《21世紀(jì)大學(xué)英語應(yīng)用型教程》的設(shè)計(jì)理念與特色

崔艷麗（北京師范大學(xué)珠海分校，廣東 珠海 519000）

《21世紀(jì)大學(xué)英語應(yīng)用型教程》的設(shè)計(jì)理念與特色

崔艷麗
（北京師范大學(xué)珠海分校，廣東 珠海 519000）

大學(xué)英語教學(xué)要求以及改革的模式顯示以往的大學(xué)英語教材已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，要求設(shè)計(jì)編寫新的大學(xué)英語教材。文章從教材編寫的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，編寫的理念，教材特色，教學(xué)效果四個(gè)方面詳細(xì)介紹了《21世紀(jì)大學(xué)英語應(yīng)用型教程》從文化素養(yǎng)，思辨能力以及實(shí)踐能力等方面來培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語素質(zhì)。

教材；理念；特色

引言

《21世紀(jì)大學(xué)英語應(yīng)用型教程》系列教材是由復(fù)旦大學(xué)出版社和北京師范大學(xué)珠海分校外國語學(xué)院合作編寫的國家“十二”五規(guī)劃教材。這套教材與《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的培養(yǎng)國際化、具有一定交際能力的人才目標(biāo)相一致，符合大學(xué)英語的目標(biāo)要求，為培養(yǎng)一定人文素養(yǎng)，思辨能力和良好表達(dá)能力的英語人才提供有效的材料內(nèi)容。文章從教材編寫的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，編寫的理念，教材特色，教學(xué)效果四個(gè)方面詳細(xì)介紹了《21世紀(jì)大學(xué)英語應(yīng)用型教程》，以此理解國家教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、教材編寫的現(xiàn)實(shí)依據(jù)

《21世紀(jì)大學(xué)英語教材》是基于北京師范大學(xué)珠海分校外國語學(xué)院大學(xué)英語改革現(xiàn)狀和成果以及調(diào)查學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上編寫的。

（一）大學(xué)英語教學(xué)改革現(xiàn)狀

1.大學(xué)英語分層次教學(xué)

根據(jù)大學(xué)英語整體培養(yǎng)目標(biāo)、我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及不同學(xué)科和專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，大學(xué)英語教學(xué)分層次授課，共包括三個(gè)不同層次目標(biāo)：一般要求、較高要求和更高要求。一般要求級別的學(xué)生在二年級兩個(gè)學(xué)期參加全國四級考試，較高要求的學(xué)生分別在大一第一和二學(xué)期參加全國四級考試，而更高要求級別的學(xué)生在大一第一學(xué)期就可以參加四級考試。通過國家大學(xué)英語四級考試的學(xué)生將學(xué)習(xí)學(xué)院安排的大學(xué)外語特色課程。另外，學(xué)校規(guī)定，參加雅思或托福等權(quán)威性英語水平測試的學(xué)生的成績?nèi)绻_(dá)到6分或者85分左右，視同相當(dāng)于大學(xué)英語四級通過，可以學(xué)習(xí)大學(xué)英語特色課程。特色課程包括語言技能和文化類課程，特色課程可以確保不同層次的學(xué)生得到充分的訓(xùn)練和提高。課程設(shè)置也考慮到對學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)和國際化知識(shí)的傳授，尤其重視提高學(xué)生創(chuàng)新能力、思辨能力和實(shí)踐能力。

2.中方教師和外籍教師相結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

北京師范大學(xué)珠海分校大學(xué)英語的教學(xué)隊(duì)伍中既有中方教師又有外方老師，美國、英國和加拿大國籍的教師占大學(xué)英語教師的授課比例的三分之一左右。外籍教師運(yùn)用他們獨(dú)特的教學(xué)方法，全新的教學(xué)理念，輕松活潑的授課策略，為學(xué)生營造了真實(shí)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。外籍教師與中方教師的交流也極大的促進(jìn)了相互間教學(xué)和教研水平的提高。

3.建設(shè)英語網(wǎng)絡(luò)資源交流平臺(tái)

本校外國語學(xué)院建立了大學(xué)英語學(xué)習(xí)輔助和資源網(wǎng)站，網(wǎng)站上展示出教學(xué)大綱、教學(xué)課件及教學(xué)視頻等豐富的教學(xué)資源，使學(xué)生可以不受時(shí)空的限制，與教師進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)了真正的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。

4.豐富多彩的第二課堂活動(dòng)

學(xué)院組織全校學(xué)生舉辦英語文化節(jié)，文化節(jié)的活動(dòng)豐富多彩，包括英語口語演講比賽、英語寫作比賽、英語戲劇比賽、英語配音比賽、英語辯論賽等等。多樣化的英語活動(dòng)有助于營造英語文化氛圍。同時(shí)，我們利用外籍教師的優(yōu)勢，由外教定期舉辦主題講座，幫助學(xué)生了解西方國家的文化特色。

（二）基于實(shí)踐調(diào)查設(shè)計(jì)教材

為了編寫出的教材既能符合大學(xué)英語改革培養(yǎng)目標(biāo)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我們的編寫團(tuán)隊(duì)對本校以及珠海市部分本科學(xué)院非英語專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了英語學(xué)習(xí)需求和教材需求的問卷調(diào)查。實(shí)證調(diào)查結(jié)果顯示70%的大學(xué)生對現(xiàn)有教材不滿，他們認(rèn)為目前使用的教材內(nèi)容過時(shí)，時(shí)效性差、趣味性不強(qiáng)、語言情境不真實(shí)、活動(dòng)不豐富等等。這些調(diào)查結(jié)果突顯了研發(fā)新一代大學(xué)英語教材的必要性。

二、教材設(shè)計(jì)理念和特色

根據(jù)大學(xué)英語培養(yǎng)目標(biāo)以及調(diào)查實(shí)踐結(jié)果，《21世紀(jì)大學(xué)英語應(yīng)用型教程》設(shè)計(jì)理念：以精選的E-時(shí)代的主題、地道的語言，多渠道，高質(zhì)量的語言輸入及多樣的練習(xí)設(shè)置培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，以文化內(nèi)涵與思辨創(chuàng)新提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，以開放、多元化的模式讓教師充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)作用，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。特色體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）主題新穎，選材獨(dú)特，符合E-時(shí)代的特色

本教材的單元主題是編寫團(tuán)隊(duì)通過調(diào)查問卷廣泛征求學(xué)生的意見，又根據(jù)時(shí)代的發(fā)展需要而確定。在讀寫教程的第一冊，第一單元college life中，Text A Campus Life的內(nèi)容涉及到現(xiàn)在大學(xué)生應(yīng)該如何適應(yīng)大學(xué)生活，Text B Does your GPA really matter？為打算出國深造的同學(xué)提供了GPA基點(diǎn)分的相關(guān)信息。這與我?，F(xiàn)實(shí)相一致，我校每年有大批量的同學(xué)申請研究生，此篇課文對于想出國留學(xué)的學(xué)生有一定的指導(dǎo)意義。在第二單元Love中，針對大部分學(xué)生在大學(xué)生活中都會(huì)遇到的 Campus Love這個(gè)熱門而經(jīng)典的話題展開討論。Text A講述初戀對一個(gè)人一生的影響，提醒大家珍惜和正確對待初戀。而Text B集中討論大學(xué)生如何處理校園愛情與生活的關(guān)系。在第三單元Life in E-era，課文內(nèi)容涉及到現(xiàn)代社會(huì)流行的Micro blog，F(xiàn)ace book，Wechat。在第四單元Education中，課文涉及到熱門人物 Tiger Mother，以及中西方教育方式的對比。在Pop Culture單元，文章討論了90后所關(guān)心的明星，Emma Watson、Lady Gaga，Justin Bieber，通過學(xué)習(xí)他們所關(guān)注的明星來了解流行文化。在Family這個(gè)單元中，Text A課文是A Moving Letter to My Wife至天堂妻子的一封信，通過學(xué)習(xí)一個(gè)感人的故事，讓學(xué)生體會(huì)家庭的愛。Text B Banana Pudding告訴讀者重組家庭之間的愛和溫暖。這些都與我們的社會(huì)和學(xué)生的生活息息相關(guān)。在Our Planet這個(gè)單元，通過全民關(guān)注的地球一小時(shí)以及輻射的問題號召大家愛護(hù)環(huán)境和保護(hù)地球。在Food Safety單元中，提到了全民關(guān)注的食品安全問題，比如有機(jī)食物、進(jìn)口食物、食物中毒等等。在Animal這個(gè)章節(jié)中，通過發(fā)生在兩頭大象之間的A Remarkable Story來呼吁大家保護(hù)動(dòng)物?？傊?，讀寫課本選材其它既體現(xiàn)時(shí)代性，又體現(xiàn)人文素養(yǎng)。

（二）聽說與讀寫材料都可以體現(xiàn)可視化

視聽說教程以真實(shí)英語視聽資料為載體，以學(xué)生自主性與研究性學(xué)習(xí)為手段，以英語綜合應(yīng)用能力及多元人文素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，依托項(xiàng)目化語言技能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)能力，依托網(wǎng)絡(luò)自主式學(xué)習(xí)模式開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。讀寫教材上的材料也體現(xiàn)可試化，讀寫課程的每個(gè)單元都包含兩個(gè)視頻，讀寫教程的課文每個(gè)單元都會(huì)包含Warm-up Video和Video-Based Writing。這些視頻都是來自經(jīng)典的電影、電視劇以及娛樂節(jié)目，如節(jié)目類視頻：早安美國、美國偶像、發(fā)現(xiàn)、TED演講集等等。經(jīng)典電影或電視?。汗ㄌ亍⑸畲蟊?、功夫熊貓、戀愛筆記本、唐頓莊園等等。

（三）多樣化和實(shí)用性的練習(xí)形式

多樣性的練習(xí)形式體現(xiàn)在：國內(nèi)的四六級筆試題型和口語題型：Reading-in-depth；Reading comprehension-Writing，Interaction。國際的雅思和托福考試：TextA-Comprehension Reading-second reading；Fill in the blanks with the corresponding paragraph numbers。機(jī)考題型-Video-Based Writing，通過看視頻，理解視頻，根據(jù)提綱寫作文。材料的選擇適合國內(nèi)以及國際化考試；不同形式的口語材料提高學(xué)生口語訓(xùn)練；教材提供了不同形式的應(yīng)用文寫作，如海報(bào)、通知、電子郵件、失物招領(lǐng)、商品廣告、申請函、推薦信、求職信等等。每個(gè)單元的Text C部分都會(huì)提供適合學(xué)生們進(jìn)行口譯的材料。

（四）教材體現(xiàn)不同的模塊

《21世紀(jì)應(yīng)用型教程》構(gòu)建由《讀寫教程》、《視聽說教程》、《綜合練習(xí)》、《閱讀練習(xí)》等組成的多模塊多層次的立體化教材體系。此套教材通過數(shù)字化大學(xué)英語教學(xué)平臺(tái)與課堂教學(xué)的相互補(bǔ)充，擴(kuò)展英語教學(xué)的空間和時(shí)間。該平臺(tái)包括以下幾個(gè)模塊：1.自主學(xué)習(xí)模塊；此套教材所有電子材料以及可見的紙版材料都可放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用。2.教學(xué)輔助模塊教學(xué)輔助課件包括PPT、電子教案、教學(xué)觀摩視頻材料等等都可放在平臺(tái)上共享。3.教學(xué)評價(jià)模塊；本模塊包含教學(xué)監(jiān)督、教學(xué)測評、師生互動(dòng)等。教師可以在校園網(wǎng)上組織多個(gè)教師同步測試、互相監(jiān)督等內(nèi)容。4.網(wǎng)絡(luò)管理模塊；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理模塊能為教學(xué)評估提供方便。詳細(xì)的學(xué)習(xí)進(jìn)程記錄和作業(yè)成績記錄使教師能夠隨時(shí)了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。在網(wǎng)上可實(shí)施學(xué)生自我評估、學(xué)生間評估、教師對學(xué)生評估等等。5.教師之間、學(xué)生之間互動(dòng)模塊；教師可以在平臺(tái)上相互溝通教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和分享教學(xué)資源。也可以與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)溝通。

（五）重視實(shí)踐創(chuàng)新和思辯能力

本教程通過Speaking Workshop部分的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，著力培養(yǎng)學(xué)生以英語為工具解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生們可以先觀看視頻或者閱讀材料，進(jìn)行縝密思考、認(rèn)真討論、精心設(shè)計(jì)、分工合作。在項(xiàng)目完成后，學(xué)生必須詳細(xì)匯報(bào)進(jìn)行全面總結(jié)。此項(xiàng)目有助于逐步提高運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力。本教程充分考慮到90后大學(xué)生獨(dú)特的心理特點(diǎn)，容易接受新事物，要求學(xué)生在模擬視頻中的情景尋求解決方案，在存在爭議的話題上各抒己見，組織辯論，以此提高學(xué)生的思辯能力。

三、教學(xué)效果

由于教材話題與學(xué)生的生活很貼切，學(xué)生們上課討論積極熱烈。我們的外教使用21世紀(jì)應(yīng)用型教材更加靈活，利用原有的材料和自身的優(yōu)勢，拓寬了學(xué)生文化背景知識(shí)，提高了學(xué)生的英語輸出水平。外教在使用的過程中也給我們提出了很好的建議讓我們進(jìn)行不斷的修訂。形成下列特色的魅力課堂：Informative、Heuristic、Attractive、Interactive、Impressive、Instr uctive。自2011年本校大學(xué)英語使用21世紀(jì)應(yīng)用型教材以來，學(xué)生整體水平有所提高，四級過關(guān)率比之前高出10個(gè)百分點(diǎn)，學(xué)生參加雅思等國際化考試的成績也明顯提升。

四、結(jié)束語

《21世紀(jì)應(yīng)用型教程》系列教材以新時(shí)期國家和社會(huì)發(fā)展對高素質(zhì)人才培養(yǎng)提出新的要求為背景，以語言學(xué)和教育學(xué)理論為指導(dǎo)，立足于大學(xué)英語教學(xué)改革實(shí)際和學(xué)習(xí)者需求而編寫的新型大學(xué)英語教材，在編寫理念、內(nèi)容設(shè)計(jì)以及活動(dòng)形式等方面具有鮮明的特色，希望此套教材能為大學(xué)英語改革教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量做出一定貢獻(xiàn)。

［1］蔡基剛.傳統(tǒng)大學(xué)英語教材編寫理念的一次新突破［J］.外語電化教學(xué)，2011（5）：3-9.

［2］郭燕，徐錦芬.我國大學(xué)英語教材使用情況調(diào)查研究［J］.外語學(xué)刊，2013（6）：102-108.

［3］趙慶紅，雷蕾.學(xué)生英語學(xué)習(xí)需求視角下的大學(xué)英語教學(xué)［J］.外語界，2009（4）：14-22.

College English teaching requirements and reform model indicate that the former college English textbooks can not satisfy students'need and a new type of English textbooks should be designed.The paper introduces 21st Century College English for Interactive Purpose from four aspects，namely practical basis，design idea，characteristics and teaching effects.The 21st Century College English for Interactive Purpose aims to cultivate students'overall abilities in terms of cultural quality，critical thinking ability and practical ability.

textbooks；idea；characteristics

2096-000X（2016）16-0094-02

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