新媒體視閾下高校旅游教學(xué)改革的思考

楊 玲

(安徽糧食工程職業(yè)學(xué)院 工商管理系，安徽 合肥 230001)

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新媒體視閾下高校旅游教學(xué)改革的思考

楊 玲

(安徽糧食工程職業(yè)學(xué)院 工商管理系，安徽 合肥 230001)

新媒體改變了高校教學(xué)的運(yùn)行方式、高校教學(xué)的信息渠道、高校師生的互動關(guān)系、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。應(yīng)對這種改變，高校旅游教學(xué)應(yīng)把握新媒體傳播規(guī)律，合理利用新媒體教學(xué)的優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

新媒體；旅游教學(xué)；改革

一、新媒體對高校教學(xué)的影響

(一)改變了高校教學(xué)的運(yùn)行方式

高校教學(xué)方式的改變是教學(xué)改革的體現(xiàn)。在新媒體的背景下，高校教學(xué)模式有了更多的可能性和選擇性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在課堂上主要是以板書的形式進(jìn)行教學(xué)，以粉筆和黑板作為媒介，加上教師的語言構(gòu)成了課堂的主要構(gòu)架。而新媒體的運(yùn)用使得這種沿用時間長久的教學(xué)模式發(fā)生了根本的變化。教師在課堂上主要利用新媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行課程講解，比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在很大程度上豐富教學(xué)形式并且使得學(xué)生接觸到一些在以前的教學(xué)模式中沒有接觸過的東西。新媒體技術(shù)可以應(yīng)用于模擬教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，通過對課程的模擬和部分實(shí)踐，學(xué)生能對教學(xué)的內(nèi)容有更多的了解，能夠加強(qiáng)學(xué)生掌握知識的能力，有利于幫助學(xué)生突破難點(diǎn)掌握重點(diǎn)。

(二)改變了高校教學(xué)的信息渠道

在教學(xué)改革的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)信息渠道已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，而新媒體的信息渠道能在很大程度上滿足教師和學(xué)生對學(xué)習(xí)資源的需求。新媒體的信息量是巨大的，它的信息發(fā)布快捷并且具有多元化的形式，教師能在里面挑選很多適合學(xué)生學(xué)習(xí)的信息和學(xué)習(xí)方式，因此，從新媒體獲取教學(xué)信息成了高校教師的首選渠道。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生主要通過教材、期刊、報紙、電視接受學(xué)習(xí)信息，這種學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生容易形成定式思維。在新媒體技術(shù)的運(yùn)用中，學(xué)生可以通過圖片、音頻、文字等多種形式接受信息，并且能夠感受到立體的教學(xué)模式。從新媒體渠道獲取信息能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受豐富、生動、有趣的學(xué)習(xí)畫面，并且能夠快速消化信息，豐富教學(xué)內(nèi)容。

(三)改變了高校師生的相互關(guān)系

師生關(guān)系的改變是高校教學(xué)改革的一大重點(diǎn)。在高校教學(xué)過程中，師生關(guān)系在很大程度上影響教學(xué)效果。新媒體的出現(xiàn)將傳統(tǒng)的教師在課堂上講解知識要點(diǎn)學(xué)生在下面聽課的方式做了較大的改變。在以多媒體技術(shù)為媒介的教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間多了很多互動，可以通過博客、個人空間以及微博等方式對彼此有更加全面的認(rèn)識，而不是局限于在課堂上的接觸，這在很大程度上使得教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)而制定有效的教學(xué)計劃，能增進(jìn)師生之間的感情。教師關(guān)注的不再只是學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對學(xué)生的生活也會有個大致的了解，能夠促進(jìn)教師和學(xué)生平等交流，增進(jìn)溝通和信息往來。

(四)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)改革的目標(biāo)是提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。青年學(xué)生是當(dāng)今社會最活躍的一個群體，很多人都有著自己的個性和興趣，隨著教學(xué)改革的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的變化。在過去的學(xué)習(xí)過程中，大學(xué)生對教師在課堂上的權(quán)威不置可否，將教師的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)做最為正確的知識并且也是最主要的信息來源，在課堂上教師的主講方式使得學(xué)生一直是被動接受知識，沒有較多的主體意識。在新媒體的影響下，大學(xué)生更多地利用多媒體來獲取信息，以多媒體的傳播技術(shù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)也是大多數(shù)青年學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式，在生活和學(xué)習(xí)中遇到問題時，很多學(xué)生首先就會想到在網(wǎng)上搜索解決方式，可見，新媒體的應(yīng)用與發(fā)展已經(jīng)在悄然地改變著青年學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、新媒體視閾下高校旅游教學(xué)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

(一)媒體的信息交互性要求高校旅游教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式

新媒體具有的一個顯著的特征就是通過各種圖片和文字形成的交互功能將所有的信息進(jìn)行結(jié)合，這種交互功能能在很大程度上幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能幫助教師準(zhǔn)確掌握學(xué)生對教學(xué)活動的反饋。在高校旅游教學(xué)的基礎(chǔ)上，原有的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足信息的多元化，高校在這種情況下應(yīng)該將教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，在外語口語的教學(xué)中教師可以利用新媒體對學(xué)生進(jìn)行雙語教學(xué)，還可以利用新媒體技術(shù)讓學(xué)生觀看相關(guān)旅游教學(xué)的視頻，使得學(xué)生從直觀上獲取知識內(nèi)容。

(二)新媒體的主體平等性要求高校旅游教學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，很多學(xué)生存在學(xué)習(xí)上的差異，教師一般會根據(jù)這些差異以不同的態(tài)度和教學(xué)方式對待不同的學(xué)生。在新媒體環(huán)境下，所有的學(xué)生都是傳播的主體，教師在教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)都應(yīng)該是平等、開放的，高校旅游教學(xué)應(yīng)該尊重學(xué)生的主體性，將所有學(xué)生同等對待，尊重學(xué)生的主體意識和個人興趣愛好，不能因?yàn)閷W(xué)生之間的成績差異而有所偏心。[1]教學(xué)理念在很大程度上決定著教師在教學(xué)過程中的教學(xué)方式，在新媒體的推動下，教師應(yīng)該對教學(xué)規(guī)律有清楚的認(rèn)識，要學(xué)會控制新媒體從而能夠調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(三)新媒體的快速化和多元化要求高校旅游教學(xué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐

新媒體具有快速化和多元化的特點(diǎn)，在這種情況下的高校旅游教學(xué)應(yīng)該注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以加強(qiáng)學(xué)生的自主能動性。新媒體的每一次更新都意味著可能有新的傳播載體的出現(xiàn)或者新的交流方式的產(chǎn)生，這對于高校旅游教學(xué)的教師提出了新的要求，教師不能一味地注重對學(xué)生的理論知識培養(yǎng)，而是要讓學(xué)生通過教學(xué)實(shí)踐對知識的規(guī)律性有所熟悉，這樣才能在新媒體的不斷發(fā)展中讓學(xué)生自己能推斷出新的知識要點(diǎn)并且加以運(yùn)用。

(四)新媒體的傳播無序性要求高校旅游教學(xué)把握正確方向

新媒體的傳播具有高度變更性，也就是具有一定的無序性。但是大學(xué)生并沒有足夠的能力對自己接受的信息和知識進(jìn)行判斷，在新媒體教學(xué)中，有一些信息的產(chǎn)生不利于大學(xué)生的自主發(fā)展。這就需要高校在旅游教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行輿論引導(dǎo)，讓學(xué)生分清是非，提高學(xué)生對信息的分辨能力和認(rèn)知能力，這樣才能使得學(xué)生正確應(yīng)用新媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、基于新媒體的高校旅游教學(xué)改革的建議

(一)充分重視新媒體教學(xué)并且把握其傳播規(guī)律

在高校教學(xué)過程中，新媒體的應(yīng)用是促進(jìn)其發(fā)展的重要媒介，而新媒體技術(shù)又是在不斷進(jìn)行更新的，所以高校要充分重視新媒體教學(xué)并且掌握其傳播規(guī)律。將教育理念和教學(xué)技術(shù)與新媒體進(jìn)行有效的結(jié)合能夠使得教學(xué)方式容易被學(xué)生接受，同時利用新媒體信息的資源開放性關(guān)注當(dāng)代最新的旅游信息也是高校教學(xué)中的一個要點(diǎn)。

(二)集合有效的資源延伸教學(xué)空間

高校旅游教學(xué)在新媒體的影響下，不再是只有有限的教學(xué)資源，而是能夠從新媒體中尋找很多對學(xué)生發(fā)展有益的一些教學(xué)資源。同時，高校應(yīng)該積極探索旅游教學(xué)改革中的校企合作模式，建立旅游教學(xué)學(xué)習(xí)基地，將最新的旅游教學(xué)資源提供給學(xué)生，將有效的資源進(jìn)行結(jié)合以延伸教學(xué)空間。

(三)發(fā)揮新媒體教學(xué)的優(yōu)勢并且合理利用

新媒體教學(xué)在很多方面都能將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行提升，它在旅游教學(xué)中的優(yōu)勢極為明顯，因?yàn)楦咝Ｂ糜谓虒W(xué)是要將世界各地的資源進(jìn)行結(jié)合，在信息不斷更新的過程中讓學(xué)生以最快的速度了解有效的信息并且能夠?qū)]有用處的信息進(jìn)行廢棄，這在旅游教學(xué)中應(yīng)該被充分重視。高校要加強(qiáng)對旅游軟件的開發(fā)和旅游課程的建設(shè)，將新媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，以圖文并茂的方式讓學(xué)生對旅游教學(xué)產(chǎn)生興趣并且有自己的看法。將新媒體技術(shù)合理運(yùn)用在教學(xué)過程中，能夠在很大程度上加快高校旅游教學(xué)發(fā)展的步伐。

(四)建立新型的師生關(guān)系

師生關(guān)系的發(fā)展對高校教學(xué)有著重要的作用。在新媒體背景下，師生之間建立平等、友好的關(guān)系是高校旅游教學(xué)改革的需要。在教學(xué)過程中，教師要拋棄陳舊、迂腐的師生等級觀念，將學(xué)生視為自己的工作伙伴，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)表自己獨(dú)到的見解，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注度并且和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生關(guān)系的友好發(fā)展。

四、結(jié)語

新媒體的應(yīng)用對高校旅游教學(xué)的影響是多方面的，高校要重視對教學(xué)模式的改革和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生友好關(guān)系的發(fā)展，從而加快高校教學(xué)改革的步伐。

[1]石玲.新媒體視閾下高校旅游教學(xué)改革的思考[J].中國林業(yè)教育，2013(11)：32-35.

(責(zé)任編輯 文雙全)

Reflections on the Reform of Tourism Teaching in Colleges and Universities from the Perspective of New Media

YANG Ling

(Department of Business Administration, Anhui Vocational College of Grain Engineering, Hefei 230001, Anhui, China)

New media has changed the way of teaching in colleges and universities, the teaching channels of high school teaching, the interaction between teachers and students, and the learning habits of students. In response to this change, college tourism teaching should grasp the laws of new media communication, rationally make use of the advantages of new media teaching, create new teaching mode, change the teaching philosophy, and strengthen the practice of teaching.

new media; tourism teaching; reform

2016-05-30

安徽省高等學(xué)校省級質(zhì)量工程項目：基于過程控制的案例教學(xué)效果評價體系研究(2014jyxm681)

楊 玲(1979-)，女，安徽合肥人，安徽糧食工程職業(yè)學(xué)院工商管理系講師，碩士。

G642.0

A

1671-9247(2016)05-0091-02