小康體育背景下廣西特教學(xué)校體育教育發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查與研究*

孫鵬 唐遠金

（玉林師范學(xué)院 體育健康學(xué)院，廣西 玉林 537000）

小康體育背景下廣西特教學(xué)校體育教育發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查與研究*

孫鵬 唐遠金

（玉林師范學(xué)院 體育健康學(xué)院，廣西 玉林 537000）

文章以體育學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等作為課題研究的理論依據(jù)，利用問卷調(diào)查法，文獻查閱法、數(shù)理統(tǒng)計學(xué)法、訪談?wù){(diào)查法等方法，對廣西18所特教學(xué)校進行抽樣研究，并對其體育教育的現(xiàn)狀進行分析與研究，為國家西部特教政策的修改與制定提供理論依據(jù)，并呼吁全社會共同關(guān)注殘疾少年兒童的身心健康發(fā)展。

廣西；特教學(xué)校；體育教育

特殊教育學(xué)校是指在教育活動中，以殘疾少年兒童為教育培養(yǎng)對象而開展的教育活動，主要針對生理及心理缺陷，具有如視覺、聽覺、智力與肢體等存在發(fā)展障礙，身體機能存在殘缺的少年兒童開展的教育活動。體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，它主要擔(dān)負著提高學(xué)生運動能力、增強學(xué)生體質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生心理健康的重任。在特教學(xué)校的教學(xué)活動中，體育教育對特殊學(xué)生的生理及心理健康的恢復(fù)具有舉足輕重的作用。在特殊教育學(xué)校中，讓身患殘疾的學(xué)生積極的參與到體育鍛煉中，不但可以提升他們的身體素質(zhì)，還能夠幫助改善和恢復(fù)殘疾學(xué)生生理和心理上的功能，進而提高他們的生活自理與參與社會活動的能力。依據(jù)特殊教育相關(guān)規(guī)范要求，在具體實施特殊教育教學(xué)學(xué)校體育教學(xué)時，需要充分考慮殘疾少年兒童年齡、身心健康程度與實際需要，依據(jù)綜合調(diào)查結(jié)果進行體育教學(xué)目標(biāo)。文章通過對廣西18所特教學(xué)校抽樣研究，調(diào)查并分析廣西的特教學(xué)校體育教育的現(xiàn)狀，探究特殊教育學(xué)校體育發(fā)展中存在的一些短板，為提高特殊教育學(xué)校體育教育水平提出補充建議。

一、廣西特殊教育學(xué)校體育教育發(fā)展?fàn)顩r及存在的問題

廣西特殊教育學(xué)校體育教育發(fā)展現(xiàn)狀研究結(jié)果表明：體育教學(xué)評估方式和形式逐步向著科學(xué)化方向發(fā)展，突出健康第一，學(xué)生主體地位逐漸得到體現(xiàn)，學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)效果總體上滿意；體育教師專業(yè)化逐步提高；特教學(xué)校中青年教師尤其是女性青年體育教師數(shù)量與以往相比有所增加，本科學(xué)歷的占有率有所提升，職稱結(jié)構(gòu)也較5年前更為合理。

廣西特教學(xué)校體育發(fā)展雖然近年來得到了政府的支持有了很好的發(fā)展，師資力量也有了較大的提高，但是依然存在著大量的問題和不足：1.體育教學(xué)活動的開設(shè)較少。雖然教師隊伍的專業(yè)化較5年前有了很大程度的提高但科研能力不強，教研氛圍不濃厚，四分之一的教師近5年未發(fā)表論文，低學(xué)歷教師比例仍然較高，大部分體育教師僅僅對自身在體育領(lǐng)域所學(xué)到的知識比較熟悉，并沒有接受過關(guān)于特殊學(xué)生體育教學(xué)尤其是特殊學(xué)生障礙方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這就使的特教學(xué)校中有些體育教師不能真正了解教學(xué)的需求并實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。由于許多教育策略和方法與特殊學(xué)生不相適應(yīng)，從而導(dǎo)致對于特殊學(xué)生的教育在教師專業(yè)技能和專業(yè)知識上顯得更加復(fù)雜。2.絕大多數(shù)的教師熱愛本職工作，但對經(jīng)濟收入的滿意度普遍偏低，這就導(dǎo)致部分教師對職業(yè)的發(fā)展前景缺乏信心。3.不少特教學(xué)校制定的體育教學(xué)大綱和教授的教材內(nèi)容較為陳舊，沒能與現(xiàn)階段的小康體育相適應(yīng)，教學(xué)內(nèi)容不夠?qū)挿?，體育教學(xué)的項目不夠多元化，難以適應(yīng)當(dāng)今特教學(xué)校體育教育的快速發(fā)展，多數(shù)學(xué)校每周2學(xué)時體育課，低于國家規(guī)定的學(xué)時標(biāo)準，學(xué)校對體育教學(xué)的不重視導(dǎo)致學(xué)生體育意識不強；4.學(xué)校體育物質(zhì)條件較為落后，很多學(xué)校甚至沒有標(biāo)準的操場，體育場地器材不完善，有些運動器材需要與其他

學(xué)校共用，現(xiàn)有體育器材無法滿足體育教學(xué)的實際需要。這些大多歸結(jié)于學(xué)校對體育教育活動投入經(jīng)費嚴重不足，與國家標(biāo)準要求相差甚遠，雖然大多數(shù)特教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也肯定了體育課程在教學(xué)活動中的重要性，認為體育教育對特教學(xué)生的成長和發(fā)展大有裨益，但在資金的支持上還遠遠不夠，這就會影響特殊教育中體育教學(xué)活動的有效開展。5.所調(diào)研的特教學(xué)校中校領(lǐng)導(dǎo)與體育老師的關(guān)系融洽，能經(jīng)常進行溝通與交流，但對體育教師在學(xué)校中的評獎評優(yōu)、晉升職稱、福利待遇等方面仍然關(guān)心不夠，這在一定程度上打擊了體育教師的工作積極性。

二、針對以上的體育教學(xué)發(fā)展中的短板與不足提出以下對策和實施策略

（一）努力營造良好的特殊教育學(xué)校體育環(huán)境

保障殘疾少年兒童受教育權(quán)利是各級政府和各級教育部門的首要責(zé)任。相關(guān)政府部門應(yīng)該從政策和經(jīng)濟入手對特殊教育予以大力支持，提高特教學(xué)校體育教學(xué)條件，關(guān)心特教學(xué)校師生。政府和相關(guān)部門應(yīng)充分利用媒體提高社會對特殊教育的關(guān)注度，加大對特教體育的宣傳和報道，尋求全社會對殘疾少年兒童的關(guān)愛與支持。同時，要為普通中、小學(xué)特教學(xué)校體育的交流與合作創(chuàng)造更多的機會，為殘疾學(xué)生提供與正常少年兒童一起參與體育活動的機會。

（二）加大投資力度，提高特教學(xué)校體育教學(xué)硬件水平

體育教學(xué)設(shè)施是特教學(xué)校體育教學(xué)的基礎(chǔ)條件，通過完善設(shè)施條件能夠使特殊學(xué)生的體育活動更加的多元化，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇不同的體育項目，這不僅擺脫了硬件設(shè)施對于教學(xué)活動內(nèi)容及水平的制約。而且在很大程度上增強了學(xué)生的自身建設(shè)和身體健康發(fā)展。學(xué)校應(yīng)配有標(biāo)準的體育場地，種類齊全的康復(fù)器械和體育器材，不但使體育教師能夠依據(jù)學(xué)生生理或心理殘缺的特點組織不同的教學(xué)活動，同時也可以提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，有助于使學(xué)生融入集體并增加學(xué)生自信心。

（三）加強教師專業(yè)知識和專業(yè)技能的培訓(xùn)，使特教學(xué)校體育師資隊伍水平不斷提高

影響特教學(xué)校體育教育發(fā)展的關(guān)鍵因素是體育教學(xué)師資隊伍的建設(shè)。這就需要國家大力培養(yǎng)特教體育師資隊伍，加強對特教學(xué)校體育教師的專業(yè)培訓(xùn)。首先要積極鼓勵體育教師參加多種形式的進修以豐富自己的專業(yè)知識并加強自身建設(shè)從而改善廣西目前特教學(xué)校體育教師師資短缺，教師專業(yè)化程度普遍偏低的不良局面，使特教學(xué)校體育教學(xué)在方方面面都具有專業(yè)人員指導(dǎo)的良好氛圍，激發(fā)體育教師在本專業(yè)的科研能力，鼓勵體育教師發(fā)表論文及進修，使教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)不間斷的進行，從而實現(xiàn)教師對教學(xué)知識的系統(tǒng)化、專業(yè)化和規(guī)范化，提高特教學(xué)校體育教師的教學(xué)水平。 其次可以從高等院校的特殊教育專業(yè)學(xué)生抓起，完善教學(xué)課程安排，合理分配與特殊學(xué)生體育教育有關(guān)的課程。

（四）構(gòu)建符合特殊教育特點的體育課程教學(xué)模式

特教學(xué)校的體育課程教學(xué)要遵循殘疾學(xué)生生理心理的特點因材施教；國家應(yīng)該針對所有特教學(xué)校中就讀的特殊學(xué)生的障礙類型來編寫較為全面的體育教育的相關(guān)教材，區(qū)別對待特殊學(xué)生，使得教材可以真正達到教育教學(xué)的目的。各級特殊教育學(xué)校也應(yīng)該依據(jù)國家編寫的相關(guān)教材，針對本學(xué)校學(xué)生的實際情況制定相關(guān)的、可行的個別化教育方案。不僅如此，學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合各類教育手段，充分調(diào)動殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，其中包括采用個體化的教學(xué)方法等等都是必要的。

（五）增強體育課的安全意識

特教學(xué)校中殘疾學(xué)生通過積極的進行體育運動，有助于增強自身身體素質(zhì)，提高健康水平，還可以改善和恢復(fù)殘疾學(xué)生肢體和心理上的缺陷，增強殘疾學(xué)生的自信心，此外，規(guī)范專業(yè)的體育活動能夠使學(xué)生日常生活的自理能力和社交能力有所提高。由于絕大多數(shù)的學(xué)生具有較大的心理負擔(dān)或是在身體機能上存在著不同程度的不足，如果教學(xué)活動中稍有注意不到的地方，很可能會發(fā)生損傷事故，這會對他們的心理和生理產(chǎn)生一定的負面影響。這就更需要特教體育教師提高安全意識把每個運動環(huán)節(jié)都把握好，除了具備對意外妥善處理的能力外，還要做到防患于未然，這就需要教師對不同教學(xué)內(nèi)容較易發(fā)生的安全隱患要有預(yù)見性并提高防范意識，同時課程設(shè)計與教學(xué)方法要規(guī)范合理。另外，教師還要具備對殘疾學(xué)生常見病癥的急救和處理方法，在體育課的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)留意觀察學(xué)生是否有身體不適的表現(xiàn)，以便早發(fā)現(xiàn)早處理，為事故發(fā)生的可能性降到最低，保障學(xué)生遠離傷害。

三、結(jié)束語

特殊教育是我國基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，同時也是教育事業(yè)的重要組成部分。殘疾學(xué)生存在生理及心理上的障礙，普遍缺乏自信心、興趣單一、缺少主動性和參與社交的能力等。通過參加體育活動既能夠在他們的康復(fù)方面起到很大作用，同時也可以對他們的缺陷進行最大程度的補償。在我國進入全面小康社會之際，愈加突顯發(fā)展特殊教育的重要意義。

[1]譚思潔，孔令琴.聾啞大學(xué)生體質(zhì)綜合測定及健身運動處方的研究[J].中國體育科技，2005（3）.

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[3]趙忠偉，鄭宏.高校大學(xué)生體質(zhì)下降的因素與體育課程干預(yù)手段研究[J].2008（2）.

Taking sports science,pedagogy,sociology and other subjects as the theoretical foundations of the research,this article conducted sampling researches to 18 special-education schools in Guangxi,through questionnaire survey,document retrieval,mathematical statistics and interview survey.It also analyzed and researched current situation of physical education,which provided theoretical foundation for the policy revision and formulation of the special education in western areas,and appealed to the whole society to pay attention to the physical and mental health of disabled children.

Guangxi;special-education school;physical education

G640

A

2096-000X（2016）23-0040-02

玉林師范學(xué)院校級一般科研項目：小康體育背景下廣西特教學(xué)校體育教育發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查與研究（編號：2013YJYB36）