寫下濃墨重彩的一筆

毛秀梅

【摘要】美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，人們往往喜歡運用美術(shù)形式來表達思想與傳遞情感。在現(xiàn)代社會，隨著信息化進程的加快，美術(shù)更加廣泛地被人們應(yīng)用于生活之中。美育也逐漸成為學校培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要組成部分，小學美術(shù)作為美育的起步階段，其重要性可想而知，小學美術(shù)教師背負的責任與義務(wù)不言而喻。然而，調(diào)查顯示，我國小學美術(shù)教學都普遍存在著學生興趣不大或老師不重視棄之不用、教學設(shè)計單一、教學方法落后等諸多詬病。如何在小學生的美育起步階段寫下濃墨重彩的一筆成了眾多小學美術(shù)教師的必修之課。

【關(guān)鍵詞】美育小學美術(shù)教學教育觀念素質(zhì)教育興趣教學設(shè)計教學方法教學模式“游戲”教學法

一、 更新教育觀念，激發(fā)學生興趣

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的綜合性人才，教師們一定要認清這一事實要求，提高對美術(shù)教育的重視程度?，F(xiàn)實生活中，人們往往對美術(shù)課堂不甚在意，老師或棄之不用，或?qū)⒄n“借”給其他學科老師上，又或者是叫學生自習，如此一來，美術(shù)成了擺設(shè)或可有可無的課。要上好一堂美術(shù)課，為學生的美術(shù)教育做好揚帆起航的作用，教師們首先要做的就是改變原有的觀念，要重視美術(shù)課堂來，否則一切都是幻影。

都說興趣是最好的老師，對于小學生來說，這一道理更是至上真理。小孩子原本就注意力難以集中且易分散，而且他們只關(guān)注他們感興趣的事物，因而要提高美術(shù)教學效果，吸引與激發(fā)學生的興趣顯然成了秘籍所在。而激發(fā)學生的興趣最好的方法就是投其所好，很好的一個方法就是因為小學生們大多數(shù)都喜歡動畫片，那么，美術(shù)教師們就可以充分有效地利用這一點。教師們可以將動畫片引入到美術(shù)教學當中，例如，可以將《白雪公主》《鐵壁阿童木》《哪吒》等動畫片作為美術(shù)課程的導入資源，以此來吸引學生們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，從而展開美術(shù)教學。

二、 改進教學設(shè)計，優(yōu)化教學方式

教學設(shè)計單一是中國美術(shù)教學很大的不足，往往小學美術(shù)課堂都是以欣賞及繪畫課為主，美術(shù)教師們總是不厭其煩地運用“導入—繪畫方法—示范—學生繪畫”的教學模式。長此以往，學生的思維也就形成了定式，造成大多數(shù)學生只會一味地模仿而缺乏創(chuàng)新，這對于學生的發(fā)展毫無疑問是致命的。提高美術(shù)教學必須改進這一缺陷與不足，美術(shù)教師們應(yīng)著力于提高自身的專業(yè)技能，并改變教學設(shè)計，優(yōu)化教學方式。

在科學技術(shù)迅速發(fā)展的今天，各種高科技產(chǎn)品都是教學的寶貴資源，教師們應(yīng)善于去發(fā)現(xiàn)這些資源并收為己用。例如多媒體教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就是很好的教學輔助工具，教師可以在網(wǎng)上搜集與美術(shù)課程相關(guān)的信息資源，將其制作成多媒體教育課件在課堂上給學生展示。就拿雨來說，教師可將靜態(tài)圖的雨跟動態(tài)的“下雨了”分別向?qū)W生們展示以供學生理解當中奧妙，從而更好的理解與詮釋雨。此外，相信這種新穎的教學設(shè)計與方法也能最大限度地引起學生的注意與興趣，從而提高教學效果。

此外，學生對美術(shù)課堂缺乏興致的很大一個原因在于大多數(shù)美術(shù)老師只是將課本的知識依葫蘆哦畫瓢的講解，毫無新意與獨特所在，造成課堂沉悶無聊。因而，教師也應(yīng)在這一方面做出相應(yīng)改變，教師應(yīng)告別老師一人在講臺上“指點江山”下面學生烏泱泱一片云里霧里地聽著的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)教學過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性以及評價標準的多樣性，以提高學生的參與度。當然，美術(shù)教學也不必僅限于課堂，教師在條件許可的情況下也可以通過春游、寫生、遠足等方式進行美術(shù)教學，讓學生們感受大自然的美中學習學識，也借此培養(yǎng)學生敏銳的觀察力。

三、 “游戲”教學法，輕松學學識

傳統(tǒng)的“灌輸式”和“培訓式”往往使學生處在一個被動的位置，往往時間久了會令學生產(chǎn)生壓迫感而失去學習的興趣與耐心，而且這樣的教學方法往往效果不佳，所以，擺脫這些傳統(tǒng)方法的束縛采用新式教學方法顯得尤為必要。結(jié)合小學生的特點可知，游戲往往是他們熱衷之所在，因此，何不將游戲與教學相結(jié)合，為學生創(chuàng)造一個在玩中學、在學中玩的舒適學習環(huán)境呢？專家表明，游戲作為一種活躍性的活動能激發(fā)學生大腦最積極最有創(chuàng)意性的區(qū)域，所以，將美術(shù)活動與游戲活動相結(jié)合定能碰撞出不一樣的火花，產(chǎn)生不一樣的教學效果。更令人慶幸的是原本新課程美術(shù)教材的內(nèi)容中便有很多潛在的游戲內(nèi)容，所以教師們?nèi)绻艹浞滞诰蜻@些內(nèi)容并加以好好利用，勢必能很好地完成教學任務(wù)，提高美術(shù)教學。

將美術(shù)教學與游戲相結(jié)合能很好地吸引學生的注意，例如，在美術(shù)課堂上開展一下“美術(shù)大本營”“猜一猜”“我是小畫家”等有趣的游戲，學生們將會很樂意參與到游戲當中來，在游戲中學習美術(shù)知識。同時，通過游戲來調(diào)動學生的積極性，使學生的思維得到擴散，想象力得到豐富，而且游戲教學能給學生創(chuàng)設(shè)一個輕松無壓力的學習環(huán)境，加大他們對于美術(shù)課堂的好感，從而提高教學效果。

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