基于中外合作辦學(xué)機(jī)制的涉俄法律人才培養(yǎng)模式探析*

宮 楠（1、華東政法大學(xué) 研究生教育院，上海 201620　2、黑龍江大學(xué) 中俄學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150080）

基于中外合作辦學(xué)機(jī)制的涉俄法律人才培養(yǎng)模式探析*

宮 楠1，2
（1、華東政法大學(xué) 研究生教育院，上海 2016202、黑龍江大學(xué) 中俄學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150080）

涉俄法律人才的稀缺已經(jīng)成為制約中俄兩國(guó)經(jīng)濟(jì)合作的瓶頸，通過中外合作辦學(xué)機(jī)制，引進(jìn)俄羅斯優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源培養(yǎng)具有扎實(shí)的法律功底，全面的外語能力，特別是具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則的涉俄法律人才，是服務(wù)于“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略的重要保障。文章試通過透視涉俄法律人才稀缺的困境，對(duì)“俄語+法律”雙學(xué)位聯(lián)合辦學(xué)模式和“國(guó)內(nèi)本科+國(guó)外碩士”的本碩連讀模式的探討分析，期望于培養(yǎng)理念、課程設(shè)置優(yōu)化、與俄羅斯高校優(yōu)質(zhì)教育資源的有效對(duì)接等核心環(huán)節(jié)，對(duì)涉俄法律人才培養(yǎng)路徑的探索提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

中外合作辦學(xué)；法律人才；復(fù)合型；培養(yǎng)模式

從20世紀(jì)80年代中俄發(fā)展友好關(guān)系開始，中俄貿(mào)易逐步發(fā)展，從最初的政府協(xié)定貿(mào)易，到90年代民間小額易貨現(xiàn)鈔貿(mào)易興起，乃至當(dāng)今普遍采用國(guó)際通行的現(xiàn)匯信用證交易模式。經(jīng)歷了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從粗糙到精細(xì)、從習(xí)慣到規(guī)范的發(fā)展過程。隨著貿(mào)易投資規(guī)模的不斷擴(kuò)大，交易活動(dòng)日趨規(guī)范，特別是2011年俄羅斯加入WTO之后，對(duì)于國(guó)際通行貿(mào)易規(guī)則的適用，使中俄貿(mào)易投資對(duì)于優(yōu)質(zhì)法律服務(wù)的需求日益突出，原有單一式知識(shí)結(jié)構(gòu)的俄語翻譯人才培養(yǎng)，已經(jīng)很難滿足中俄貿(mào)易投資法律服務(wù)市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，市場(chǎng)面臨著“法律+俄語”復(fù)合式人才稀缺的困境。培養(yǎng)既懂法律又懂俄語，通曉國(guó)際貿(mào)易規(guī)則的復(fù)合式人才，已經(jīng)成為克服中俄貿(mào)易投資法律障礙，解決急劇涌現(xiàn)的大量貿(mào)易爭(zhēng)議最為迫切的需求。雖然，中俄聯(lián)合培養(yǎng)法律人才最早可以追溯到1926年張西曼利用蘇俄政府放棄庚子賠款，在原俄文法政專門學(xué)?；A(chǔ)上成立國(guó)立北京中俄大學(xué)。但是關(guān)于涉俄專門法律人才培養(yǎng)探討的文章卻少之又少，文章試對(duì)國(guó)內(nèi)高校采用的“國(guó)內(nèi)本科+國(guó)外碩士”的本碩連讀和“俄語+法律”雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)兩種培養(yǎng)模式和培養(yǎng)路徑進(jìn)行分析和探討，以尋找可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

一、我國(guó)涉俄法律服務(wù)市場(chǎng)及相關(guān)法律人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

隨著中俄經(jīng)貿(mào)往來的日益緊密，不可避免的出現(xiàn)投資和貿(mào)易糾紛，以及國(guó)際刑事司法合作的問題，涉俄法律市場(chǎng)面臨著巨大的人才需求。統(tǒng)計(jì)顯示，2014年，中俄雙邊貿(mào)易額已經(jīng)達(dá)到950億美元，中方累計(jì)對(duì)俄羅斯直接投資達(dá)到320億美元，已成為俄羅斯第四大投資來源地。［1］為了吸引外資，俄羅斯近幾年逐步優(yōu)化改善經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的法律環(huán)境，進(jìn)行了大規(guī)模的司法改革，提高司法運(yùn)行的效率和公平性。法治的進(jìn)步和法制環(huán)境的改善要求中國(guó)對(duì)俄投資企業(yè)擺脫之前粗放不規(guī)范的經(jīng)營(yíng)模式，以適應(yīng)俄羅斯的法治進(jìn)程，依法經(jīng)營(yíng)投資。但是，涉俄法律服務(wù)市場(chǎng)專門人才的巨大需求與復(fù)合式法律人才的培養(yǎng)能力之間存在巨大現(xiàn)實(shí)矛盾，涉俄貿(mào)易投資領(lǐng)域面臨著巨大人才缺口，根據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，具有較好的俄語能力，又能夠從事涉俄法律業(yè)務(wù)的律師全國(guó)僅有十余名，提供涉俄法律服務(wù)的律師事務(wù)所也屈指可數(shù)，主要分布在北京、上海、哈爾濱以及部分中等規(guī)模的邊境城市，這與中俄之間的貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀是極不匹配的，也導(dǎo)致了提供法律服務(wù)能力受到極大限制。以近期牡丹江中院受理的俄羅斯公民走私象牙一案為例，由于國(guó)際刑事司法合作領(lǐng)域的俄語人才缺乏，導(dǎo)致案件一再延期開庭，犯罪人員亦以此為由拒不認(rèn)罪，此類情況不勝枚舉，在貿(mào)易投資領(lǐng)域表現(xiàn)尤為突出。由于國(guó)內(nèi)法律機(jī)構(gòu)涉俄法律服務(wù)能力缺位，面對(duì)這個(gè)商機(jī)，國(guó)外的大型律師事務(wù)所當(dāng)然不會(huì)熟視無睹，盡管目前外國(guó)人在中國(guó)開律師事務(wù)所還不被允許，但一些財(cái)力雄厚俄羅斯律師機(jī)構(gòu)仍然借機(jī)通過設(shè)立駐華辦事處進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，［2］2015年10月，俄羅斯著名的湃勃萊雅夫律所先后進(jìn)駐北京、上海，公司涉及公司并購、稅務(wù)、商業(yè)刑事法律保護(hù)、海關(guān)與外貿(mào)易、反壟斷和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等不同行業(yè)領(lǐng)域。［3］

*基金項(xiàng)目：2015年黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)研究課題“基于中外聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制的‘專業(yè)+俄語’人才培養(yǎng)模式研究”（編號(hào)：WY2015038-B）

作者簡(jiǎn)介：宮楠（1982-），男，黑龍江省黑河人，講師，博士研究生，從事民事訴訟法學(xué)，俄羅斯法學(xué)研究。

面對(duì)涉俄法律人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高速發(fā)展需求的現(xiàn)實(shí)困境，為了突破涉俄律師稀缺的瓶頸，中外合作辦學(xué)成為各高校培養(yǎng)高質(zhì)量的國(guó)際型，創(chuàng)新型，復(fù)合型高級(jí)涉俄專門法律人才的合理現(xiàn)實(shí)路徑選擇。根據(jù)2011年12月《教育部、中央政法委員會(huì)關(guān)于實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見》中明確提出的，“把培養(yǎng)涉外法律人才作為培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才的突破口。適應(yīng)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展和國(guó)家對(duì)外開放的需要，培養(yǎng)一批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則，能夠參與國(guó)際法律事務(wù)和維護(hù)國(guó)家利益的涉外法律人才”的要求。很多高校結(jié)合自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和地緣優(yōu)勢(shì)，把目光轉(zhuǎn)向了中俄高校的合作培養(yǎng)路徑。即根據(jù)學(xué)校自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、國(guó)際合作能力、師資隊(duì)伍選擇合理的培養(yǎng)模式，將自身的優(yōu)勢(shì)學(xué)科與俄羅斯高校的優(yōu)質(zhì)資源深度融合，通過俄羅斯的一流專業(yè)帶動(dòng)國(guó)內(nèi)一流專業(yè)，制訂切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃，擴(kuò)大復(fù)合型“法律+俄語”的人才培養(yǎng)規(guī)模，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。很多高校，如黑龍江大學(xué)中俄學(xué)院以及內(nèi)蒙古大學(xué)滿洲里學(xué)院等都在中俄聯(lián)合培養(yǎng)法律人才方面進(jìn)行了有益的探索和嘗試。那么，如何才能有效利用中外合作辦學(xué)機(jī)制，將自身優(yōu)勢(shì)學(xué)科與俄羅斯高校的優(yōu)質(zhì)資源有效對(duì)接，培養(yǎng)出高質(zhì)量的國(guó)際型，創(chuàng)新型，復(fù)合型高級(jí)涉俄專門法律人才呢？這是當(dāng)前各大涉俄法律人才培養(yǎng)院校共同面臨的一項(xiàng)重大課題。

二、確定復(fù)合型涉俄法律人才的知識(shí)構(gòu)成是確定培養(yǎng)模式和培養(yǎng)路徑的前提

各培養(yǎng)高校根據(jù)自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)和地緣優(yōu)勢(shì)，選擇合理的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)路徑，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)于復(fù)合型涉俄法律人才知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行準(zhǔn)確定位。作者認(rèn)為，具有全面的語言能力和體系化的法律知識(shí)結(jié)構(gòu)，是滿足復(fù)合型的涉俄法律人對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)素質(zhì)的要求的重要條件。

全面的語言能力是涉俄法律工作者最為重要的素質(zhì)。應(yīng)當(dāng)具備以下四個(gè)方面核心能力：良好的口語能力，扎實(shí)的筆譯基礎(chǔ)，正確的掌握法律俄語術(shù)語，跨文化交際能力。第一、良好的口語能力是實(shí)現(xiàn)有效溝通的保障。作為一名優(yōu)秀的涉外律師，無論是出現(xiàn)在法庭的辯護(hù)席上，還是商業(yè)的談判桌旁，都要實(shí)現(xiàn)俄語自由流暢的溝通，語言表達(dá)能力是律師應(yīng)當(dāng)具備的最重要素質(zhì)之一。第二、扎實(shí)的筆譯基礎(chǔ)。律師除了要具備良好的語言溝通能力，最重要的是要把溝通的內(nèi)容落實(shí)在法律文本上。法律語言是嚴(yán)肅語言，俄語語法復(fù)雜，其語義和邏輯功能也是通過語法的適用體現(xiàn)出來。因此，沒有扎實(shí)的語法功底既無法讀懂復(fù)雜冗長(zhǎng)的法律文書，也無法正確的表達(dá)。第三、正確的掌握法律俄語術(shù)語。蘇俄法律和法律術(shù)語曾對(duì)我國(guó)的立法產(chǎn)生過重要影響，但是，80年代以后對(duì)于蘇俄法律的批判和揚(yáng)棄，蘇聯(lián)解體后進(jìn)行法律的借鑒與移植，使兩國(guó)的法律發(fā)展處于不同的話語體系，因此，法律術(shù)語的準(zhǔn)確定位是不同法律話語體系溝通的關(guān)鍵。第四、跨文化交際的能力。語言是文化的載體，由于民族不同的歷史淵源、社會(huì)習(xí)俗，形成了不同文化背景下的價(jià)值取向、思維方式、社會(huì)規(guī)范，這些因素有可能帶來交際的潛在障礙、相互間的誤解和文化沖突，律師在訴訟活動(dòng)中的任務(wù)是協(xié)助實(shí)現(xiàn)定紛止?fàn)幍纳鐣?huì)效果和法律效果，就要求其深刻的理解俄羅斯的文化習(xí)俗，化解糾紛。

體系化的法律知識(shí)結(jié)構(gòu)是實(shí)現(xiàn)卓越涉俄法律人才培養(yǎng)的保障。這就要求學(xué)生既要熟悉中國(guó)法，又要熟悉俄羅斯法，通曉國(guó)際貿(mào)易規(guī)則，具備國(guó)際視野和實(shí)際操作解決問題的能力。第一、法律是由國(guó)家立法機(jī)關(guān)制定，扎根于本國(guó)文化土壤的規(guī)范性文件。法科學(xué)生應(yīng)當(dāng)首先具備扎實(shí)的本國(guó)法律功底，各國(guó)之間雖然法律文化、立法背景千差萬別，其概念、法理、構(gòu)造卻不無相通，社會(huì)不斷發(fā)展，法律處于不斷發(fā)展變化中，其內(nèi)在構(gòu)造、基本原則和法律精神卻處于一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，熟練掌握本國(guó)法律能夠?yàn)閷W(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二、蘇俄法律曾經(jīng)對(duì)中國(guó)法律的構(gòu)造、立法體例、法律術(shù)語產(chǎn)生重大影響，解體后，俄羅斯進(jìn)行了大規(guī)模的司法改革，初步建立了新的法律體系，熟悉本國(guó)法體系框架的基礎(chǔ)上通曉俄羅斯法律，能夠?qū)Χ砹_斯法進(jìn)行深刻解讀，是學(xué)生未來從事中俄法律服務(wù)的重要職業(yè)素養(yǎng)。第三、了解中俄貿(mào)易規(guī)則和兩國(guó)間的條約協(xié)定，具備解決實(shí)際問題的能力。兩國(guó)之間簽訂的條約協(xié)定，是兩國(guó)之間貿(mào)易往來的法律框架。如《中俄政府間關(guān)于鼓勵(lì)和相互保護(hù)投資協(xié)定》、《中蘇交貨共同條件》等都是必須遵循的貿(mào)易規(guī)則。俄羅斯的法律變動(dòng)不居，經(jīng)常對(duì)重要條款進(jìn)行修改，新法優(yōu)于舊法，學(xué)生需要具備國(guó)際化的視野，緊隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展和法治進(jìn)程的步伐，關(guān)注俄羅斯境內(nèi)的最新法律政策動(dòng)態(tài)，比如：俄羅斯最近出臺(tái)的關(guān)于遠(yuǎn)東地區(qū)吸引外資的《俄聯(lián)邦社會(huì)經(jīng)濟(jì)超前發(fā)展區(qū)聯(lián)邦法律》，《符拉迪沃斯托克自由港法》等，反映了對(duì)俄投資領(lǐng)域最新的立法動(dòng)向。增強(qiáng)法律技能的訓(xùn)練，通過實(shí)戰(zhàn)案例的分析、模擬法庭和法律診所等手段培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作解決問題的能力。

三、當(dāng)前涉俄人才培養(yǎng)的主要培養(yǎng)模式

目前，各高院校對(duì)于涉俄法律人才的培養(yǎng)還處于探索階段，沒有一套可復(fù)制推廣的基本模式，很多高校結(jié)合自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)和地緣優(yōu)勢(shì)通過中俄聯(lián)合辦學(xué)進(jìn)行了有益的嘗試，如：內(nèi)蒙古大學(xué)滿洲里學(xué)院、黑龍江大學(xué)中俄學(xué)院等，作者對(duì)當(dāng)前主要培養(yǎng)模式進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)為主要分為“國(guó)內(nèi)本科+國(guó)外碩士”的本碩連讀培養(yǎng)和“俄語+法律”雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)兩種中俄合作培養(yǎng)模式。

“國(guó)內(nèi)本科+國(guó)外碩士”的本碩連讀培養(yǎng)模式。采取合作院校單方教學(xué)，聯(lián)合培養(yǎng)，頒發(fā)單方法學(xué)學(xué)位的培養(yǎng)模式。本科前3年在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，第4年赴俄羅斯進(jìn)行語言強(qiáng)化培訓(xùn)（一般是俄羅斯碩士合作培養(yǎng)院校），碩士階段由俄方合作院校進(jìn)行培養(yǎng)。［4］這種培養(yǎng)模式的優(yōu)點(diǎn)在于本科階段專注于法律專業(yè)課的學(xué)習(xí)，側(cè)重法律素養(yǎng)的提高，為學(xué)生打下扎實(shí)的法律基礎(chǔ)，學(xué)生在大三結(jié)束后有機(jī)會(huì)通過國(guó)家司法考試，獲取未來從事法律工作的職業(yè)資質(zhì)，也有機(jī)會(huì)通過第二學(xué)位考試。學(xué)生具備一定的俄語語言能力，大四時(shí)通過出國(guó)語言強(qiáng)化培訓(xùn)為海外的碩士階段學(xué)習(xí)打下語言基礎(chǔ)。俄羅斯碩士階段的全程培養(yǎng)，確保了與俄羅斯的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源深度融合，使學(xué)生有機(jī)會(huì)全方位接受俄羅斯的正規(guī)法學(xué)教育，構(gòu)建未來從事法律服務(wù)的復(fù)合型知識(shí)體系。

“俄語+法律”雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)模式。采取中俄雙方聯(lián)合教學(xué)，共同管理，雙學(xué)位培養(yǎng)模式，符合俄羅斯高校學(xué)位頒發(fā)標(biāo)準(zhǔn)（在俄方學(xué)習(xí)滿1年），可以獲得中俄兩國(guó)文憑。本科雙學(xué)位，前2年在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，大二下學(xué)期由俄羅斯法學(xué)外教開始授課，大三赴俄羅斯法律系進(jìn)修學(xué)習(xí)，大四中俄導(dǎo)師聯(lián)合論文輔導(dǎo)答辯。碩士雙學(xué)位，碩士階段第一年在中方學(xué)習(xí)，研二、研三在俄方高校研究生院學(xué)習(xí)，中俄導(dǎo)師聯(lián)合論文輔導(dǎo)答辯。雙學(xué)位有助于提高學(xué)生未來就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，擺脫傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，設(shè)置專門的教學(xué)計(jì)劃，采取法律俄語雙學(xué)科強(qiáng)化的教學(xué)模式，使學(xué)生在本科碩士階段有限的學(xué)習(xí)期間內(nèi)實(shí)現(xiàn)雙學(xué)科知識(shí)體系的協(xié)同發(fā)展。交叉授課、聯(lián)合培養(yǎng)有助于學(xué)生提早接觸俄羅斯優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，從本科階段打下良好的俄羅斯法律基礎(chǔ)，通過中俄法律內(nèi)容實(shí)時(shí)比較中，發(fā)現(xiàn)彼此的異同，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)創(chuàng)新思維。外語能力考評(píng)的遴選機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)淘汰制，實(shí)施不同于常規(guī)的專門教學(xué)計(jì)劃，并匹配有專門的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。雙學(xué)位培養(yǎng)模式顯然是一種精英化模式，其優(yōu)勢(shì)在于，能夠在充分尊重人才自身的發(fā)展意向并考量相應(yīng)能力的基礎(chǔ)上，集中優(yōu)勢(shì)資源打造一批涉外法律人才。［5］

兩種培養(yǎng)模式之間關(guān)于俄語培養(yǎng)和法律培養(yǎng)在不同階段的各自定位，既是對(duì)于“法律+俄語”卓越涉俄法律人才培養(yǎng)的有益嘗試，也存在著培養(yǎng)理念上的分野，究竟是將俄語作為重要工具的法律專門人才培養(yǎng)，還是兼具俄語和法律兩個(gè)知識(shí)體系的人才培養(yǎng)，其實(shí)，無論兩種理念差異如何，都是高校根據(jù)自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)和地緣優(yōu)勢(shì)所做出的選擇。無論哪種選擇都應(yīng)當(dāng)在教學(xué)課程的設(shè)置上進(jìn)行優(yōu)化：第一，將俄語教學(xué)和國(guó)內(nèi)法教學(xué)貫穿于本科教育始終，作為學(xué)生學(xué)科體系的根基。第二，教學(xué)中保證法律與俄語兩個(gè)學(xué)科間的協(xié)調(diào)互動(dòng)，不能簡(jiǎn)單將法律與俄語教學(xué)視為兩個(gè)相互獨(dú)立的過程，而應(yīng)使其彼此銜接、相互呼應(yīng)，在不同的教學(xué)階段，體現(xiàn)為課程的相互協(xié)調(diào)、彼此融合，比如俄語基礎(chǔ)課程中貫穿法律術(shù)語教學(xué)，增加法律文書翻譯和俄語案例操作課程。第三，在俄語教學(xué)、國(guó)內(nèi)法教學(xué)與俄羅斯專業(yè)教學(xué)之間建立有效的過渡，即在法學(xué)教學(xué)中設(shè)置比較法和雙語教學(xué)課程，兩者的缺位，將阻礙內(nèi)國(guó)法和外國(guó)法專業(yè)教學(xué)間的良性互動(dòng)，通過搭設(shè)有效的連接，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果上的優(yōu)質(zhì)、高效。第四、學(xué)生除了應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的法律理論和語言基礎(chǔ)，還應(yīng)當(dāng)具備解決實(shí)際問題的能力。法學(xué)是一門實(shí)踐性學(xué)科，它要求將法學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐充分結(jié)合，只有將理論充分運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中才能顯示出法律強(qiáng)大的生命力。在培養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)采用模擬法庭、涉外法律診所、涉外法律援助中心等多種教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生的司法實(shí)踐能力。［6］

四、結(jié)束語

面對(duì)我國(guó)涉俄法律人才稀缺的困境，各個(gè)高校結(jié)合自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)和地緣優(yōu)勢(shì)，對(duì)于“法律+俄語”復(fù)合型涉俄法律人才培養(yǎng)方式進(jìn)行了有益的探索和嘗試，積累了很多可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)，必將為其他高校未來中外合作辦學(xué)提供有益的參考和借鑒。我們堅(jiān)信，隨著涉俄法律人才培養(yǎng)規(guī)模的擴(kuò)大，人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，必將進(jìn)一步提高中俄經(jīng)濟(jì)合作水平，更好的服務(wù)“一帶一路”的國(guó)家戰(zhàn)略，滿足地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。

［1］李正強(qiáng).歐盟與俄羅斯制裁戰(zhàn)升級(jí)助推中俄經(jīng)貿(mào)合作［N］.中國(guó)聯(lián)合商報(bào)，2014.

［2］蘇清.涉外律師是“民族英雄”還是“漢奸”［N］.法制日?qǐng)?bào)，2006，2 （15）.

［3］中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)：“俄律師事務(wù)所入駐上海助力中國(guó)企業(yè)走向俄羅斯”［EB/OL］.http://www.chinadaily.com.cn/micro-reading/interface_toutiao/2015-10-30/14297873.html，訪問日期，2016，3（21）.

［4］龍長(zhǎng)海.論”一帶一路“戰(zhàn)略視域下的卓越涉外法律人才之培養(yǎng)［J］.知與行，2015（2）：32-33.

［5］萬猛，李曉輝.卓越涉外法律人才專門化培養(yǎng)模式探析［J］.中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2013（2）：24-27.

［6］刁振宇.論涉外法律人才的重要性［J］.法制博覽，2015（11）：116.

The scarcity of personnel who are proficient in Russian law has been a bottleneck in economy cooperation between China and Russia.By the education combined with Sino-foreign investment，we can introduce the high-quality Russia educational resources to foster the talents who have a good command of Russian law，foreign language and the international rules，meanwhile，have an international perspective.The above-mentioned factors are the strategy guarantee of the"Belt and Road Initiative".This article intends to solve the problem of the scarcity of personnel who master the Russian law and analyzes Sino-foreign investment of the double major in Russian and law and the mode of combined the domestic Bachelor's and the foreign Master's degree program.We hope we can provide experience in how to foster talents who have a good command of Russian law through core links，such as concept cultivation，curriculum design optimization and effective linkage with high-quality Russian higher education.

sino-foreign cooperative education；legal talents；compound；cultivation model

2096-000X（2016）16-0015-03

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