開放大學(xué)推展終身教育發(fā)展的路徑探索
——以無錫開放大學(xué)為例

劉 晴

(無錫開放大學(xué)，江蘇無錫214011)

●遠程教育與在線學(xué)習(xí)●

開放大學(xué)推展終身教育發(fā)展的路徑探索
——以無錫開放大學(xué)為例

劉 晴

(無錫開放大學(xué)，江蘇無錫214011)

研究開放大學(xué)推展終身教育發(fā)展的路徑對于發(fā)展終身教育、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會具有重要意義。近年來，無錫開放大學(xué)始終將推展終身教育發(fā)展、構(gòu)建終身教育體系作為學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要方向和任務(wù)，已取得了一定的成效。為進一步發(fā)揮開放大學(xué)在構(gòu)建終身教育體系中的作用，無錫開放大學(xué)要進一步完善社區(qū)教育服務(wù)體系，確立開放大學(xué)的龍頭地位；要持續(xù)推進平臺及信息化工程建設(shè)，加強終身教育與信息技術(shù)的融合；要積極開展多方合作，匯聚優(yōu)質(zhì)終身教育資源；要繼續(xù)推進老年教育實驗項目建設(shè)，形成終身教育品牌效應(yīng)；要建立系統(tǒng)聯(lián)盟，積極構(gòu)建終身教育辦學(xué)新模式；要積極落實科研引導(dǎo)戰(zhàn)略，引領(lǐng)終身教育發(fā)展。

開放大學(xué)；終身教育；無錫

一、背景

2016年1月，教育部出臺了《關(guān)于辦好開放大學(xué)的意見》(以下簡稱意見)，指出開放大學(xué)要“細(xì)化學(xué)校服務(wù)面向，針對區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)等不同人群提供相適應(yīng)的教育服務(wù)，堅持面向基層、面向行業(yè)、面向社區(qū)、面向農(nóng)村，廣泛開展職工教育、社區(qū)教育、老年教育、新型農(nóng)民教育和各類培訓(xùn)，突出人才培養(yǎng)特色和學(xué)校辦學(xué)特色?！盵1]就無錫開放大學(xué)而言，其重要任務(wù)在于滿足全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)需要，促進無錫市終身教育體系建設(shè)以及“人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會形成。

無錫作為長三角經(jīng)濟圈發(fā)展的重點城市之一，其經(jīng)濟、社會發(fā)展水平均處于全國前列，終身教育起步較早。無錫開放大學(xué)建設(shè)本著主動適應(yīng)無錫經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展需要的原則，始終踐行終身教育、終身學(xué)習(xí)理念，有效利用和合理配置各級各類教育資源，全心全意為全體市民服務(wù)。無錫開放大學(xué)能探索具有無錫特色、靈活開放的學(xué)習(xí)制度和辦學(xué)模式，努力搭建學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展、職業(yè)教育和普通教育相互溝通、職前教育和職后教育有效銜接的終身學(xué)習(xí)的平臺和載體，積極構(gòu)建無錫終身教育體系。

二、無錫開放大學(xué)推展終身教育發(fā)展的實踐

無錫開放大學(xué)自2015年4月正式掛牌以來，始終將推展終身教育發(fā)展、構(gòu)建終身教育體系作為學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要方向和任務(wù)。通過持續(xù)的實踐和探索，已取得了一定的成效。

(一)以轉(zhuǎn)型發(fā)展為契機，推進開放大學(xué)實體及信息化工程建設(shè)

《意見》明確指出，開放大學(xué)建設(shè)要“完善辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，營造數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。適應(yīng)‘互聯(lián)網(wǎng)+’發(fā)展趨勢，重點加強信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校占地、教學(xué)和行政辦公用房等滿足基本需要，確保學(xué)校正常運轉(zhuǎn)?！本o緊圍繞意見要求，無錫開放大學(xué)積極轉(zhuǎn)型，著力推進開放大學(xué)實體——無錫遠程開放教育大樓的建設(shè)。大樓的布局和配置吸收了國內(nèi)外諸多大學(xué)遠教大樓的設(shè)計理念，既著眼長遠發(fā)展，又結(jié)合無錫地域特點，體現(xiàn)了人性化、智能化特點。遠程開放教育大樓建成后將為無錫開放大學(xué)開展遠程開放教育、社會教育等提供場地及信息化支持。結(jié)合遠程開放教育大樓建設(shè)，無錫開放大學(xué)同時積極做好數(shù)字化校園改造與建設(shè)工作。2014年6月，在上級教育主管部門的主持下，數(shù)字化校園總體設(shè)計方案通過了專家論證。學(xué)校積極探索和實踐先進信息技術(shù)在各類教育中的應(yīng)用，探索利用技術(shù)手段改善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，積極開展云教室建設(shè)。目前，云教室已投入使用，多端融合的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境將呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前，各項信息化工程的開展為開放大學(xué)發(fā)展各級各類教育提供了有力的技術(shù)支撐，為發(fā)展“人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)”的終身教育目標(biāo)提供了可能。

(二)建設(shè)面向全體市民的終身學(xué)習(xí)平臺

無錫開放大學(xué)積極整合全市優(yōu)質(zhì)教育資源，通過自主建設(shè)、共享、合作開發(fā)等途徑，形成了各級各類教育“縱向銜接、橫向溝通”的無錫終身學(xué)習(xí)“立交橋”，搭建了深入基層社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和企業(yè)、行業(yè)的全民學(xué)習(xí)平臺——無錫市終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺。2011年底，還未更名的無錫市廣播電視大學(xué)參加了全國繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源共享與服務(wù)成果展覽會，在參展的電大中是全國唯一的市級電大。同年，無錫市廣播電視大學(xué)被教育部授予“終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺建設(shè)示范基地”稱號。經(jīng)過幾年的持續(xù)推進，一個數(shù)字化的、開放式共建共享型的、覆蓋全市城鄉(xiāng)的無錫市終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺已經(jīng)初見雛形。該平臺以“一庫一平臺多門戶”的架構(gòu)，以無錫市民學(xué)習(xí)中心體系為物理載體，通過三網(wǎng)合一的手段，以專項學(xué)習(xí)及個人注冊的方式，面向市民、各部委辦、各行業(yè)等提供公共學(xué)習(xí)服務(wù)。“一庫”為無錫市教育資源庫；“一平臺”為無錫市終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺；其主門戶網(wǎng)站為“無錫學(xué)習(xí)網(wǎng)”，“多門戶”為以資源庫和學(xué)習(xí)平臺為基礎(chǔ)支撐的眾多面向各部委辦和行業(yè)的學(xué)習(xí)型網(wǎng)站，包括市委組織部委托建設(shè)的“無錫先鋒網(wǎng)——無錫市基層黨務(wù)管理綜合服務(wù)平臺”、為開展社區(qū)居民服務(wù)提供數(shù)字化學(xué)習(xí)支持的“無錫市數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)”平臺，還有無錫高等教育與職業(yè)教育網(wǎng)、無錫成人教育網(wǎng)、無錫新農(nóng)村網(wǎng)校等學(xué)習(xí)型網(wǎng)站等。目前，終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺已具備支持50萬實名注冊用戶，“無錫先鋒網(wǎng)”注冊黨員人數(shù)近36萬人。

(三)高度重視學(xué)習(xí)資源建設(shè)

建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求，是終身教育發(fā)展的根本。無錫開放大學(xué)自成立之初就高度重視學(xué)習(xí)資源建設(shè)，學(xué)校重點建設(shè)的終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺目前已積累近20T的視頻課程資源。在終身學(xué)習(xí)平臺上，資源體系被分為遠程開放教育、社會教育、職業(yè)教育、高等教育、基礎(chǔ)教育五大類[2]，每個大類下面又有小的資源分類，以便更好地滿足學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)需求。

除了通過發(fā)動校內(nèi)教師自主建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程、加強國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心無錫中心資源建設(shè)外，為了更好地為市民服務(wù)，學(xué)校還投資建設(shè)了在線數(shù)字化公共圖書館。該圖書館收錄了萬方數(shù)據(jù)平臺的優(yōu)質(zhì)資源，對平臺實名注冊學(xué)習(xí)者免費開放。在自主建設(shè)資源之外，無錫開放大學(xué)還注重與其他相關(guān)單位共建學(xué)習(xí)資源，避免資源的重復(fù)建設(shè)。例如，借助無錫教育電視臺的媒體優(yōu)勢，推出了具有開放大學(xué)特色的“空中課堂”，面向社會公眾提供具有普適性的實用課程。針對無錫市各社區(qū)教育資源分散、缺乏等狀況，學(xué)校對各社區(qū)學(xué)院及社區(qū)教育中心的網(wǎng)站和資源進行了整合，使全市的社區(qū)教育資源得以高效利用。除了線上資源的建設(shè)，學(xué)校還積極組織教師進行社區(qū)教育面授課程的建設(shè)，深入社區(qū)，與社區(qū)居民面對面交流，并舉辦了多場系列公益講座，做到線上線下資源建設(shè)相結(jié)合，受到社區(qū)居民的廣泛好評。

(四)活動驅(qū)動為先導(dǎo)，開設(shè)老年教育公益班

積極發(fā)展老年教育，是當(dāng)前老齡化背景下的必然選擇。開放大學(xué)開展老年教育有多方面的必然性和優(yōu)勢。2014年5月以來，無錫開放大學(xué)通過舉辦“社區(qū)中老年語言文字大賽”“無錫市特色團隊展示活動”等系列活動，引導(dǎo)和激發(fā)老年人的學(xué)習(xí)需求?！盎顒诱n程”成為無錫開放大學(xué)老年教育課程的新亮點。在積聚一定的人氣后，2015年3月，無錫開放大學(xué)適時開辦了老年教育公益班，課程內(nèi)容包括舞蹈、攝影技術(shù)、太極拳等，首屆老年教育學(xué)員于2015年6月順利畢業(yè)。學(xué)員畢業(yè)后，無錫開放大學(xué)及時通過問卷調(diào)查及個別訪談等形式對老年教育教學(xué)質(zhì)量進行追蹤調(diào)查，接近100%的老年學(xué)員對教學(xué)效果表示滿意。同年，老年教育公益班被授予“江蘇省老年教育示范點”的榮譽稱號。目前，老年教育公益班第三期已如期開展，招收學(xué)員達900多人次。

(五)借助“三優(yōu)五進”項目，深入推展社會教育

為了讓廣大社會成員了解開放大學(xué)的辦學(xué)定位，更好地履行開放大學(xué)構(gòu)建終身教育體系的社會職責(zé)，無錫開放大學(xué)創(chuàng)新性地提出了“三優(yōu)五進”項目?！叭齼?yōu)五進”項目是近年來無錫開放大學(xué)申報并由無錫市教育主管部門批準(zhǔn)立項的重點項目。所謂“三優(yōu)”是指優(yōu)秀師生、優(yōu)良課題、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。“五進”是指進政府(機關(guān))、進企業(yè)(街道、社區(qū))、進部隊(警營)、進中小學(xué)(幼兒園)、進醫(yī)院(衛(wèi)生中心)。其宗旨是主動加強校政(校企、校警、校校、校醫(yī)等)合作，深入推進政學(xué)、產(chǎn)學(xué)等融合，穩(wěn)步構(gòu)建學(xué)校教育與職后培訓(xùn)的有效銜接機制，持續(xù)擴大無錫開放大學(xué)的影響力，深入推進無錫開放大學(xué)社會教育。

自“三優(yōu)五進”項目實施以來，無錫開放大學(xué)先后走進了惠山區(qū)洛社鎮(zhèn)第一工業(yè)園區(qū)多家知名企業(yè)，即無錫視眾文化傳媒有限公司、無錫大飯店、武警無錫市支隊第二大隊和第一大隊無錫市中隊等多家企事業(yè)單位，探索服務(wù)企、事業(yè)單位和社會成員多樣化、個性化的終身學(xué)習(xí)需求，與企業(yè)分享了無錫開放大學(xué)靈活多樣的開放辦學(xué)模式，加強了校政、校企深度融合。借助“三優(yōu)五進”項目的實施，無錫開放大學(xué)進一步宣傳了開放大學(xué)的辦學(xué)理念，加快了無錫開放大學(xué)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型及進一步向各類教育延伸，為今后開放大學(xué)建立教育系統(tǒng)支持聯(lián)盟、行業(yè)系統(tǒng)支持聯(lián)盟及企業(yè)系統(tǒng)支持聯(lián)盟奠定了基礎(chǔ)。

(六)科研推動終身教育發(fā)展

無錫開放大學(xué)歷來注重科研的引導(dǎo)作用，學(xué)校為配合終身教育、社會教育的開展，設(shè)立了無錫市社會教育研究中心，以先進的理論研究引導(dǎo)實踐探索。學(xué)校鼓勵教師參與各級各類相關(guān)課題申報，并且每年提供二十多萬的科研專項經(jīng)費用于終身教育、開放大學(xué)建設(shè)等方面的研究。近些年來，學(xué)校的多項研究成果在國家、省、市級科研成果評選中獲獎，研究初見成效。為及時獲取開放大學(xué)發(fā)展的最新理念，無錫開放大學(xué)先后組織了三批五十余名教師到臺灣中國文化大學(xué)學(xué)習(xí)參觀，并兩次邀請臺灣中國文化大學(xué)的專家來校講座，講述臺灣中國文化大學(xué)推展社會教育的理念和做法。無錫開放大學(xué)組織了終身教育論壇、開放大學(xué)建設(shè)專題討論系列活動，讓教師能夠第一時間接受最新的終身教育發(fā)展理念，明確開放大學(xué)的發(fā)展定位。就開放大學(xué)如何推展終身教育發(fā)展進行了專題討論，聽取和匯總各部門意見，并邀請教師代表在全體教職工大會上作專題發(fā)言。開放大學(xué)推展終身教育的路徑在不斷的思想碰撞中愈加清晰。課題的深入研究為無錫開放大學(xué)推展終身教育發(fā)展給予了理論引導(dǎo)，各項學(xué)術(shù)、交流活動的開展也為開放大學(xué)終身教育的發(fā)展指明了方向，為今后開放大學(xué)創(chuàng)建有無錫特色的終身教育發(fā)展模式奠定了基礎(chǔ)。

三、開放大學(xué)持續(xù)推進終身教育發(fā)展的路徑

(一)完善社區(qū)教育服務(wù)體系，確立開放大學(xué)的龍頭地位

社區(qū)教育是實現(xiàn)終身教育的一種基本形式，是構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會重要途徑。[3]受制于歷史發(fā)展等原因，無錫開放大學(xué)在全市社區(qū)教育組織體系中的地位尚未得到明確和重視，這在一定程度上影響了開放大學(xué)發(fā)揮其服務(wù)全社會的功能。只有以社區(qū)教育各級網(wǎng)絡(luò)體系為依托構(gòu)建開放大學(xué)與各級社區(qū)教育機構(gòu)的教育共同體，確立開放大學(xué)在社區(qū)教育發(fā)展體系中的龍頭地位，讓開放大學(xué)真正融入到全市社區(qū)教育服務(wù)體系中去，發(fā)揮其在資源、信息技術(shù)等方面的優(yōu)勢，才能把更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)送給全市居民，引領(lǐng)全市社區(qū)教育發(fā)展，從而發(fā)揮開放大學(xué)在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會和終身教育體系中的重要作用。[4]今后，在無錫市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，無錫開放大學(xué)需要進一步完善全市四級社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)體系，以無錫開放大學(xué)為依托設(shè)立無錫市社會教育服務(wù)指導(dǎo)中心，與社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院、社區(qū)教育中心、居(村)民學(xué)校共同構(gòu)成更加科學(xué)、完善的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)體系。無錫市社會教育服務(wù)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)對各區(qū)及所轄兩市的各級社區(qū)教育機構(gòu)進行指導(dǎo)與統(tǒng)籌管理。

(二)持續(xù)推進平臺及信息化工程建設(shè)，加強終身教育與信息技術(shù)的融合

終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺是無錫開放大學(xué)開展學(xué)歷繼續(xù)教育、非學(xué)歷繼續(xù)教育、開放教育及社區(qū)教育的重要載體，其重要性不言而喻。今后，平臺除了可以為市民提供海量資源外，還將為其他教育機構(gòu)展銷教育課件、為中小企業(yè)開展個性化教育培訓(xùn)等。作為一個定位于服務(wù)全市居民的平臺，其建設(shè)和運營需要借助政府、社會等各方力量持續(xù)推動。今后，無錫開放大學(xué)要繼續(xù)爭取各方力量，發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，由無錫市教育局領(lǐng)導(dǎo)，聯(lián)合無錫市教育電視臺、無錫市電化教育館、無錫市各職業(yè)院校等單位共同支持和協(xié)調(diào)平臺后續(xù)建設(shè)及運行的相關(guān)工作。發(fā)揮平臺在推進終身教育發(fā)展中的作用，為市民終身學(xué)習(xí)提供多樣、便捷的學(xué)習(xí)終端和載體。

在推展終身教育的過程中，開放大學(xué)要發(fā)揮自身在遠程教育方面的優(yōu)勢，探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，有序推進智慧校園建設(shè)，加強門戶網(wǎng)站建設(shè)、移動平臺建設(shè)、自主化學(xué)習(xí)平臺建設(shè)等。通過信息技術(shù)與教育的融合，創(chuàng)新終身教育的實施途徑與方法，為民眾學(xué)習(xí)提供更為便捷的手段，彌補傳統(tǒng)教育方式的弊端，真正實現(xiàn)“人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)”。

(三)積極開展多方合作，匯聚優(yōu)質(zhì)終身教育資源

無錫開放大學(xué)要緊緊圍繞《意見》提出的“通過吸收引進、借鑒利用、自主開發(fā)等多種途徑，建成滿足多樣化學(xué)習(xí)需求的優(yōu)質(zhì)課程資源”等要求，建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，滿足開放大學(xué)開展各類教育的需求，服務(wù)于開放大學(xué)的終身教育發(fā)展，并積極提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享度和開放度，以滿足更多、更廣的市民學(xué)習(xí)需要。

首先，在全市各級各類資源較為分散、存在多頭管理、重復(fù)建設(shè)的情況下，無錫開放大學(xué)要發(fā)揮自身優(yōu)勢，在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，將全市教育資源進行有效整合，建設(shè)面向全市居民的無錫市終身教育資源庫。其次，無錫開放大學(xué)要積極探索與重點行業(yè)、企業(yè)的合作，吸納更多的單位參與無錫開放大學(xué)資源建設(shè)，形成教育的合力。要匯聚社會各方力量，建設(shè)面向不同群體的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，為開放大學(xué)開展各類學(xué)歷繼續(xù)教育和非學(xué)歷繼續(xù)教育提供基礎(chǔ)和保障，拓寬開放大學(xué)在終身教育領(lǐng)域的發(fā)展。同時，也要最大限度地滿足無錫市民日益增長的各種高質(zhì)量、個性化、多樣化的終身學(xué)習(xí)需求，服務(wù)無錫地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與社會發(fā)展。

(四)繼續(xù)推進老年教育實驗項目建設(shè)，形成終身教育品牌效應(yīng)

培育優(yōu)秀的教育培訓(xùn)服務(wù)品牌是開放大學(xué)推展終身教育的重要抓手。作為一所新型大學(xué)，開放大學(xué)初步介入老年教育領(lǐng)域，尚沒有過多的經(jīng)驗可循，需要在不斷的探究和實踐中總結(jié)經(jīng)驗。

品牌效應(yīng)的形成需要經(jīng)驗的持續(xù)積累和總結(jié)。對此，無錫開放大學(xué)在老年教育公益班課程設(shè)置上要結(jié)合無錫本土地方特色，做好老年人學(xué)習(xí)需求調(diào)研、分析和歸類，堅持需求導(dǎo)向原則，按需施教；要根據(jù)老年人心身發(fā)展的特點，開發(fā)有針對性、多樣化的課程，打造一批具有社區(qū)特色的本土化、區(qū)域化高端老年教育課程；要注重老年人人生閱歷，創(chuàng)新教學(xué)組織形式，深入實施“活動驅(qū)動”學(xué)習(xí)模式，優(yōu)化學(xué)習(xí)服務(wù)；要積極向市教育局、市財政爭取專項教育經(jīng)費，確保老年教育工作持續(xù)、穩(wěn)步推進，形成開放大學(xué)的特色教育品牌；要積極推動政府與社會資本合作，加快“養(yǎng)教結(jié)合老年學(xué)習(xí)點”建設(shè)，有序推進養(yǎng)教結(jié)合，拓展養(yǎng)老機構(gòu)的設(shè)施和功能，加快老年教育步伐，以體現(xiàn)“讓老年人活得更有尊嚴(yán)”的民生理念[5]；要與老年大學(xué)合作辦學(xué)，逐步建立以無錫開放大學(xué)為引領(lǐng)，以縣市區(qū)老年大學(xué)為骨干，以街鎮(zhèn)、村居社區(qū)老年教育為基礎(chǔ)的社會化、開放性、包容性的老年教育體系網(wǎng)絡(luò)，從而深入推進老年教育發(fā)展，提高終身教育服務(wù)水平，努力打造開放大學(xué)的特色辦學(xué)品牌。

(五)借助項目推動，建立系統(tǒng)聯(lián)盟，積極構(gòu)建終身教育辦學(xué)新模式

借助“三優(yōu)五進”項目推動，無錫開放大學(xué)已經(jīng)同多家企、事業(yè)單位組建了初步的教育系統(tǒng)聯(lián)盟，有效利用了可以利用的資源，形成了教育合力，為終身學(xué)習(xí)提供了更多層面的支持服務(wù)。今后，無錫開放大學(xué)將繼續(xù)充分利用無錫區(qū)域內(nèi)的教育資源，加強與政府、行業(yè)、企業(yè)及社會組織的合作，建立各類系統(tǒng)聯(lián)盟，逐步形成政府主導(dǎo)、部門配合、全社會共同參與并合力推進終身教育發(fā)展的新體制。例如，充分利用并整合中國企業(yè)管理無錫培訓(xùn)中心的資源和優(yōu)勢，聯(lián)合辦學(xué)，共同開發(fā)緊貼市場需求的高端培訓(xùn)項目；有計劃、有步驟地選擇和無錫知名企業(yè)(如紅豆)合作，利用企業(yè)的技術(shù)和專家資源，開發(fā)特色課程和資源，建立企業(yè)聯(lián)盟；利用行業(yè)協(xié)會的各種資源，引入行業(yè)資格認(rèn)證，加強在職成人教育培訓(xùn)工作，逐步建立行業(yè)系統(tǒng)支持聯(lián)盟，借助系統(tǒng)聯(lián)盟的力量實現(xiàn)開放大學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，構(gòu)建終身教育發(fā)展的新模式和新理念。

(六)積極落實科研引導(dǎo)戰(zhàn)略，引領(lǐng)終身教育發(fā)展

開放大學(xué)要充分發(fā)揮在構(gòu)建全市終身教育體系中的作用，需要有科學(xué)研究的持續(xù)引領(lǐng)和推動。與全日制院校相比，開放大學(xué)在科研工作方面還存在很多欠缺。對此，開放大學(xué)要積極完善學(xué)術(shù)制度，激發(fā)教師產(chǎn)出更多的科研成果，提升教師教科研成果質(zhì)量和學(xué)校學(xué)術(shù)影響力，拓展學(xué)術(shù)研究視野。開放大學(xué)的科研不僅要有專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究，還要以開放大學(xué)發(fā)展定位為導(dǎo)向，在堅持“探索求真”的基礎(chǔ)上，突出服務(wù)于社會的應(yīng)用研究，突出社區(qū)教育、開放教育、職業(yè)培訓(xùn)等相關(guān)領(lǐng)域的重點研究。要設(shè)立終身教育科研專項經(jīng)費，面向全市定期發(fā)布終身教育專項招標(biāo)課題(項目)，以課題研究引領(lǐng)社會教育、終身教育的發(fā)展。要定期舉辦學(xué)術(shù)論壇，邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜夜餐接戦_放大學(xué)在推展終身教育過程中面臨的問題，以理論探究引導(dǎo)實踐發(fā)展。

[1] 教育部關(guān)于辦好開放大學(xué)的意見[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/srcsite/A07/moe_726/201602/t20160202_229322.html.

[2] 劉晴.無錫市終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)研究[J].南京廣播電視大學(xué)報，2013(2).

[3] 余嘉強.以開放大學(xué)建設(shè)為契機推動社區(qū)教育發(fā)展[J].廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報，2011,20(3).

[4] 陳乃林.參與社區(qū)教育是電大教育發(fā)展的重要走向[J].中國遠程教育，2007(2).

[5] 中國成人教育協(xié)會社區(qū)教育專業(yè)委員會.社區(qū)老年教育調(diào)研報告與案例集萃[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2015.

The Path Exploration of Development of Lifelong Education in Open University——Taking Wuxi Open University as an Example

Liu Qing

(Wuxi Radio and TV University, Jiangsu, Wuxi 214021)

The research of how Open University developes lifelong education plays an important role in the construction of lifelong education and learning society. Since the establishment of Wuxi Open University, it has been trying to practice and explore in the field of lifelong education. In order to further play the function of social services, Wuxi Open University will further improve the service system of social education, establish the leading position in the city＇s social education development, continue to promote the platform and the construction of the informatization engineering, actively carry out multilateral cooperation, aggregation of quality educational resources, continue to promote the old educational experiment project construction, establish the alliance system, actively build a new mode of cooperation in running schools and actively implement the strategy guided by scientific research to lead the lifelong education.

Open University; social education; practice; path

2016-03-10

劉晴(1986-)，女，碩士，無錫開放大學(xué)科研處助理研究員,研究方向為社會教育、終身教育.

G718

A

2095-5987(2016)04-0046-05