用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)

伍旭坤

(河海大學(xué)文天學(xué)院，安徽 馬鞍山 243000)

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用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)

伍旭坤

(河海大學(xué)文天學(xué)院，安徽 馬鞍山 243000)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是大學(xué)校園文化建設(shè)的靈魂。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)有三大路徑：一是立德樹人，實(shí)施德育細(xì)化工程，夯實(shí)校園行為文化基礎(chǔ)；二是建章立制，實(shí)施管理規(guī)范工程，夯實(shí)校園制度文化基礎(chǔ)；三是潤(rùn)物無聲，實(shí)施文化育人工程，夯實(shí)校園物質(zhì)、精神文化基礎(chǔ)。實(shí)施“三大工程”還需要物質(zhì)、制度和宣傳三大保障機(jī)制，以此實(shí)現(xiàn)大學(xué)人才培養(yǎng)職能，立德以樹人。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀；校園文化；實(shí)踐探索；保障機(jī)制

優(yōu)秀的大學(xué)校園文化使全體師生受到潛移默化的熏陶，從而營(yíng)造良好的育人環(huán)境，產(chǎn)生意想不到的育人效果。大學(xué)校園文化是文化的重要組成部分，一刻也離不開社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)。黨的十八大倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，構(gòu)建了新的國(guó)家層面、新的社會(huì)層面、新的個(gè)人層面的道德體系和價(jià)值追求，成為大學(xué)校園文化建設(shè)的基本遵循。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)校園文化建設(shè)的內(nèi)在關(guān)系

社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)校園文化建設(shè)的關(guān)系就是“車頭”與“車身”的關(guān)系，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

(一)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是大學(xué)校園文化建設(shè)的靈魂

改革開放以來，大學(xué)校園文化建設(shè)成績(jī)喜人，但也存在一些不容忽視的問題。首先表現(xiàn)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)校園文化建設(shè)深度耦合不夠。部分人缺少在大學(xué)校園文化建設(shè)上踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論自覺。進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育并使之融入大學(xué)校園文化建設(shè)將是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。

其次，表現(xiàn)為馬克思主義及其中國(guó)化的成果在校園文化建設(shè)上的指導(dǎo)作用弱化。不少人缺乏對(duì)馬克思主義的理論自信和理論自覺。大學(xué)校園文化中充斥著工具價(jià)值理性的膨脹。金錢拜物教對(duì)不少大學(xué)生造成了負(fù)面的影響，導(dǎo)致了校園人文精神被過分?jǐn)D壓，而西方自由、平等、博愛的所謂普世價(jià)值在大學(xué)校園里卻有不少市場(chǎng)。對(duì)思想政治理論課，不少學(xué)生僅僅為了拿學(xué)分而被動(dòng)應(yīng)付，教育教學(xué)效果沒有充分顯現(xiàn)。大學(xué)校園文化建設(shè)急需社會(huì)主義核心價(jià)值觀的統(tǒng)領(lǐng)。

(二)大學(xué)校園文化是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體

校園文化是“人文精神和科學(xué)精神的有機(jī)結(jié)合”。[1]社會(huì)主義核心價(jià)值觀已成為校園文化建設(shè)的源頭活水。

首先，大學(xué)是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要陣地。高校人才薈萃，思想活躍，新的文化和價(jià)值觀念容易獲得認(rèn)同，容易被人們接受，在大學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有得天獨(dú)厚的條件。大學(xué)可以充分利用思想政治理論課的主渠道，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)，整合教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)，取得教學(xué)實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“進(jìn)教材”、“進(jìn)課堂”、“進(jìn)頭腦”。充分利用人文通識(shí)課的教學(xué)平臺(tái)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，將通識(shí)課程納入大學(xué)人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。大學(xué)還可以在專業(yè)課中深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的隱性教育，通過教育教學(xué)行為加強(qiáng)個(gè)性品質(zhì)、人文知識(shí)和現(xiàn)代公民素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化魅力充分彰顯，得到學(xué)生的普遍認(rèn)同。

其次，大學(xué)校園文化活動(dòng)是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體。大學(xué)校園文化活動(dòng)是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行的“第二課堂”，最容易被學(xué)生接受，并對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生潛移默化的影響，成為推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的重要?jiǎng)恿??？梢酝ㄟ^社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)載體實(shí)現(xiàn)理論灌輸與實(shí)踐育人相結(jié)合。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增強(qiáng)實(shí)踐育人的針對(duì)性和實(shí)效性。大學(xué)校園文化的熏陶、感化、輻射功能，可以讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀逐漸成為師生一種內(nèi)在的自覺。

(三)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)校園文化建設(shè)內(nèi)在目標(biāo)一致

核心價(jià)值觀既植根于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，又接受了世界先進(jìn)文化的優(yōu)秀成果，充分體現(xiàn)了社會(huì)評(píng)價(jià)的價(jià)值尺度。

立德樹人是教育的根本任務(wù)。我們的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)?，以德為先。大學(xué)校園文化的價(jià)值在于通過人文與環(huán)境的營(yíng)造，讓學(xué)生在潤(rùn)物無聲、不知不覺中受到思想感化和情感熏陶，最終完成價(jià)值認(rèn)同和行為實(shí)踐?！按髮W(xué)既是青年人追求真理的知識(shí)殿堂，又是青年人涵養(yǎng)精神的文化教堂，大學(xué)不僅傳播科學(xué)知識(shí)和真理，而且灌輸文化精神和信仰?！盵2]社會(huì)主義核心價(jià)值觀就應(yīng)該成為新時(shí)期大學(xué)生的精神信仰，內(nèi)化為他們的道德修養(yǎng)，外化為他們的道德實(shí)踐。社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)校園文化建設(shè)的內(nèi)在目標(biāo)是一致的，都是為了培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐探索

社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)是一項(xiàng)綜合工程。需要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化建設(shè)的全過程。必須通過教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、行為實(shí)踐、制度保障等，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行。

(一)立德樹人，實(shí)施德育細(xì)化工程，夯實(shí)校園行為文化基礎(chǔ)

大學(xué)校園文化建設(shè)要堅(jiān)持立德樹人，育德育人。將德育與學(xué)生的日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴聯(lián)系起來，讓德育落地生根?！芭嘤哇`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要與人們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系起來，使人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它，使之成為人們?nèi)粘９ぷ魃畹幕咀裱??！盵4]河海大學(xué)文天學(xué)院根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的要求制定了校園衛(wèi)生文明標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)學(xué)生在教室做到“三關(guān)二禁一擦一無聲”，即每個(gè)專業(yè)上完課后，需自己關(guān)燈、關(guān)電扇、關(guān)閉多媒體；早餐、零食禁止帶入教室，下課后禁止將垃圾留在教室；上完課后須自己擦黑板；在教室走廊或者其他教學(xué)區(qū)域須安靜無聲。學(xué)生在寢室須做到“四個(gè)一”。即被子疊好，整齊劃一； 物品整齊，百里挑一；地面干凈，始終如一；廁所無味，表里若一。整個(gè)校園做到四個(gè)“全部”、四個(gè)“沒有”，即校園內(nèi)垃圾全部入桶，角落全部干凈，道路全部清潔，車輛全部擺放整齊，校園內(nèi)沒有小廣告，校園內(nèi)沒有亂刻亂畫，校園內(nèi)沒有墻上腳印，校園內(nèi)貼吧等自媒體上沒有惡意信息。這些做法經(jīng)過不懈實(shí)踐，取得了明顯的成效。通過這樣化無形為有形，讓校園文明成為了一種習(xí)慣。在不知不覺中將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有素養(yǎng)的現(xiàn)代公民，讓德育回歸生活，成為學(xué)生可知、可感、可觸的存在。

(二)建章立制，實(shí)施管理規(guī)范工程，夯實(shí)校園制度文化基礎(chǔ)

科學(xué)管理的基礎(chǔ)是制度，要緊緊抓住制度建設(shè)這個(gè)根本性、全局性、穩(wěn)定性的重要環(huán)節(jié)，把社會(huì)主義核心價(jià)價(jià)值觀融入大學(xué)生成長(zhǎng)成才相應(yīng)的制度體系，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，為校園文化建設(shè)提供有力保障。要秉持“全員育人”的理念。制定全員育人實(shí)施方案，以具體制度措施保障全員參與塑造學(xué)生的德行，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能夠綜合發(fā)展，全面提高，做到個(gè)人文明素質(zhì)好，思想道德水平高，集體主義觀念強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣正，精神面貌新。

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在大學(xué)校園文化建設(shè)中的作用不容忽視，是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的傳播者、示范者和實(shí)踐者。要根據(jù)深入學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求制定輔導(dǎo)員核心能力標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定輔導(dǎo)員在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的角色定位，明確輔導(dǎo)員在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中需要具備的思想素質(zhì)、能力素質(zhì)和心理素質(zhì)。以制度保障輔導(dǎo)員隊(duì)伍的健康發(fā)展。要求輔導(dǎo)員平時(shí)工作要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以問題意識(shí)為導(dǎo)向，關(guān)注新問題、切準(zhǔn)真問題、聚焦大問題、重話老問題，將自己在學(xué)生工作實(shí)踐中產(chǎn)生的問題及時(shí)總結(jié)、提升，把辛苦轉(zhuǎn)化為成果，把經(jīng)驗(yàn)上升到科學(xué)，在具體實(shí)踐中提高對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知水平和教育水平。

大學(xué)校園文化建設(shè)還應(yīng)該制定大學(xué)生課外活動(dòng)指導(dǎo)方案、大學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)方案，大學(xué)生主題教育指導(dǎo)方案，大學(xué)生核心素質(zhì)提升方案。努力構(gòu)建思想政治素質(zhì)培養(yǎng)、人文科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)、身心素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新力素質(zhì)培養(yǎng)四個(gè)平臺(tái)結(jié)構(gòu)體系。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、可持續(xù)發(fā)展能力三大能力體系。

要堅(jiān)持用制度管人管事。特別強(qiáng)調(diào)制度的執(zhí)行，堅(jiān)持貫徹“執(zhí)行力大于能力，責(zé)任心高于水平”的團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀。建立制度執(zhí)行評(píng)價(jià)考核辦法，提高一次布置完成率。保證各項(xiàng)制度橫向執(zhí)行到邊、縱向落實(shí)到底。

(三)潤(rùn)物無聲，實(shí)施文化育人工程，夯實(shí)校園物質(zhì)和精神文化基礎(chǔ)

大學(xué)校園的建筑布局、景觀設(shè)計(jì)、雕塑、校旗、?；盏日凵涑龅氖谴髮W(xué)的人文精神、大學(xué)的辦學(xué)理念和大學(xué)文化追求。大學(xué)之大，大在文化。制度和文化的區(qū)別在于：制度具有剛性的、外在的、強(qiáng)制的特點(diǎn)；文化具有彈性的、內(nèi)在的、自覺的特點(diǎn)。制度只有與文化結(jié)合，才能產(chǎn)生最大的育人效果。在大學(xué)校園文化建設(shè)上要努力打造行政執(zhí)行文化、學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴文化、校園陽(yáng)光文化。行政執(zhí)行文化要求決策的過程講民主，決策的執(zhí)行講效率，因?yàn)楦咝У墓芾磉\(yùn)行可以讓師生產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感。效率不僅是生產(chǎn)力，效率還將給人以信心，效率就是凝聚力。大學(xué)少不了自由思想的基因，也離不開討論文化的氛圍，這是大學(xué)學(xué)術(shù)自治的基礎(chǔ)文化，能為大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供源源不斷的養(yǎng)分，走向?qū)υ?，是未來必然選擇的教育教學(xué)方法。大學(xué)校園要大力開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，培植公平、開放、包容的陽(yáng)光校園文化。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)需要和學(xué)校的傳統(tǒng)和特色結(jié)合起來并加以提煉升華，最終形成全體師生都認(rèn)同的價(jià)值體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。價(jià)值觀是文化的靈魂。大學(xué)文化以春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的方式，通過優(yōu)秀文化的積淀和傳承，不斷提升“大學(xué)人”的道德情操和人格修為，實(shí)現(xiàn)教育的根本目的。

三、大學(xué)校園文化建設(shè)的基本保障

社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，要立足當(dāng)前，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，科學(xué)規(guī)劃、完善機(jī)制，保障校園文化建設(shè)具備必須的基本條件。

(一)物質(zhì)保障是前提

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)離不開必要的物質(zhì)保障。首先是必要的經(jīng)費(fèi)保障。主管部門要編制預(yù)算，并逐年增加校園文化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入。同時(shí)，要積極探索和形成多渠道的經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制，開拓籌集社會(huì)資金作為補(bǔ)充經(jīng)費(fèi)來源。其次，大學(xué)校園文化建設(shè)離不開校園校舍建設(shè)和完善校園文化設(shè)施。校園內(nèi)景點(diǎn)設(shè)計(jì)、綠化種植、名人雕塑要能體現(xiàn)全體師生員工的精神面貌和學(xué)校文化傳統(tǒng)等多種因素。校園整體布局要能體現(xiàn)學(xué)校的教育理想和辦學(xué)理念。校園內(nèi)每一幢樓、每一個(gè)校園景觀、每一條道路要以體現(xiàn)辦學(xué)特色和辦學(xué)宗旨來進(jìn)行命名。這些以精神文化呈現(xiàn)出來的物質(zhì)文化會(huì)慢慢在校園內(nèi)積淀下來，并在孕育校園文化的過程中形成持久影響力。要進(jìn)一步加強(qiáng)校報(bào)、宣傳欄、校園廣播臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)中心等宣傳媒體的建設(shè)，進(jìn)一步擴(kuò)大“校園文化能量場(chǎng)”，讓整個(gè)校園成為朝氣蓬勃、充滿生機(jī)的育人園地。

(二)組織保障是關(guān)鍵

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)需要強(qiáng)大的組織保障。大學(xué)校園文化建設(shè)是大眾化的實(shí)踐活動(dòng)，離不開全體師生參與。為有效整合多方資源，學(xué)校應(yīng)成立專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，將大學(xué)校園文化建設(shè)融入到學(xué)校教學(xué)、科研、管理和服務(wù)中。要摒棄過去單純依賴思想政治理論課教學(xué)部門和學(xué)生工作部門開展校園文化建設(shè)的傳統(tǒng)做法，以強(qiáng)大的組織保障社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)，并融入學(xué)校工作的各個(gè)方面，貫穿到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力形成全員育人、全程育人、全環(huán)境育人、全文化育人的新格局、新組織和新機(jī)制。

(三)宣傳保障是基礎(chǔ)

大學(xué)校園文化是是大學(xué)價(jià)值、人文環(huán)境和育人效果的集中體現(xiàn)。無時(shí)無刻不向大學(xué)生滲透價(jià)值觀念，影響大學(xué)生的思想和行為。優(yōu)秀的大學(xué)校園文化能夠引領(lǐng)校園的主流價(jià)值，也能對(duì)未來的社會(huì)文化的發(fā)展起到啟示作用。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)要充分發(fā)揮校園輿論陣地的導(dǎo)向作用，唱響校園文化主旋律。要充分利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、校報(bào)、?？⑿@廣播媒體等宣傳平臺(tái)，開辟宣傳專欄。要善于運(yùn)用現(xiàn)代傳播工具，利用現(xiàn)代通訊手段和視聽技術(shù)加大宣傳力度。不斷創(chuàng)新工作方法，努力開辟社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的新陣地，牢牢把握宣傳的主動(dòng)權(quán)。要利用校園網(wǎng)絡(luò)的開放性、及時(shí)性的特點(diǎn)開展形式多樣的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育宣傳活動(dòng)，占領(lǐng)校園宣傳文化陣地，構(gòu)筑大學(xué)生自己的精神文化家園。主動(dòng)同不良信息和錯(cuò)誤思潮作斗爭(zhēng)，使校園網(wǎng)絡(luò)成為傳播先進(jìn)文化的重要渠道和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的新平臺(tái)。

大學(xué)校園文化是大學(xué)文化的重要組成部分。文化的根基在價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)需要融合多種資源，創(chuàng)新方式方法，方能勝任大學(xué)人才培養(yǎng)職能，立德樹人，成就大學(xué)校園文化建設(shè)的使命和功能。

[1]楊基燕.高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的原則和方式[J].社會(huì)主義論壇，2010(7):23.

[2]眭依凡.理性捍衛(wèi)大學(xué)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2013:195.

(責(zé)任編輯 文雙全)

Ponderations on the Construction of Campus Culture Guided with Socialist Core Values

WU Xu-kun

(Wentian College, Hohai University, Ma’anshan 243000, Anhui, China)

SocialistCore values is the soul of campuscultural construction. And three approaches are the prerequisite for core socialist values to guide the campus’ cultural construction . The first one is setting virtues to cultivate college students, namely, the moral education which consolidates campus’behavioral culture; Secondly, formulating rules and regulations is to set up the management standard so as to consolidate campus’ institutional culture; The third one is nurturing students imperceptibly which means cultivating students by campus culture in order to consolidate campus’ material and spiritual culture. Such three approaches also require three ensuring mechanism which are material, system and publicity. The three ensuring mechanism could guarantee that college education is targeted at talents-training and virtues-nurturing.

socialistcore values; campus culture; practice and exploration; ensuring mechanism

2016-05-30

2014年河海大學(xué)文天學(xué)院重點(diǎn)科研項(xiàng)目：系統(tǒng)論視域下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育研究(WT140162D)；安徽高校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目：大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究——以系統(tǒng)論的視角(2014JYXM690)；安徽高校人文社會(huì)科學(xué)省重點(diǎn)研究項(xiàng)目：系統(tǒng)論視域下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育研究(SK2016A0796)

伍旭坤(1978-)，安徽安慶人，河海大學(xué)文天學(xué)院講師，碩士。

G641

A

1671-9247(2016)05-0102-03