大學(xué)生社會主義核心價值觀有效培育途徑的研究
——以廣州中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生為例

王君卿　　魏然　　付瑞玲　　刁惠婷（廣州中醫(yī)藥大學(xué)，廣東 廣州 510006）

大學(xué)生社會主義核心價值觀有效培育途徑的研究
——以廣州中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生為例

王君卿魏然付瑞玲刁惠婷
（廣州中醫(yī)藥大學(xué)，廣東 廣州 510006）

大學(xué)生處于一個思想成熟的關(guān)鍵時期，大學(xué)生的價值取向與態(tài)度是社會的思想折射，而學(xué)校最為對大學(xué)生培養(yǎng)的場所，對大學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)十分有必要。調(diào)查方式：本項目通過對廣州中醫(yī)藥大學(xué)207名學(xué)生黨員進行問卷調(diào)查和現(xiàn)場訪問的方式，調(diào)查高校對大學(xué)生社會主義核心價值觀培養(yǎng)的途徑與方式，以及不同方式的優(yōu)秀與取得的效果。結(jié)果：通過目前的培育途徑，當代大學(xué)生不能從理論和實踐上完全理解和掌握社會主義核心價值觀的客觀因素和主觀原因。建議：高校應(yīng)創(chuàng)新對大學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)途徑，結(jié)合理論與實踐對大學(xué)生的價值觀念進行培養(yǎng)，保持大學(xué)生思想的純潔性，作為社會主義發(fā)展的儲備力量。

教育途徑；社會主義核心價值觀；大學(xué)生

2014年5月4日習(xí)近平主席指出“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向”，劉云山發(fā)表的《著力培育和踐行社會主義核心價值觀》一文中，提出培育核心價值觀，必須堅持從小抓起，從學(xué)校抓起，黨員干部要引領(lǐng)帶動，是全黨全社會的共同責(zé)任。文章結(jié)合大學(xué)生社會主義核心價值觀培育現(xiàn)狀進行分析。

一、大學(xué)生社會主義核心價值觀教育滿意度的現(xiàn)狀描述

大學(xué)生社會主義核心價值觀認知的現(xiàn)狀問卷分為三個部分進行調(diào)查，分別是對學(xué)校社會主義核心價值觀培育途徑的滿意度的質(zhì)量感知、價值感知、忠誠度。其中對大學(xué)生社會主義核心價值觀途徑的滿意度的質(zhì)量感知、價值感知采用五分度量化評價方式，而社會主義核心價值觀教育忠誠度的調(diào)查分析采用選擇題形式。此次問卷選取一個學(xué)院的黨員樣本，調(diào)查參與黨員人數(shù)為207人。

（一）社會主義核心價值觀教育滿意度質(zhì)量感知調(diào)查情況分析

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計分析，社會主義核心價值觀教育滿意度各項目的均值都大于3，表明學(xué)生對社會主義核心價值觀培育途徑的建設(shè)比較滿意。其中“培育手段滿意度”與“理論學(xué)習(xí)培育滿意度”的均值較低，說明“理論太多，實踐不足”的模式得不到同學(xué)的支持；“黨員滿意度”雖然均值不低，但標準差較高，說明對黨員滿意程度不同同學(xué)間的分歧較大，反映黨員的作用發(fā)揮不夠到位；“班級氛圍滿意度”較低和“宿舍實踐滿意度”不算高，說明班級和宿舍黨團建設(shè)缺乏良好的氛圍。

（二）社會主義核心價值觀教育參與價值感知分析

表1大學(xué)生對社會主義核心價值觀教育價值感知評價

作者簡介：王君卿（1988，02-），女，漢族，上海，碩士研究生，輔導(dǎo)員，助教，研究方向：學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理。

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計分析，社會主義核心價值觀教育參與價值感知各項目（除績點目的贊同度以外）的均值大于3，說明學(xué)生對社會主義核心價值觀的培育途徑對自身有效程度感到滿意，并比較不認同是為了得到高績點而積極參加思政活動。統(tǒng)計顯示，社會主義核心價值觀教育參與價值感知各項目（除績點目的贊同度以外）的均值大于3，說明學(xué)生對社會主義核心價值觀的培育途徑對自身有效程度感到滿意，并比較不認同是為了取得高績點而積極參加思政活動。

（三）忠誠度分析

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生關(guān)注黨內(nèi)動態(tài)占89.5%，積極參與黨團活動占90%，參觀革命基地占60.2%?？梢?，大學(xué)生的社會主義核心價值觀的培育途徑忠誠度較高。但從問題2中看到，學(xué)生對思政課的看法，“這兩門課很有意思”或“我在這兩門課學(xué)了很多知識”的頻次為89，僅占44.5%，反映相關(guān)課程枯燥無味。從問題12中看到，學(xué)生積極參加黨建活動，但黨建活動的形式過于單一，單一的課堂教學(xué)不利于調(diào)動廣大學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的積極性和主動性。

二、社會主義核心價值觀教育存在問題分析

根據(jù)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)顯示，說明我校學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀存在諸多問題。針對這些問題，進行詳細的整理與分析，存在問題如下。

（一）大學(xué)生黨員模范作用不顯著

廣大學(xué)生黨員與非黨員在日常學(xué)習(xí)生活中缺少政治表現(xiàn)，促使學(xué)生黨員模范作用不顯著，學(xué)生黨員在學(xué)業(yè)、日常表現(xiàn)相對而言自身規(guī)范較好，但是突出榜樣作用，以自身的優(yōu)秀行動帶動非黨員學(xué)生的能力不足，因此可能存在學(xué)生黨員模范作用不顯著的情況。

（二）營造日常教育效果對大學(xué)生主體感受不強

班級和宿舍作為思想交流的載體，宿舍和班級的氛圍直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的深度和廣度。通過調(diào)查，學(xué)生在日常教育載體效果中大學(xué)生主體感受相對而言并不強。學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀是一個漫長的過程，需要潛移默化的教育和影響，營造積極向上的學(xué)習(xí)和生活氛圍，督促并內(nèi)化學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀。

（三）理論課程趣味性不足

調(diào)查顯示，大多數(shù)同學(xué)對社會主義核心價值觀相關(guān)的理論課程學(xué)習(xí)主觀愿望低，老師講課方式單一，課堂氛圍枯燥乏味，課堂互動少，學(xué)生的參與度不高，這些在一定程度上減少學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀相關(guān)課程的熱情。而在動機上，學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)思政理論課的原因很多都是為了完成學(xué)業(yè)基本需求，因此參與性較弱。社會主義核心價值觀是每一個當代的大學(xué)生都必須學(xué)習(xí)和踐行的課程，做好社會主義核心價值觀學(xué)生教育工作，教育主體要考慮教育對象的精神需求。

三、社會主義核心價值觀教育對策探析

（一）結(jié)合日常實踐教育探索社會主義核心價值觀實踐教育模式

在日常思想政治教育實踐教育基礎(chǔ)上，提煉符合社會主義核心價值觀教育的有效教育形式和教育方法，形成社會主義核心價值觀實踐教育模式。首先，可以通過道德實踐活動、志愿者服務(wù)活動等貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的活動從而使其深入學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，加深對其理論知識的理解?！按髮W(xué)生是否接受一種價值觀和這種價值觀能否與自己的社會生活經(jīng)驗相印證是緊密相連的”。其次，可借助學(xué)生社團組織、班級等載體，集中對一定群體內(nèi)的學(xué)生定期組織相關(guān)實踐活動，注重活動過程中的收獲和活動之后的反饋，用多樣化的實踐方式督促廣大學(xué)生深入踐行社會主義核心價值觀。

（二）培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生黨員影響力，提升大學(xué)生黨員榜樣作用

對于學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀而言，大學(xué)生黨員樹立良好的榜樣作用是最直接的學(xué)習(xí)方式。大學(xué)生的世界觀、人生觀以及自身的價值觀等等都不夠完善，由于大學(xué)生接觸的人大部分適合自己同齡的學(xué)生，所以受同伴的影響很明顯。學(xué)?！耙浞掷么蟊妭髅降男麄鲀?yōu)勢對大學(xué)生的社會主義核心價值觀進行主流引導(dǎo)”，可以重點培育大學(xué)生黨員，使其深入學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，然后通過大學(xué)生黨員的帶動，促使更多的同學(xué)進一步了解和學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀。

（三）優(yōu)化社會主義核心價值觀教育生態(tài)環(huán)境

宿舍和班級是與大學(xué)生密切相關(guān)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境?！叭藙?chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀離不開良好的周邊環(huán)境作支撐。宿舍舍長應(yīng)該發(fā)揮榜樣和領(lǐng)導(dǎo)作用，營造良好和諧的宿舍環(huán)境，從而督促宿舍同學(xué)學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀；而班委應(yīng)該積極組織團日活動等相關(guān)的社會主義核心價值觀活動，讓同學(xué)們在愉快合作的環(huán)境里潛移默化地學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀。

（四）改善理論教育方法，提高理論課程學(xué)生主體參與度

對于大學(xué)生來說，課堂是至關(guān)重要的場所。從學(xué)生的角度出發(fā)，力求將課程設(shè)置合理化，趣味化，并在一定程度上輔以必要的課外實踐，有利于學(xué)生踐行社會主義核心價值觀。采用翻轉(zhuǎn)課堂形式，小組調(diào)研分享匯報等有利于提高大學(xué)生主體參與度。

（五）豐富學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的形式

單一形式地學(xué)習(xí)常常會使廣大學(xué)生感到乏味，為了進一步使更多的學(xué)生更加深入和持續(xù)地學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，就需要不斷地豐富社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)形式，“從宿舍生活、班級生活、社團黨團生活、志愿者服務(wù)、專業(yè)學(xué)習(xí)、課外實踐、師生交往、網(wǎng)絡(luò)生活等多個維度進行滲透”，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)活力和潛力。結(jié)合國家年度人物、先進人物事跡豐富社會主義核心價值觀教育內(nèi)容，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+、視頻、圖解等形式進一步將理論、實踐的案例凝練成生活活潑的形式促進社會主義核心價值觀的教育形式。

［1］習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學(xué)師生座談會上的講話［N］.人民日報，2014-5-5（2）.

［2］陳大勇，劉清才.增強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的實效性研究［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2014（11）.

［3］喬瑞華.新時期影響大學(xué)生社會主義核心價值觀的因素及其培養(yǎng)途徑［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2014（9）.

［4］馬克思恩格斯選集［M］.人民出版社，1995（92）.

［5］付安玲，張耀燦.大學(xué)生社會主義核心價值觀的隱性教育初探［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2016（4）.

College students are in a period of turmoil and easy to change，value orientation and attitude of college students reflects social thoughts.As a student cultivation base，university plays an important role in culti-vating socialist core values of students.Survey:Through questionnaire survey and facility visit to 207 students from Guangzhou University of Chinese Medicine，this paper researches the cultivation ways and methods of colleges and universities in fostering students'socialist core values，the advantage of different ways and their achievements.Re-sults:Through current cultivation methods，it concludes the subjective reasons and objective factors that make con-temporary university students can not fully understand or master socialist core value theoretically and practically. Suggestion:Colleges and universities should carry out innovative cultivation ways and foster students'values with a combination of theory with practice.Students are the reserved force of socialist development and their thoughts must be pure.

education way；socialist core values；college students

2096-000X（2016）16-0243-02

G641

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