關于開放實驗室條件下的大學物理實驗教學改革分析

沈陽（遼寧工業(yè)大學 理學院，遼寧 錦州 121001）

關于開放實驗室條件下的大學物理實驗教學改革分析

沈陽
（遼寧工業(yè)大學 理學院，遼寧 錦州 121001）

在開放實驗室的基礎上來對大學物理教學進行改革有著極為重要的意義，不僅可以讓學生將自行設計的實驗融入到物理實驗中，還可以有效提高課堂教學的效果。隨著我國教育制度的不斷改革與創(chuàng)新，在開展實驗教學的過程中要堅持以學生為主體，對大學物理實驗教學的內容等進行有效的調整，以此來保證大學物理實驗教學的效果?；诖吮疚尼槍υ陂_放實驗室條件下對大學物理實驗教學的改革進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

開放實驗室；大學物理實驗；課堂教學；改革分析

前言

對于大學物理實驗教學來說，與學生的學習與生活之間有著極為重要的聯(lián)系，通過實驗教學不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，還可以提高學生的實踐能力。因此，在大學教學中，就要做好物料實驗的改革與創(chuàng)新工作，同時還要利用好物理實驗資源，以此來進行相應的調整，促使學生可以掌握好物理知識，從而實現(xiàn)有效的學習與發(fā)展。

一、開放實驗室條件下的物理實驗意義與條件

對開放實驗室教學來說，其核心就是要凸顯出學生的主體地位，同時也要激發(fā)出學生的主動性與積極性，來提高學生的自主學習能力，讓學生可以主動參與到研究中去。從教學方法上來說，可以保證學生學習時間與空間的自由，實現(xiàn)對教學內容與教學方法上的創(chuàng)新，通過將學習的主動權交還給學生，可以保證學生對大學物理實驗學習產(chǎn)生出全新的認識，這樣也就可以更好地參與到實驗中去了。其次，在開放實驗室條件下，要保證儀器設備上的充足，這樣才能讓學生更好的實現(xiàn)獨立學習與自主研究，也就可以從學生的實際出發(fā)，從而提高學生的動手能力。另外足夠的實驗項目也是保證開放式物理實驗教學的重要內容之一［1］。

二、教學模式

隨著我國教育制度的不斷改革與發(fā)展，各大學校也開始對實驗教學進行了改革與創(chuàng)新，同時也加大了教育經(jīng)費的投入力度，在一定程度上改善了實驗教學中的基本設施與條件。對于開放實驗室條件下的物理實驗教學來說，就是要利用好實驗室，讓學生通過自行設計物理實驗，以此來增強學生的親身體驗，從而讓學生感受到自己進行實驗設計的過程，這樣也就可以讓學生更好的認識到科研的過程，可以將知識轉化成為能力，實現(xiàn)更好的學習與發(fā)展。且對于這種教學模式來說，教師在開展物理實教學的過程中要注重啟發(fā)與引導學生，讓學生可以實現(xiàn)思維的擴展與延伸，同時還要充分發(fā)揮出自身的引導作用，指導學生，讓學生在搜集相關資料的基礎上來選擇好題目，通過自行設計與操作，來得出最終的結果。然后，學生就可以運用自身的物理知識與思維來對結果進行分析，通過不斷的歸納與總結，可以讓學生得出最終的結論，這樣也就實現(xiàn)了高效的學習與發(fā)展。在保證教學內容、方法、評價以及條件等因素處于開放的基礎上，實現(xiàn)師生之間的共同參與，通過開展探究性的教學來幫助學生掌握好物理知識，培養(yǎng)學生的物理思維，增強學生的創(chuàng)新能力與意識，讓學生可以更好的參與到實踐中去，提高自身的實踐能力［2］。

對于大學物理實驗教學來說，開放的實驗室管理是可以讓學生進行物理實驗的自主設計的，這樣也就可以讓學生從自身的感受上出發(fā)，從而感受到實驗設計的整個過程，以此來加深對物理實驗的了解。其次，對于這種管理模式來說，通過教師的正確引導，可以讓學生實現(xiàn)思維的發(fā)展，同時也可以突出學生的主體作用，讓學生運用好自己的物理知識，提高自身的創(chuàng)造意識。

（一）做好項目的選擇工作

在開放物理實驗的管理過程中，通過讓學生進行選擇，可以激發(fā)出學生的學習興趣，同時也可以讓學生轉變對物理學習的看法，讓學生更好的參與到物理實驗中，從而實現(xiàn)高效的學習。對于學生自行設計的物理實驗來說，在選擇項目的過程中，要明確其重點工作是要讓學生通過自主選擇來找出適合進行科研的課題，只有這樣才能滿足學生的學習需求，激發(fā)出學生的探究意識，同時也滿足教學大綱中的要求。且在選擇項目的過程中，教師還要對課堂教學的內容進行適當?shù)难由?，以此來保證教學的趣味性。因此，在實際中教師就可以采取自選與限選結合的方法，通過讓學生掌握好要進行科研的內容，從而讓學生可以在自主申報的課題中進行選擇。通過對相關專業(yè)采取自行設計物理實驗的開放式教學，可以保證所形成的項目具有內容分廣的特點，同時也可以對實驗的條件實現(xiàn)優(yōu)化，提高其操作性，增強創(chuàng)新性與科研的價值。其次，對于物理實驗來說，可以讓學生在自主選擇后與教師進行有效的互動，這樣也就增強了學生學習的主動性，同時也可以充分發(fā)揮出教師的主導作用。所以說，在開放實驗室條件的影響下，可以增強學生的實驗成果，同時可以調動起學生的學習積極性，保證教學工作的順利進行［3］。

（二）實施的過程

在學生對自行設計的物理實驗進行實施的過程中，要明確其重點所在，如方案的制定、論文撰寫以及總結報告等，通過多個環(huán)節(jié)的影響，可以有效提高師生之間的互動效果，同時也可以充分發(fā)揮出教師的主導作用，突出學生的主體性。在進行宣傳的過程中，要利用好空間，如在實驗室的走廊中的墻壁上懸掛出對實驗室的簡單介紹或是相關的規(guī)章制度等，以此來形成具有特色的走廊文化。其次，還可以開設出相應的物理多媒體實驗室，以此來對實驗的項目進行有效的講解與預演，這樣也就可以讓學生從自己感興趣的方面上入手，保證科研方向的準確性。如在教學中，教師可以組織學生組建出相應的小組，并通過對科研的過程進行模擬，來引導學生讓學生自主完成選擇、實施等環(huán)節(jié)，在學生實驗完成后，教師還要對學生提出相應的要求，如在實驗原始數(shù)據(jù)以及報告等方面的基礎上來對實驗的結果進行分析，同時還要根據(jù)相關的要求來撰寫出實驗的論文。最后，教師可以采取論文總結報告會的方法，以此來引導學生進行總結，同時還要對學生所撰寫的論文進行總結，以此來幫助學生實現(xiàn)高效的學習［4］。

三、質量上的保障

通過對傳統(tǒng)的物理實驗教學模式進行對比可以看出，在開放實驗室條件的影響下，不僅提高了教學的效果，還對教學管理等工作提出了全新的要求。因此，在實際中想要促進教學模式的快速發(fā)展，就要建立出一個全新的質量保障體系，以此來為教學工作提供支持。所以就要明確其中心就在質控環(huán)節(jié)、開放制度以及信息平臺等眾多方面，通過對質量保障體系進行相應的探索與研究，可以促進物理實驗教學的順利發(fā)展。

（一）做好質控工作

對于開放實驗室來說，不僅可以保證大學物理實驗教學的順利開展，同時也給學物理實驗教學帶來了全新的挑戰(zhàn)。因此，可以說在開放實驗室條件的影響下來建立出質量保障體系就顯得極為重要了。在借鑒其他國家的開放管理經(jīng)驗的基礎上，從自身學校的實際特點上出發(fā)，來做好教學方案的改革工作，同時還要對傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新，找出實驗室管理中存在的問題，這樣才能建立出可以滿足學生學習需求的質量工作體系，從而促進學生掌握好物理知識。在開展實驗教學的過程中要嚴格遵循可以有效提高開放實驗教學質量的相關原則，通過從對學生的管理、項目的組織以及條件的保障等三個層面上出發(fā)，來建立出相應的質控點，如課外實驗室開放組織、自選和限選課題的宣傳等。以此來建立出完善的在開放實驗室條件下的大學物理實驗教學質量控制保障體系［5］。

（二）開放制度

通過建立出相關的制度，如實驗教學中心實驗室開放管理細則以及開放性試驗考核辦法等，以此來完善創(chuàng)新人才的培養(yǎng)管理體系。不僅可以促進教師與相關人員積極參與到實驗室的建設與管理過程中，還可以有效開展開放實驗室的教學機制。對于物理實驗室來說，其開放的程度直接影響著大學物理實驗教學的高度。因此，在實際中就要確保在開放實驗室條件的基礎上來保證物理實驗教學的正常化與規(guī)?；@樣才能保證教學內容可以滿足學生的學習需求。所以說，制定出完善的規(guī)章制度有著極為重要的意義。且在制度的影響下，還可以對開放性實驗室管理體制進行創(chuàng)新。

（三）信息平臺

通過建立出具有一定特色的網(wǎng)絡化實驗室與信息管理平臺，可以在保證先進管理手段的基礎上來對開放實驗室條件下的大學物理實驗教學進行有效的管理，以此來保證開放性實驗教學工作的順利開展。且對于信息平臺來說，其中包含了中心網(wǎng)站以及相應的多媒體展示平臺等。通過讓學生在網(wǎng)上進行預約實驗等，可以讓學生在遇到問題的過程中也可以實現(xiàn)網(wǎng)上咨詢以及研究等。對于信息平臺來說，可以為課堂教學工作提出適當?shù)闹笇?，同時也可以成為學生課前與課后的輔導工具，這樣也就可以實現(xiàn)高效的教學［6］。

（四）對物理實驗室的成績進行相應的考核

在開放實驗室條件的影響下，通過讓學生對實驗的內容與課題等進行自主的選擇，從而也就使得學生所選擇的個數(shù)與難易程度等方面是不能依靠統(tǒng)一的標準進行衡量的。所以針對這一現(xiàn)象，就要對學生所進行的實驗考核方法進行衡量，通過確定好實驗項目的具體情況來制定出不同的標準，可以保證評分上的科學性，同時對于學生來說，在這種考核制度的影響下，也可以產(chǎn)生出對實驗的興趣，從而也就可以讓學生主動參與到實驗中，提高實驗的效果與質量，讓學生也可以掌握好更多的物理知識［7］。

四、結束語

綜上所述，在開放實驗室條件的基礎上來開展大學物理實驗教學，可以讓學生在自主學習物理實驗的基礎上來感受到實驗的全過程，這樣也就可以有效提高學生的科研能力，讓學生產(chǎn)生出學習的欲望，增強學習好物理知識的動力。且在這種方法的影響下，還可以吸引學生的目光，提高學生的學習效果。

［1］李榮，侯慶軍.面向文科學生的開放性大學物理實驗教學改革新探［J］.大學物理實驗，2011（3）：78-79.

［2］周嵐，王偉，朱蜀梅.物理實驗開放式教學的探索與實踐［J］.大學物理，2002（10）：89.

［3］胡仁杰.營造開放的實驗教學環(huán)境，開展開放式自主實驗教學［J］.實驗室研究與探索，2006（7）：24-25.

［4］王金發(fā)，戚康標，何炎明，等.開放式實驗教學的創(chuàng)新性及實踐效果［J］.高等理科教育，2003（6）：72-73.

［5］顧百青.大學物理實驗開放性教學的探索與思考［J］.大學物理實驗，2008（21）：114-116.

［6］馬德明，施衛(wèi)，張顯斌，等.學分制下開放式物理實驗教學的創(chuàng)新與實踐［J］.高等理科教育，2008（5）：74.

［7］鄒亞琪，薛同蓮，李雅麗，等.基于開放性、創(chuàng)新性和應用性的大學物理實驗教學體系的探討［J］.科技資訊，2014（12）：168-169.

The reform of，which based on open laboratory，is of great significance.It can not only allow students to integrate self-designed experiments into physical experiments，but also improve teaching effect effectively.Along with the continuous reform and innovation of education system，we should adhere to the student-oriented concept and make effective adjustment to teaching content of University Physics experiments in the process of experiment teaching to guarantee the teaching effect.This paper briefly introduces the reform of Univer-sity Physics based on open laboratory and put forward several personal opinions for reference.

open laboratory；experiment；classroom teaching；reform analysis

2096-000X（2016）16-0151-02

G642

A