提高冶金專業(yè)本科生文獻(xiàn)綜述能力的探討

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本科畢業(yè)論文不僅是為了檢驗(yàn)學(xué)生對專業(yè)知識的理解和掌握程度，更重要的是通過畢業(yè)論文培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和綜合運(yùn)用所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識解決實(shí)際問題的能力，為以后從事本專業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)科學(xué)研究打下基礎(chǔ)，具有不可替代的作用。

畢業(yè)論文首先要了解研究課題的現(xiàn)狀，這就需要查閱大量的文獻(xiàn)，了解課題研究的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，通過綜合分析總結(jié)理清本課題已有的研究基礎(chǔ)及尚存的研究空間，它既可以給研究者在充分借鑒前人已有成果的基礎(chǔ)上如何進(jìn)一步深化研究指明方向，還可以幫助讀者（或論文審閱者）明確本研究的新意所在。因此，文獻(xiàn)綜述在畢業(yè)論文中占有十分重要的地位。當(dāng)前，本科生雖然對本專業(yè)的基本理論、原理及基本方法有一定的掌握或了解，但由于在接觸本科畢業(yè)論文前對科技文獻(xiàn)搜集、查閱、分析的相關(guān)訓(xùn)練較少，往往在文獻(xiàn)綜述這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)的無從下手，不知所措。因此，本文針對本校冶金工程專業(yè)本科畢業(yè)生在文獻(xiàn)綜述寫作過程中出現(xiàn)的一些問題，對如何提高本科生文獻(xiàn)綜述的能力進(jìn)行了探討。

一、文獻(xiàn)綜述的定義

勞倫斯·馬奇（Lawrence A. Machi）等人[1]在《文獻(xiàn)綜述：成功的六個步驟》一書中對文獻(xiàn)綜述進(jìn)行了界定：“文獻(xiàn)綜述是一種書面論證。它根據(jù)對研究課題已有知識的全面理解，建立一個合理的邏輯論證，通過論證，得出一個令人信服的論點(diǎn)，回答研究問題”。也就是說，在對某一個科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行研究之前，需要對該領(lǐng)域的研究歷史、研究的水平、爭論焦點(diǎn)以及存在的問題進(jìn)行深入調(diào)查，全面理解，并需要對該領(lǐng)域發(fā)展前景進(jìn)行評估，來論證該工作需要進(jìn)一步深入研究下去的必要性。因此，一篇好的文獻(xiàn)綜述具有綜合性、評述性、前沿性等特點(diǎn)[2，3]，這就要求作者不僅有廣泛而全面的閱讀，還要根據(jù)自己的理解和認(rèn)識，對前人的工作進(jìn)行比較、評價和展望。總之，文獻(xiàn)綜述不是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”，而是踩著巨人的臂膀向上攀登。

二、撰寫文獻(xiàn)綜述的一般步驟

（一）選擇主題

我校冶金專業(yè)本科生畢業(yè)論文的選題，常常采取指導(dǎo)教師制定的題目，這樣做能夠把握畢業(yè)論文選題范圍的大小和研究方向，但也存在學(xué)生對題目不一定感興趣或做起來難度大的問題。為此，應(yīng)加強(qiáng)師生互動交流式選題方式，即先由指導(dǎo)教師根據(jù)自身的科研基礎(chǔ)擬定多個研究方向，然后和學(xué)生共同討論，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，在教師的宏觀指導(dǎo)下進(jìn)行選題，這樣不僅在教師的掌控之中，更好地指導(dǎo)學(xué)生，還可以增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動性與積極性。

（二）文獻(xiàn)搜索

梁啟超曾說[4]：“資料，從量的方面看，要求豐備；從質(zhì)的方面看，要求確實(shí)。所以資料搜羅和別擇，實(shí)占全工作十分之七八?！笨梢娢墨I(xiàn)搜集在研究中的重要性。

如何找到有價值的文獻(xiàn)，著名學(xué)者Burns在總結(jié)自己綜述文獻(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，提出了較好的方法是首先找到一些初步的文獻(xiàn)（指教科書和一些學(xué)者在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行的文獻(xiàn)綜述）并從中得到有價值的線索。通過教科書，可以得到與課題相關(guān)的一個完整的理論和研究框架及體系，同時在書籍中也可以發(fā)現(xiàn)豐富的參考文獻(xiàn)。而通過一些文獻(xiàn)綜述類文章，可以比較容易地對相關(guān)文獻(xiàn)情況有一個初步的了解和整體的把握[5]。在這個基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步查找一些后續(xù)的文獻(xiàn)，這些文獻(xiàn)更多地來自一些學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)會議的論文集、學(xué)位論文、工作論文等。

當(dāng)前，在校本科生收集文獻(xiàn)資料的途徑主要有兩種：一是在學(xué)校圖書館、閱覽室和專業(yè)資料室，借閱或翻閱近幾年出版的學(xué)術(shù)刊物，這種方法檢索效率低；一種是利用互聯(lián)網(wǎng)，使用與研究內(nèi)容相關(guān)的關(guān)鍵詞在一些文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行搜索。冶

金類文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫有維普資訊（VIP）、萬方數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)（CN-KI）和讀秀學(xué)術(shù)搜索等，可找到一些學(xué)術(shù)期刊、會議論文、科技成果和碩博學(xué)位論文等；超星數(shù)字圖書館、Apabi數(shù)字資源平臺等可查找到有關(guān)電子版書籍。西文期刊數(shù)據(jù)庫有Elsevier、SpringerLINK、EBSCO、CSA、EI Village等。除了這些數(shù)據(jù)庫外，互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎也是一個很好的資料來源，例如Google學(xué)術(shù)、百度學(xué)術(shù)也可以獲得部分文獻(xiàn)全文。各期刊雜志網(wǎng)絡(luò)主頁上也會提供各期論文目錄，有些還會提供全文下載，如《金屬學(xué)報》[6]、《中國有色金屬學(xué)報》[7]等，另外日本鋼鐵協(xié)會（ISIJ）網(wǎng)站可提供有關(guān)日文和英文全文文獻(xiàn)。

（三）文獻(xiàn)的閱讀

通過閱讀可以了解不同研究者在研究該問題的時候提出的觀點(diǎn)、研究的方法以及研究得到的結(jié)果，這是寫好綜述的基礎(chǔ)。對于文獻(xiàn)的閱讀，不同的學(xué)者有不同的方式方法[8，9]，總結(jié)起來主要有以下幾點(diǎn)：1.多數(shù)文章看摘要，少數(shù)文章看全文。對于一個研究領(lǐng)域，往往會有上百篇，甚至幾千篇的文獻(xiàn)，如果每篇都仔細(xì)閱讀，會浪費(fèi)很多時間。文章的摘要一般都包括了作者所研究的內(nèi)容，使用的方法，以及得到的重要結(jié)論。因此，先閱讀摘要判斷文章是否有價值，再有選擇性的進(jìn)行閱讀；2.多看一些文獻(xiàn)?！笆熳x唐詩三百篇，不會作詩也會吟”?？梢姸嘧x的重要性，看得多了，就會對專業(yè)內(nèi)的各個知識點(diǎn)和研究方向即使不是了如指掌，也是輕車熟路，在撰寫自己論文的過程中，會起到潛移默化的重要作用；3.比較閱讀。對于同一個領(lǐng)域，各個研究者會提出不同的研究方法，得到不同的結(jié)果，甚至相反，我們可以參照品讀，找出出現(xiàn)這種結(jié)果原因。另外，與原著同時發(fā)表的其他專家的述評、原著發(fā)表后的讀者質(zhì)疑，都應(yīng)當(dāng)和原著一起進(jìn)行比較，可以看到自己的差距；4.邊讀邊思考?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，思考的意義在于對參考文獻(xiàn)實(shí)行“拿來主義”，哪些理論知識可以為我所用？哪些實(shí)驗(yàn)方法可以學(xué)習(xí)模仿？其論述的邏輯是否思路清晰，我能否有所改進(jìn)？其章節(jié)安排是否合理，能否理清全文的結(jié)構(gòu)？等等。

（四）文獻(xiàn)記錄

參考文獻(xiàn)當(dāng)前，有些學(xué)生對看過的文獻(xiàn)不進(jìn)行記錄，在撰寫文獻(xiàn)綜述的時候，對引用的內(nèi)容不知道出自何處，往往的標(biāo)注混亂，這是一種不尊重原著的表現(xiàn)。另外，對閱讀的文獻(xiàn)進(jìn)行記錄可為日后的查閱提供方便。因此，在閱讀的時候進(jìn)行文獻(xiàn)的記錄是非常必要的。下面根據(jù)作者自身的經(jīng)驗(yàn)對文獻(xiàn)記錄的方法進(jìn)行了歸納：1.將檢索到的文獻(xiàn)進(jìn)行分類。可參考的分類標(biāo)準(zhǔn)有：（1）按學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)流派分類；（2）按問題研究的歷史發(fā)展階段分類；（3）按研究方法分類等。2.按分類對相關(guān)論文的信息進(jìn)行整理，存放到word文檔中，具體包括：（1）該論文信息和參考文獻(xiàn)的格式要求：[序號] [作者].[論文題目、書名].[期刊、學(xué)術(shù)會議、出版社]，[卷號（期號）或時間、會議地點(diǎn)]：[起止頁]。（2）論文摘要。若為英文文獻(xiàn)，則貼上英文摘要、同時要將英文摘要譯為中文；若為中文文獻(xiàn)，則貼上中文摘要和英文摘要。（3）對英文期刊論文，摘錄論文中比較好的中英文句子和詞組。（4）通過閱讀，寫出對該論文的分析與評述，重點(diǎn)論文詳細(xì)評述，非重點(diǎn)論文簡要評述。評述內(nèi)容包括：a.該論文的主題、目的；b.該論文的前期工作的分析（研究中存在問題、解決思路）；c.該論文本身的研究方法、結(jié)果（與現(xiàn)有方法的比較）；d.該論文本身的創(chuàng)新之處；e.該論文的進(jìn)一步研究思路；f.該論文可能改進(jìn)的地方、對本人研究工作的啟發(fā)；g.通過該論文，提出自己可能的新思路。

（五）文獻(xiàn)綜述格式

在對所研究的課題做完以上搜索、閱讀、記錄等工作后，就可以開始撰寫文獻(xiàn)綜述了。一般而言，文獻(xiàn)綜述的基本結(jié)構(gòu)主要以下幾個部分：1.引言。簡要介紹研究的背景，以及說明研究的必要性（即為什么）以及研究的意義；2.主體部分。主要是對文獻(xiàn)閱讀的歸納匯總，讓讀者（或評閱人）了解該課題研究的歷史和現(xiàn)狀；3.總結(jié)部分。是對主體部分作扼要的總結(jié)，作者應(yīng)對各種觀點(diǎn)進(jìn)行綜合評價，并在此基礎(chǔ)上預(yù)測其發(fā)展趨勢，提出自己的見解。4.參考文獻(xiàn)的引用。主要是對不同觀點(diǎn)出處進(jìn)行標(biāo)注，明確哪些是別人的觀點(diǎn)，哪些是自己的分析，同時也是對被引用文獻(xiàn)作者的尊重。

三、培養(yǎng)本科生提高文獻(xiàn)綜述能力的建議

（一）提高學(xué)生對文獻(xiàn)綜述重要性的認(rèn)識

畢業(yè)論文是本科教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，四年的大學(xué)生活已經(jīng)接近尾聲，學(xué)生們往往更關(guān)注于自己以后的工作，甚至有的還需要到企業(yè)去進(jìn)行實(shí)習(xí)。另外，冶金生產(chǎn)環(huán)境惡劣，工作條件艱苦，導(dǎo)致學(xué)生缺少對冶金科技學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的興趣，并也使得部分考研的學(xué)生選擇了其它專業(yè)。另外，有些學(xué)生認(rèn)為自己找到的工作或考研的專業(yè)與冶金行業(yè)無關(guān)，抱著畢業(yè)論文能通過就行的態(tài)度。這些消極心態(tài)的增長，在很大程度上是由于往屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文沒有出現(xiàn)不通過的情況，并由此得出“畢業(yè)論文都能通過”的結(jié)論，使部分學(xué)生對于畢業(yè)論文特別是文獻(xiàn)綜述往往采取應(yīng)付敷衍的態(tài)度。因此，應(yīng)加強(qiáng)對本科畢業(yè)論文實(shí)施過程中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)督，并在畢業(yè)論文答辯時嚴(yán)格執(zhí)行本科畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯制度，建議實(shí)行淘汰機(jī)制或非淘汰性壓力機(jī)制，其中非淘汰性壓力機(jī)制[10]，即增加答辯資格審查關(guān)、增加答辯次數(shù)、擴(kuò)大組織答辯的學(xué)科范圍、增加每人答辯時間、實(shí)行當(dāng)場一次性評分、增加聽眾人數(shù)等。同時還應(yīng)加大對本科畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)的投入，健全獎勵機(jī)制。

另外，從學(xué)生上專業(yè)課開始，專業(yè)課教師就應(yīng)經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)查閱與寫作重要性的教育，讓學(xué)生知道文獻(xiàn)綜述的目的和意義，及在畢業(yè)論文中的重要性。并在專業(yè)課教學(xué)過程中讓學(xué)生做一些與課程相關(guān)的文獻(xiàn)調(diào)查，并根據(jù)完成的好壞，折算成課程平時成績，這樣做不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能擴(kuò)大學(xué)生的知識面，彌補(bǔ)本科課堂教學(xué)中的不足，提高學(xué)生的自學(xué)能力。同時加強(qiáng)了學(xué)生對文獻(xiàn)綜述的訓(xùn)練，不至于在畢業(yè)論文寫作過程中不知所措，無從下手。

（二）提高學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力

當(dāng)前，雖然冶金類文獻(xiàn)獲得的來源很廣，但現(xiàn)實(shí)的情況是有大部分學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力非常差。主要存在以下幾個問題，首先是有些學(xué)生查閱文獻(xiàn)的途徑非常單一，主要是通過網(wǎng)絡(luò)搜索，在找到一兩篇文獻(xiàn)，不管是否具有參考價值就認(rèn)為完成了任務(wù)，敷衍了事；其次很多學(xué)生都是利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎（如百度、谷歌搜索引擎等）找了一些粗制濫造的材料，東拼西湊；最后是選擇一些代表性不強(qiáng)或陳舊的文獻(xiàn)，對于國際新動向、新進(jìn)展涉及較少。因此，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生檢索文獻(xiàn)的方法和技巧的培養(yǎng)。

本校雖然開設(shè)了《信息檢索與利用》的選修課程，但在教

學(xué)過程中，側(cè)重于理論教學(xué)，對于文獻(xiàn)檢索的技巧，各種數(shù)據(jù)庫的使用，只在課堂上給學(xué)生演示一遍，在演示的時候速度比較快，學(xué)生無法在很短的時間內(nèi)記住全部的操作，加上課后缺乏實(shí)踐，整個的課程教學(xué)效果不明顯，學(xué)生獲取不到真正的技能，更談不上在今后的學(xué)習(xí)和科研中加以應(yīng)用。文獻(xiàn)檢索課是一門側(cè)重于實(shí)踐的課程，教學(xué)過程中應(yīng)該保證學(xué)生有足夠的上機(jī)操作時間來鞏固所學(xué)的知識。

另外，還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)教師在本科畢業(yè)論文教學(xué)中的引導(dǎo)作用。在文獻(xiàn)的搜集過程中，指導(dǎo)老師不僅要幫助學(xué)生篩選出一些具有代表性的文章，還要引導(dǎo)學(xué)生如何去斟酌文獻(xiàn)的價值，以及提供一些權(quán)威文獻(xiàn)查找的技巧與方法，如“滾雪球”法，即找到一篇近期權(quán)威期刊后，利用文獻(xiàn)后面的參考文獻(xiàn)，查找其原始資料。這樣不僅提高了效率，擴(kuò)大了范圍，還能保證查找文獻(xiàn)的質(zhì)量。

（三）提高學(xué)生的文獻(xiàn)理解和分析能力

綜述是作者針對某一專題，對大量原始研究論文中的數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)和研究進(jìn)展等進(jìn)行系統(tǒng)而深入的歸納和提煉，并通過自身的理解進(jìn)行分析和評價，來反映作者的觀點(diǎn)和見解。由于對課題的理解不深，很多本科生在寫作過程中往往只是簡單的羅列或照搬照抄，沒有主線串聯(lián)，不能形成完整的體系。主要表現(xiàn)為：一是寫作層次混亂，不知所云。二是只有文獻(xiàn)沒有綜述，即用幾篇文獻(xiàn)分小節(jié)進(jìn)行介紹；或有“述”無“綜”；或有“綜”無“述”。三是寫成了讀書心得體會。

對文獻(xiàn)的理解和分析能力的培養(yǎng)，不可能一蹴而就，它不僅需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識，還要對所研究的內(nèi)容有全面深入的了解。只有“全”才能縱觀大局，將問題分析透切，正所謂“站得高，看得遠(yuǎn)”。因此，在專業(yè)課程教學(xué)過程中，不要僅限于課本，要針對具體的問題，向?qū)W生介紹該問題發(fā)展的歷史，研究進(jìn)展和發(fā)展趨勢，開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生對科研的興趣。同時讓學(xué)生參加一些科研任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去查閱一些科研論文，擴(kuò)展學(xué)生的知識面。另外，可以組織多個學(xué)生針對同一個問題進(jìn)行討論分析，集思廣益。

四、結(jié)束語

文獻(xiàn)綜述是科研選題以及畢業(yè)論文中的重要組成部分，起著關(guān)鍵性的作用。通過大量查閱課題有關(guān)的文獻(xiàn)，并在理解的基礎(chǔ)上，對文獻(xiàn)進(jìn)行分類、總結(jié)和進(jìn)行評價，這可以幫助理清本課題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為進(jìn)一步深化本課題的研究指明方向。由于本科生對畢業(yè)論文的重視程度不夠和平時缺少對科技文獻(xiàn)搜集、查閱、分析的相關(guān)訓(xùn)練，造成本科生撰寫的文獻(xiàn)綜述存在諸多的問題。因此，應(yīng)加強(qiáng)本科生對文獻(xiàn)綜述能力的培養(yǎng)：1.強(qiáng)調(diào)本科畢業(yè)論文的重要性，同時還應(yīng)加強(qiáng)對本科畢業(yè)論文實(shí)施過程中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)督；2.要求專業(yè)課老師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的文獻(xiàn)，并傳授一些簡單文獻(xiàn)檢索技巧和甄別文獻(xiàn)價值的能力；3.在專業(yè)課程教學(xué)過程中，讓本科生針對一些具體的問題進(jìn)行文獻(xiàn)的查閱和撰寫文獻(xiàn)綜述，并根據(jù)完成好壞，折算成課程平時成績，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；4.讓學(xué)生參加一些科研任務(wù)，在科研過程中培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)理解和分析能力。

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提高冶金專業(yè)本科生文獻(xiàn)綜述能力的探討

周進(jìn)東
（武漢科技大學(xué)材料與冶金學(xué)院冶金工程系，湖北武漢430081）

摘要：文獻(xiàn)綜述不僅是科研選題的基礎(chǔ)與前提，也是做好畢業(yè)論文不可缺少的部分。本文闡述了寫作文獻(xiàn)綜述的意義和一般寫作步驟及格式，指出了撰寫文獻(xiàn)綜述時應(yīng)注意的一些問題，并根據(jù)本科生在撰寫畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述過程中普遍存在的問題，提出了在課程教學(xué)中如何提高本科生文獻(xiàn)綜述能力的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)綜述；檢索工具；綜述格式；綜述能力

Abstract:Literature review is not only the foundation and premise of the selection of research project, but also the indispensable part of graduation thesis. The significance of literature review and the general steps and formats of writing a literature review are discussed in this paper. It points out some problems that should be paid attention to in literature review writing. According to the common problems in the process of undergraduates' literature reviews in their graduation thesis, a few suggestions about how to improve undergraduate's ability of literature review writing in course teaching are put forward.

Keywords:literature review; search engine; formats of literature review; ability of writing a literature review

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）02-0102-03