)常常受到欺負(fù)和凌辱的孩子在爆發(fā)之前，已經(jīng)通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行了自身思想的表達(dá)，但是并未受到大家的重視，結(jié)果釀成慘案，倘若有效對其進(jìn)行呵護(hù)和引導(dǎo)，一定可以避免這樣的事情發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)平臺的公開性和散狀模式，背后一定隱藏著無數(shù)的隱形情態(tài)，網(wǎng)絡(luò)平臺也是大學(xué)生發(fā)泄和表達(dá)的眾中之選。因此可以通過大學(xué)生的高校輿論而得出其對是非的觀點(diǎn)的選擇，可以有效地對其心理變化進(jìn)行控制，進(jìn)而影響其主觀的行為。高校輿論對于一個(gè)地區(qū)和社會(huì)是有很大影響的，大學(xué)生的思想代表著當(dāng)代青年的主流思想和意識價(jià)值，因此通過網(wǎng)絡(luò)平臺的有效分析以及學(xué)生的心理思想變化情況加以分析，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)，疏通和引導(dǎo)可以將壞的影響扼殺在搖籃之中，并有效將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷ι鐣?huì)有積極影響的新氣息，創(chuàng)造更大的和諧[7]625-628。

（二）完善高校輿論管理機(jī)制

高校輿論的形成因素有很多，多重復(fù)雜的因素構(gòu)成了高校大學(xué)生的觀念集合。其中問題的出處各異，影響程度不同，甚至有國際因素等摻入等。因素的復(fù)雜性也決定了大學(xué)生的輿論更容易產(chǎn)生全面的交織和共振的情況發(fā)生，因此每一個(gè)維度和因素都需要去控制和管理，形成一個(gè)穩(wěn)定的整體共振效果。高校輿論的管理是要從高校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)助以及學(xué)生思想引導(dǎo)多方面進(jìn)行的，堅(jiān)持預(yù)防為主、引導(dǎo)為輔的方針，在校大學(xué)生的價(jià)值觀建立都是基于有效的社會(huì)實(shí)踐和豐富的大學(xué)生活之上的，學(xué)校的教育當(dāng)之無愧的第一位的。無論是對校園輿情平臺的有效監(jiān)督管理，還是對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)發(fā)言和觀點(diǎn)表達(dá)的監(jiān)督，都要遵從科學(xué)有效的機(jī)制，維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)秩序的有效發(fā)展，建立一個(gè)具有正態(tài)化和引導(dǎo)光明的網(wǎng)絡(luò)平臺，是高校校園網(wǎng)絡(luò)控制的核心問題。一旦發(fā)現(xiàn)非正常網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)生，立即進(jìn)行有效的分析和處理，通過對帖主的發(fā)現(xiàn)和溝通引導(dǎo)來使其端正價(jià)值觀和思維觀念，將問題抑制于開始階段，防止小問題滋生成大問題，個(gè)人是非觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為社會(huì)政治動(dòng)搖觀點(diǎn)[8]19-25。

（三）高校非直接利益相關(guān)事件的輿論管理

邊境民族地區(qū)在校大學(xué)生的成長環(huán)境是復(fù)雜的，伴隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，環(huán)境的復(fù)雜化更是越來越深。錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境加上大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)的高范圍瀏覽率，多數(shù)與其非直接利益相關(guān)的事件都能夠進(jìn)入其世界，并對其產(chǎn)生影響。大學(xué)生也同樣對其產(chǎn)生自身的理解和看法，并多數(shù)通過社交平臺進(jìn)行觀點(diǎn)的表達(dá)。往往一個(gè)中介性質(zhì)的問題和實(shí)踐最終會(huì)隨著觀點(diǎn)的撞擊而產(chǎn)生摩擦，甚至相互抨擊，發(fā)展到最后即為一個(gè)惡性事件的發(fā)生。很多現(xiàn)實(shí)問題和思想碰撞都能夠在高校網(wǎng)絡(luò)輿論中表現(xiàn)出來，目前對于一個(gè)時(shí)間的熱烈程度，我們也往往通過點(diǎn)擊量、瀏覽率和流量多少來進(jìn)行定義評價(jià)。尤其對于論壇中的意見領(lǐng)袖，高校輿論監(jiān)管更要通過有效的監(jiān)督對其意見和行為進(jìn)行審核，意見領(lǐng)袖是有能力實(shí)現(xiàn)對一個(gè)問題的全權(quán)掌控，并領(lǐng)導(dǎo)大批的思想同謀。這樣的管理必須做到益則促進(jìn)，使之綻放；害則抑制，加以引導(dǎo)，使之轉(zhuǎn)化。這樣才能有效實(shí)現(xiàn)邊境地區(qū)高校輿論的正確發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

（四）強(qiáng)化少數(shù)民族大學(xué)生的思想教育引導(dǎo)工作

少數(shù)民族大學(xué)生，是國家維護(hù)和統(tǒng)一的優(yōu)秀根基，是牢牢把握五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)的未來財(cái)富。少數(shù)民族大學(xué)生具有自身的特點(diǎn)，他們有自身的民族信仰和習(xí)俗，諸如穆斯林民族中的回族、維吾爾族、哈薩克族，地方民族特色的苗族、土家族等，他們在進(jìn)行自身民族習(xí)慣的同時(shí)必然產(chǎn)生自身的民族價(jià)值觀，而在進(jìn)入多維化的社會(huì)后，會(huì)與其他不相同的民族產(chǎn)生差異，這樣心理和思想的變化會(huì)對其價(jià)值觀的塑造有一定的影響。因此對于少數(shù)民族的大學(xué)生來說，有必要對其進(jìn)行思想教育的引導(dǎo)工作，疏通其面對差異化時(shí)的內(nèi)心變動(dòng)和看法，以海容乃大的中華民族大局觀對其進(jìn)行教育，保證其心理世界的健康發(fā)展。對于那些產(chǎn)生負(fù)面影響的少數(shù)民族在校大學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)教育的危機(jī)干預(yù)作用對其產(chǎn)生協(xié)助，在及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)溝通和教導(dǎo)的情況下，不斷的對其普及輿論對于社會(huì)穩(wěn)定的作用，使其明白其中的必然聯(lián)系，擁有正能量心理素質(zhì)。

（五）深化邊境民族地區(qū)高校輿論的技術(shù)發(fā)展

高校輿論平臺的監(jiān)督和控制管理需要基于硬件技術(shù)的發(fā)展之上，而目前情況來看，多數(shù)邊境民族地區(qū)的高校輿論平臺監(jiān)管設(shè)備和技術(shù)水平還沒有實(shí)現(xiàn)這樣的配備，深化邊境民族地區(qū)高校輿論的技術(shù)發(fā)展，是有效保障民族地區(qū)高校輿論穩(wěn)定健康發(fā)展的動(dòng)力源。

對于技術(shù)和硬件的要求首先要從對于敏感事件的識別上開始，必須有能力根據(jù)高校輿論的發(fā)展過程中關(guān)鍵字的提取、交流時(shí)間頻率和時(shí)間段等信息進(jìn)行甄別，對于信息的真假程度有效分析，能夠通過字段的分析來斷定是否為敏感話題事件；其次要通過主題的跟蹤和后期的監(jiān)督來分析其帶來的影響系數(shù)大小，對那些產(chǎn)生論壇動(dòng)蕩的，可能引起社會(huì)爭議的話題，要嚴(yán)格通過手段來控制，并第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)發(fā)帖者和思想表達(dá)者對其進(jìn)行引導(dǎo)工作。最后對于影響社會(huì)穩(wěn)定，反政府等敏感大型事件，必須通過有效的刑事力度進(jìn)行協(xié)助[9]21-25。

邊境民族地區(qū)的高校輿論發(fā)展，是多重復(fù)雜化的。必須通過高校、社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)綜合來監(jiān)管才能實(shí)現(xiàn)一個(gè)穩(wěn)定的優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)平臺環(huán)境。邊境地區(qū)的穩(wěn)定化對于國家的信息安全、社會(huì)穩(wěn)定都有極大的影響，建設(shè)一個(gè)優(yōu)異的邊境地區(qū)高校輿論環(huán)境無論對于在校大學(xué)生的價(jià)值觀構(gòu)建、還是對社會(huì)穩(wěn)定的發(fā)展來說，都有重大意義。邊境民族地區(qū)高校要緊隨信息化社會(huì)大趨勢，本著教育和社會(huì)的雙重利益角度出發(fā)，建設(shè)一個(gè)積極健康的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)國家的長治久安。

[1]張名章.西部邊疆少數(shù)民族地區(qū)政府網(wǎng)站的傳播問題與對策研究[J].昆明理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012（5）.

[2]許典利.民族地區(qū)高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)研究——基于新媒體環(huán)境下[J].廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（3）.

[3]艾兵有，范益民.西南邊境民族地區(qū)高校大學(xué)生思想道德教育研究——基于云南省的實(shí)證分析[J].長春大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（10）.

[4]李育全.邊疆民族地區(qū)高校輿情分析及引導(dǎo)[J].教育探索，2010（1）.

[5]張戈躍.邊境民族地區(qū)高職高專法學(xué)專業(yè)發(fā)展困境及出路——以廣西民族師范學(xué)院為例[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（2）.

[6]朱磊.網(wǎng)絡(luò)輿論場中少數(shù)民族大學(xué)生愛國現(xiàn)狀調(diào)查與理性引導(dǎo)——基于武漢市某民族高校的實(shí)證分析[J].湖北社會(huì)科學(xué)，2014（4）.

[7]艾兵有，羅小青，范益民.西南邊境少數(shù)民族地區(qū)女性大學(xué)生信仰現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析——基于云南省的實(shí)證分析[J].沈陽大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2013（5）.

[8]王東宇，馮躍民.西部邊境民族地區(qū)群體性事件應(yīng)對中群眾工作探析[J].湖南警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(2).

[9]谷禾.大眾傳媒與少數(shù)民族身份認(rèn)同的塑造[J].青海民族研究，2009(1).

責(zé)任編輯：李凡生

Analysis and Guide for College Public Opinions in Frontier Ethnic Regions——Based on the Background of the New Media Era：Network

XIE Xue-lian,LI Zhao-zhi
(Guangxi Normal University for Nationalities,Guangxi Chongzuo,532200)

Universities and colleges in ethnic regions are the concentration of contemporary talents.The thinking,awareness and values of college students have great influence on social development and culture spread.The national stability and the normal development of college public opinions have profound effect on the formation of the national social concepts.With the popularity of Internet culture,the network has become the main channel to access to information,and express ideas for college students,while the management of the network culture has become a complicated system engineering today.Especially for college students in frontier minority regions,key factors should be focused on,through the effective management,with internal and external integrated control,for creating a good environment for the development of public opinions and the colleges and universities in ethnic regions.

frontier ethnic region,college public opinion,leading mechanism

G20

A

1674-8891（2016）03-0060-03

2015-11-13

文系2014年度國家民委科研項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下少數(shù)民族大學(xué)生輿論引本導(dǎo)機(jī)制研究”研究成果之七，項(xiàng)目編號為：14GSZ001。

謝雪蓮（1974—），女，壯族，廣西橫縣人，廣西民族師范學(xué)院副研究員，主要研究方向：民族文學(xué)與文化。

李昭志（1969—），男，壯族，廣西上林人，廣西民族師范學(xué)院館員，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究。