新媒體環(huán)境下大學生的意識形態(tài)構建探究*

楊東華

(廣東石油化工學院學生處，廣東 茂名 525000)

新媒體環(huán)境下大學生的意識形態(tài)構建探究*

楊東華

(廣東石油化工學院學生處，廣東 茂名 525000)

分析了當前大學生意識形態(tài)狀況和新媒體的發(fā)展現(xiàn)狀，在新媒體環(huán)境下大學生意識形態(tài)構建面臨的機遇和挑戰(zhàn)，提出了新媒體環(huán)境下加強大學生意識形態(tài)構建的途徑。

新媒體;意識形態(tài);大學生

2015年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》(以下簡稱《意見》)強調指出，高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，加強高校意識形態(tài)陣地建設，是一項戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程?！兑庖姟窞楦鞲咝Ｇ袑嵶龊么髮W生意識形態(tài)的構建指明了方向。

1　大學生意識形態(tài)及新媒體發(fā)展現(xiàn)狀

1.1當代大學生意識形態(tài)概況

當代大學生是在社會主義辦學方向的教育引導下，以中國特色社會主義理論武裝頭腦，主動踐行社會主義核心價值觀，掌握豐富知識和專業(yè)技能;有理想、有擔當，為實現(xiàn)中國夢而奮斗終生的中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人。但由于受到經濟、政治等因素的影響，當代大學生的意識形態(tài)又存在注重金錢實惠，淡化理想追求;注重物質享樂，忘卻艱苦樸素;注重知識技能，忽視道德修養(yǎng);注重個性追求，輕視團隊協(xié)作;在學習中過分強調知識的實用性和功利性，價值觀呈多元化等問題。

1.2以網(wǎng)絡和手機為主體的新媒體發(fā)展

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，學生群體已經成為使用互聯(lián)網(wǎng)絡的主力軍。而在互聯(lián)網(wǎng)技術支持下發(fā)展起來的新媒體也正異軍突起［1］。新媒體，是指利用互聯(lián)網(wǎng)、云儲存等渠道，以電視、電腦和手機為終端，向用戶提供即時通信、網(wǎng)絡新聞數(shù)據(jù)下載、數(shù)字電視等集成信息和娛樂服務的一種傳播形式，又稱“第二媒介”。大學生群體使用最廣泛的莫過于即時通信和網(wǎng)絡新聞。即時通信的代表有微信、QQ等，而網(wǎng)絡新聞則更加廣泛，國內的主要網(wǎng)站如新華網(wǎng)、騰訊、澎湃新聞網(wǎng)等都是其中的佼佼者。兩者以能隨時隨地提供大量的信息，且能和各種人群即時聊天而深受大學生的歡迎。

2　新媒體給大學生意識形態(tài)構建帶來的機遇和挑戰(zhàn)

2.1新媒體給大學生意識形態(tài)構建帶來的機遇

2.1.1新媒體促進大學生意識形態(tài)構建形式多樣化

在新媒體條件下，微信、QQ、微博等都能夠成為學校與學生互動的網(wǎng)絡平臺，促進大學生意識形態(tài)構建工作的開展。通過新媒體，高校思想政治教育者不僅可以及時向學生公布最新的信息，而且可借助新媒體及時了解和收集大學生關心的熱點話題和內心深處真實的想法，全面、深入地掌握學生的心理動向和思想動態(tài)，指導我們開展意識形態(tài)構建的工作。同時可以通過新媒體與學生充分交流互動，加強正面教育與引導，積聚“正能量”，調動大學生積極投入到意識形態(tài)構建活動中。

2.1.2新媒體為大學生思想政治教育提供新的平臺

思想政治理論課是高校意識形態(tài)建設主渠道，每門課程都有其基本概念、原理和框架體系。教師在授課的時候也容易習慣性地使用一些政治性、宣傳性和政策性話語，這些內容比較生冷僵硬，很難引起學生的興趣。在新媒體環(huán)境下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)獲取大量的文字、圖片、視頻等教學素材和資源，豐富思想政治理論課的內容，克服教材更新滯后等問題。新媒體豐富了思想政治教育的載體，建立思想政治網(wǎng)絡教學、思想政治教育微信公眾平臺等，以此作為思想政治教育課堂教學、報告會等教育形式的延伸。同時，新媒體集文字、圖片、聲音、動畫于一體，用以輔助教學，能夠調動學生的積極性，促進師生課堂上的互動，提高教學實效。

2.1.3新媒體能夠讓大學生更加容易接受意識形態(tài)教育

大學生具有思想活躍、對新事物具有很強的接受能力等特點。習近平同志在2014年“五四”重要講話中指出“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要?！毙旅襟w憑借手機、網(wǎng)絡等終端，以其簡捷性、即時性、交互性等特點以及其豐富的形式、海量的信息深受大學生的歡迎。利用新媒體的特點，加強大學生意識形態(tài)建設，不但豐富了意識形態(tài)建設的內涵，而且用準確、鮮明、優(yōu)美、趣味的語言表達抽象理論，更容易讓大學生接受。

2.2新媒體給大學生意識形態(tài)構建帶來的挑戰(zhàn)

2.2.1社會轉型期各種矛盾沖突對大學生意識形態(tài)的影響

在社會轉型期內，各種矛盾和利益紛爭導致社會問題更加復雜且易通過新媒體暴露、傳播，部分高校教師由于在工作生活中遭遇挫折而產生負面情緒，把社會中的一些丑陋現(xiàn)象不加辯證地向大學生灌輸。各種社會思潮問題、事端通過網(wǎng)絡聚合、放大和激化。這樣在外部滲透、內部丑化雙重作用下，對于世界觀、人生觀、價值觀正在形成和發(fā)展，是非判斷能力有待提高的大學生來說，更容易感到迷茫，無所適從。面對自己無法做出判斷的事物，大學生往往會選擇從眾。而過分地從眾最終會導致盲從，價值判斷能力不斷弱化，甚至出現(xiàn)對中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的認同危機，盲目崇拜西方社會的民主制度和生活。

2.2.2西方敵對文化滲透對大學生意識形態(tài)的影響

隨著科技的發(fā)展，新媒體越來越成為人們學習、生活、工作的新空間，獲取信息的新平臺。習近平同志在網(wǎng)絡安全和信息化建設座談會上指出:“互聯(lián)網(wǎng)是一個社會信息大平臺，億萬網(wǎng)民在上面獲得信息、交流信息，這會對他們的求知途徑、思維方式、價值觀念產生重要影響，特別是會對他們對國家、對社會、對工作、對人生的看法產生重要影響［2］?！瘪R克·波斯特指出，從某些方面看，因特網(wǎng)從根本上瓦解了民主國家的區(qū)域性:網(wǎng)絡空間中的音訊不容易被牛頓式的空間所限制，這使邊界變得無效［3］。新媒體打破了文化傳播的區(qū)域限制，不同國家的文化交流日益密切，西方各種社會思潮在中國蔓延和滲入。西方敵對勢力也趁機將自己的意識形態(tài)輸出到中國，達到顛覆政權的目的。約翰·B·湯普森講過:當今世界幾乎沒有什么社會不受到大眾傳播機構和機制所觸及，因此幾乎沒有什么社會不向大眾媒介象征形式的流通開放［4］。西方敵對勢力為了達到目的，不擇手段，將西方式的“自由、民主、人權”等價值觀念、意識形態(tài)隱藏于電影、音樂等文藝作品中。這些都在觀看電影的時候無形地、潛移默化地影響著大學生的意識形態(tài)，改變大學生的價值觀。

2.2.3新媒體自身的缺陷對大學生意識形態(tài)構建的影響

新媒體時代下，人人都是自媒體，大家都可以通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布信息，輿論導向呈多向發(fā)展，增加了輿論引導的難度。傳播特別是廣告和真人秀大行其道，各種“惡搞文化”“色情文化”充斥于新媒體中。極端自由主義、極度功利主義、無政府主義、拜金主義等泛濫，弱化了媒體正確的輿論導向功能?，F(xiàn)在的大學生，大部分是在溫室中成長起來的，他們的自身素質，包括道德文化素質、專業(yè)素質、心理素質和身體素質等都有待提高。同時，他們片面追求碎片化信息、快餐文化，沒有對接觸到的信息加以整合分析，尚不能夠完全、系統(tǒng)地理解國家的意識形態(tài)，結果導致學生在認識上出現(xiàn)混亂，人生觀、世界觀扭曲，意識形態(tài)構建發(fā)生錯位。

3　在新媒體環(huán)境下如何構建大學生意識形態(tài)

《意見》中對如何加強高校意識形態(tài)的構建提出了幾點要求，其中提到重點要抓好高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新、壯大高校主流思想輿論和加強高校思想陣地管理。那么如何在新媒體環(huán)境下，做好以上三點要求，構建好大學生的意識形態(tài)呢?

3.1加強大學生思想政治理論教育，筑牢思想根基

習近平同志在哲學社會科學座談會上指出:“我國現(xiàn)正面臨著社會思想觀念和價值取向日趨活躍、主流和非主流同時并存、社會思潮紛紜激蕩的新形勢［2］?！泵鎸θ绱藦碗s的形勢，在新媒體環(huán)境下構建大學生意識形態(tài)，就要加強大學生思想政治理論教育:(1)加強思想政治理論課教師隊伍建設。進一步完善高校教師政治理論學習制度，以中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，提高教師思想政治素質;積極鼓勵青年教師參與馬克思主義理論研究，提高教師理論素質;正確區(qū)分認識什么是政治問題，什么是社會問題、學術自由和嚴謹?shù)膶W風，提高教師的師德素質。(2)加強思想政治理論課課程內容建設。緊跟社會形勢的變化，更新思想政治理論的學習內容，把中國夢、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族團結等內容融入高等教育全過程。同時發(fā)揮新聞學、社會學等哲學社會科學在思想政治理論教育中的作用，實現(xiàn)跨學科、跨專業(yè)教育，豐富思想政治理論教育資源。(3)拓寬思想政治理論課教學渠道。利用慕課、易班等平臺，開展網(wǎng)絡思想政治教育，使思想政治理論教育不再局限于教室、課堂。實現(xiàn)思想政治教育內容在“進教材、進課堂”后“進網(wǎng)絡”，打破時間、區(qū)域的限制，廣泛地開展大學生思想政治理論教育，確保思想政治教育的持續(xù)性。廣泛開展社會實踐和公益活動，將理論學習和實踐相結合，提高思想政治理論教育的實效。

3.2搶占校園輿論的制高點，確保校園輿論的正確方向

習近平同志在網(wǎng)絡安全和信息化工作座談會上強調，我們要本著對社會負責、對人民負責的態(tài)度，依法加強網(wǎng)絡空間治理，加強網(wǎng)絡內容建設，做強網(wǎng)上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡文化，用社會主義核心價值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網(wǎng)民特別是青少年營造一個風清氣正的網(wǎng)絡空間［2］。高校校園在新媒體環(huán)境下，如何鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，確保校園輿論正確方向?對于高校管理者而言，需要著力提升新媒體運用能力:一方面注重掌握運用微信、微博等新媒體的能力，特別是新媒體議題設置和引導、網(wǎng)上思想動態(tài)篩查、網(wǎng)絡危機公關等能力，練就運用“網(wǎng)言網(wǎng)語”參與新媒體建設管理的過硬本領;另一方面，要主動加入師生關注度高、影響力大的新媒體平臺。習近平同志在視察解放軍報社的時候強調:“讀者在哪里，受眾在哪里，宣傳報道的觸角就要伸向哪里，宣傳思想工作的著力點和落腳點就要放在哪里?！睂τ谝恍┯袪幾h的社會熱點、難點問題，要以正確的、積極向上的觀點，及時、正面回答學生心中的疑問，引導大學生辯證地分析問題、解決問題。同時及時收集學生的思想動態(tài)，并作出正確的應對措施，不給“有心人”利用制造事端，主動搶占校園輿論制高點。這樣才能在新媒體環(huán)境下，以馬克思主義的原理正確引導大學生，引領學生的價值追求、提升審美品位、增強文化底蘊，有效地將社會主義核心價值觀灌輸給學生，掌握高校校園社會主義意識形態(tài)的話語權，確保校園輿論的正確方向。

3.3提高大學生的媒介素養(yǎng)，自覺抵制不良信息

在新媒體環(huán)境下，堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的主導作用，提高大學生的媒介素養(yǎng)，強化大學生對新媒體信息的辨別能力。加強大學生媒介素養(yǎng)教育對于提高大學生整體素質、樹立正確的“網(wǎng)絡觀”、構建生態(tài)網(wǎng)絡傳播環(huán)境、推動社會和諧健康發(fā)展具有重要意義［6］。(1)通過建立網(wǎng)絡文化名輔導員工作室，集管理、服務和科研于一體，全面、系統(tǒng)、深入地解讀新媒體環(huán)境下的各種新問題，同時向廣大學生推廣網(wǎng)絡文化建設;(2)將媒介素養(yǎng)教育作為大學生思想政治理論教育內容的重要組成部分，通過課堂互動、案例討論、小組報告、課外實踐等多種途徑，使學生深刻理解課堂講授要點，真正做到媒介素養(yǎng)教育進教材進課堂進頭腦。這樣通過理論和實踐相結合，提高大學生的媒介素養(yǎng)，在大學生意識中建立起一道防火墻，在接納新媒體信息的時候，特別是一些政治類新聞，以掌握的理論知識來辨別信息的良莠，發(fā)掘深層次的內容，把與馬克思主義相違背的東西排除。

3.4加強新媒體監(jiān)管，確保校園新媒體環(huán)境的純凈

由于新媒體自身的缺陷，決定了必須要有嚴格的管理規(guī)范，才能保障新媒體的健康發(fā)展。習近平同志在網(wǎng)絡安全和信息化建設工作座談會上指出:“要樹立正確的網(wǎng)絡安全觀，加快構建關鍵信息基礎設施安全保障體系，全天候全方位感知網(wǎng)絡安全態(tài)勢，增強網(wǎng)絡安全防御能力和威懾能力［2］。”如何加強新媒體監(jiān)管，這是一個系統(tǒng)的工程，需要政府、社會、學校、家長等聯(lián)動起來。對政府而言，要加強有關新媒體管理法律的修訂，以法律規(guī)范新媒體的行為，依法審查新媒體環(huán)境下的信息，從源頭上確保信息的純凈;對高校而言，要加強對校園新媒體的安全監(jiān)控，制定校園網(wǎng)絡安全標準，明確保護對象、保護層級、保護措施。借助各種技術手段，通過設定敏感詞段，加強對網(wǎng)絡信息的篩選。完善輿情收集反饋機制，包括建立健全組織保障機制、輿情搜集機制、分析研判機制、應急預警機制、應對處置機制和總結評估機制等，切實提高對網(wǎng)絡輿情的引導應對能力，提高對虛擬社會的管控能力。

4　結語

新媒體將不斷向前發(fā)展，它對我們的影響也將越來越深遠。在這種情況下，我們要善于利用新媒體的優(yōu)勢，克服新媒體的不利影響，營造一個良好健康的新媒體環(huán)境，構建大學生的意識形態(tài)，培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的社會主義接班人。

［1］中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC).第37次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告［EB/OL］.(2016－01－22)［2016－03－24］.http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201601/t20160122_53271.htm.

［2］習近平.在網(wǎng)絡安全和信息化工作座談會上的講話［EB/OL］.(2016－04－19)［2016－04－26］.http://politics.people.com.cn/GB/8198/403724/.

［3］馬克·波斯特.第二媒介時代［M］.范靜嘩，譯.南京:南京出版社，2001.

［4］約翰·B·湯普森.意識形態(tài)與現(xiàn)代文化［M］.高，譯.南京:譯林出版社，2005.

［5］蔣建國.媒介消費文化:學科視野與研究進路［J］.消費經濟，2009，25(1):75－78.

［6］周文華.網(wǎng)絡時代大學生馬克思主義信仰教育路徑探究［J］.廣東石油化工學院學報，2015(4):50－53.

Exploration into University Students'Ideological Construction under the Influence of New Media

YANG Donghua
(Students Affairs Division，Guangdong University of Petrochemical Technology，Maoming 525000，China)

The article analyzes university students'ideological status at present and the current situation of new media development，introducing the opportunities and challenges that the college students＇ideological construction is faced with in the new media environment.Beside，it puts forward how to strengthen college students＇ideological building in the new media environment.

New media;Ideology;University students

G2

A

2095－2562(2016)05－0051－04

2016－03－13;

2016－09－21

廣東石油化工學院2016年人文社會科學研究項目(2016qn11);中國青少年研究會·新英才科研基金2016年研究立項課題(2016B10);中國高等教育學會大學素質教育專題研究課題(CALE201616);教育部職業(yè)技術教育中心研究所德育專項課題(DGW1516BCX003);廣東2016年大學生科技創(chuàng)新培育專項資金“攀登計劃”(pdjh2016b0336)

楊東華(1986—)，男，廣東茂名人，碩士，研究方向為大學生思想政治教育。

(責任編輯:柳豐)