以校企合作助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可行性分析

董欲超（長治醫(yī)學(xué)院，山西長治046000）

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以校企合作助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可行性分析

董欲超
（長治醫(yī)學(xué)院，山西長治046000）

摘要：近年來，我國在積極加強(qiáng)人才培養(yǎng)的過程中，不斷深入實(shí)施了高校擴(kuò)招政策，這一政策的有效實(shí)施，在保證多數(shù)學(xué)生能夠步入高校學(xué)習(xí)先進(jìn)知識的同時，也給學(xué)生的就業(yè)增加了壓力。在這種情況下，高校應(yīng)積極采取有效措施，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，校企合作模式就是在這種情況下被有效應(yīng)用于高校大學(xué)生培養(yǎng)當(dāng)中的。文章從創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐以及創(chuàng)業(yè)基地三個角度出發(fā)，對以校企合作助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可行性展開了分析。

關(guān)鍵詞：校企合作；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；可行性

Abstract:In recent years，our country implements deeply the policy of enrollment expansion in colleges and universities during the process of strengthening the talents training，which ensures that most of the students can enter the universities to learn advanced knowledge while increasing the pressure of employment.Under this kind of situation，colleges and universities should actively take effective measures to enhance students'ability of innovation and entrepreneurship，and it is in this situation that school-enterprise cooperation mode is applied in college students' training.From the perspectives of entrepreneurship education，entrepreneurship practice and entrepreneurship base，this paper analyses the feasibility of improving college students'in novative entrepreneurship with the help of school-enterprise cooperation.

Keywords:school-enterprise cooperation；college students；innovation and entrepreneurship；feasibility

前言

校企合作是提升人才實(shí)踐能力、動手能力的重要措施，也是提升人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。人才在高校學(xué)習(xí)過程中，在學(xué)校以及教師的指導(dǎo)下，可以對理論以及專業(yè)知識進(jìn)行有效的掌握，而企業(yè)在積極為人才提供實(shí)踐機(jī)會的過程中，學(xué)生能夠?qū)碚撝R進(jìn)行有效的應(yīng)用，并積累大量的工作經(jīng)驗(yàn)。這一過程中，在思想上以及認(rèn)知上將對自身未來的工作產(chǎn)生更加深刻地了解，學(xué)生在掌握專業(yè)知識以及企業(yè)運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力可以提升，因此校企合作在提升大學(xué)生就業(yè)率當(dāng)中具有重要應(yīng)用價值。

一、創(chuàng)業(yè)教育

在有效應(yīng)用校企結(jié)合提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過程中，首先應(yīng)當(dāng)做好創(chuàng)業(yè)教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生增加對這一領(lǐng)域知識的理解，并逐漸帶著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)來展開知識的學(xué)習(xí)。在這種情況下，高校應(yīng)積極開展相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育課程，如《創(chuàng)業(yè)實(shí)踐》和《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)》等課程，學(xué)校發(fā)展科學(xué)的對課程進(jìn)行安排，授課過程中，主要引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成個創(chuàng)業(yè)的思想、探討創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性以及創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐演練等，而授課的教師應(yīng)由企業(yè)方面來提供，應(yīng)當(dāng)以企業(yè)職工的角度來深入分析和了解創(chuàng)業(yè)的知識和思想，應(yīng)用自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生闡述創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新精神在創(chuàng)業(yè)當(dāng)中的重要性［1］。學(xué)校在對該課程進(jìn)行安排的過程中，應(yīng)當(dāng)面向全校學(xué)生，而將創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)作為課程講解的關(guān)鍵和重點(diǎn)內(nèi)容，促使大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得以提升。

針對創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)負(fù)責(zé)進(jìn)行訓(xùn)練項(xiàng)目的詳細(xì)計劃，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對專業(yè)領(lǐng)域的知識展開深入探討，教師在這一過程中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生解決困難，并對其進(jìn)行鼓勵。在提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的過程中，還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，并深入研究相關(guān)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)全方位的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。企業(yè)在這一過程中，應(yīng)對社會資源進(jìn)行有效的整合，并應(yīng)用于大學(xué)生的教育當(dāng)中，努力挖掘擁有較高潛力的學(xué)生，對其進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，從理論知識入手，結(jié)合技術(shù)、管理等技能的教育［2］。并在教學(xué)過程中，構(gòu)建一個良好的創(chuàng)業(yè)氣氛，促使學(xué)生在這一環(huán)境中能夠不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足，并尋找努力的方向，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

校企合作還應(yīng)當(dāng)積極為大學(xué)生構(gòu)建相關(guān)競賽的平臺，促使學(xué)生在積極參與的過程中，創(chuàng)新能力得以深入挖掘，企業(yè)方面在積極分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的過程中，還可以積極舉辦“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇”等活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并從中獲得更多的啟發(fā)。

創(chuàng)業(yè)教育有效實(shí)施的過程中，應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，該中心有企業(yè)以及學(xué)校教師共同組成，在日常運(yùn)行中，負(fù)責(zé)為學(xué)生搭建各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺和鍛煉的機(jī)會，負(fù)責(zé)對理論知識的講解以及課程內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，并為學(xué)生提供思想上和精神上的引導(dǎo)和鼓勵，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)的全面性［3］。

二、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

校企合作積極進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，最重要的就是為學(xué)生搭建實(shí)踐的平臺，促使學(xué)生將掌握的理論知識進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用，并在實(shí)踐中逐漸積累大量的經(jīng)驗(yàn)，提升接下來學(xué)習(xí)的目的性和針對性。在校企合作的過程中，能夠構(gòu)建有效的實(shí)踐環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，可以同企業(yè)家產(chǎn)生交流的機(jī)會，在聆聽他人經(jīng)歷的過程中，自身從思想上以及行動過上都將受到極大的鼓舞。在此基礎(chǔ)上，校企合作還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步構(gòu)建實(shí)踐環(huán)境，給予學(xué)生一定的經(jīng)營機(jī)會和創(chuàng)業(yè)思維的應(yīng)用機(jī)會［4］。

在幫助大學(xué)生積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的過程中，應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)業(yè)基地作為重要的媒介。學(xué)校以及企業(yè)在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育的過程中，必須意識到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，學(xué)生堅定的創(chuàng)業(yè)精神和思想應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中得到有效的檢驗(yàn)，并逐漸形成正確的創(chuàng)業(yè)心理。

現(xiàn)階段，校企合作可以在校園中積極構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐區(qū)域，學(xué)生可以自主的選擇參加到該項(xiàng)目當(dāng)中，并提出自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目方案，一旦該方案認(rèn)可以及通過審核，學(xué)生就可以根據(jù)給定的實(shí)際狀況通過努力進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)業(yè)。實(shí)踐中，該區(qū)域可以為學(xué)生構(gòu)建各種阻礙，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成堅定的意志，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路努力走下去［5］。當(dāng)然，這一過程中，校企合作人員也會對學(xué)生的工作進(jìn)行輔導(dǎo)和跟蹤調(diào)查，并為接下來的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)積累大量的素材。

三、創(chuàng)業(yè)基地

校企合作過程中，為了實(shí)現(xiàn)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)，可以積極構(gòu)建創(chuàng)業(yè)基地，進(jìn)入該基地學(xué)習(xí)的學(xué)生可以是表現(xiàn)良好的大學(xué)生，也可以是畢業(yè)生，其共同的特點(diǎn)就是擁有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性和信心［6］。進(jìn)入該基地以后，學(xué)校和企業(yè)負(fù)責(zé)指派專業(yè)的團(tuán)隊(duì)對學(xué)生從多個角度進(jìn)行培養(yǎng)，包含稅務(wù)登記、公司注冊一級項(xiàng)目申報等各個方面，并積極為其實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會和試驗(yàn)的平臺，對其掌握的知識進(jìn)行檢驗(yàn)。并且，還應(yīng)當(dāng)為鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行資金的籌集，從知識以及資金等多個角度對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行支持。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的構(gòu)建，同時還應(yīng)當(dāng)包含創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫，將國際以及當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中獲得獎項(xiàng)的項(xiàng)目進(jìn)行收集，并引領(lǐng)、指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生將這一項(xiàng)目徹底的實(shí)施和運(yùn)行起來［7］。校企結(jié)合，共同為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的提供技術(shù)、思想、精神、專業(yè)等多方面的支持，同時也包含物質(zhì)上的場地和資金等內(nèi)容，幫助大學(xué)生逐漸將自身的項(xiàng)目推向到市場，促使其不斷向獲得成功的方向前進(jìn)。

在鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)努力試試的過程中，創(chuàng)業(yè)基地在未來的發(fā)展中將發(fā)揮不容忽視的重要作用，這是校企合作共同建立起來的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，是促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)邁向成功的重要媒介［8］。

四、結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段，高校作為重要的人才培養(yǎng)基地，在積極進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，不僅要加大理論和專業(yè)知識的傳授力度，還應(yīng)當(dāng)加大對學(xué)生創(chuàng)新能力以及就業(yè)能力的培養(yǎng)。校企合作模式，能夠促使人才在學(xué)習(xí)過程中，對未來的就業(yè)產(chǎn)生深刻的了解，有利于幫助學(xué)生明確自身的未來職業(yè)規(guī)劃，從而在學(xué)習(xí)中激發(fā)奮斗的決心，鼓起創(chuàng)業(yè)的勇氣，并綜合應(yīng)用自身所需的專業(yè)知識，提升創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新性，為我國社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號：G646

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）12-0005-02

作者簡介：董欲超（1978，4-），女，漢族，山西長治，碩士，講師，教研室副主任，研究方向：文獻(xiàn)檢索。