從語用預(yù)設(shè)看網(wǎng)絡(luò)微博中的幽默

張林紅

摘 要：作為語用學(xué)的一種重要理論，語用預(yù)設(shè)對言語幽默具有極強的解釋力。本文從語用預(yù)設(shè)的可撤銷性、互知性和合適性出發(fā)，研究網(wǎng)絡(luò)微博如何利用預(yù)設(shè)的特性達到幽默效果。

關(guān)鍵詞：語用預(yù)設(shè)；網(wǎng)絡(luò)微博；幽默

網(wǎng)絡(luò)微博憑借其生動有趣的表達方式受到廣大網(wǎng)名的追捧。幽默微博段子在傳遞信息的同時還能給人們帶來愉悅的心情，因此也日益成為了人們刷看微博的主要目的。研究網(wǎng)絡(luò)微博幽默能夠加深人們對網(wǎng)絡(luò)語言的理解，為鑒賞和創(chuàng)作幽默微博段子提供借鑒，然而相關(guān)方面的研究并不充足。由于大部分幽默段子都是通過語用預(yù)設(shè)實現(xiàn)的，本文將從語用預(yù)設(shè)的角度解析網(wǎng)絡(luò)微博中的幽默。

一、語用預(yù)設(shè)理論

預(yù)設(shè)最初是哲學(xué)上的概念。20世紀60年代以來，語言學(xué)家將其引入語言學(xué)領(lǐng)域。對預(yù)設(shè)的研究分為狹義和廣義兩個方面。前者被稱為語義預(yù)設(shè)，認為句子一旦形成，預(yù)設(shè)就存在或包含于句子之中，是句子或命題之間的關(guān)系。后者被稱為語用預(yù)設(shè)，認為預(yù)設(shè)是談話雙方共有的背景知識，預(yù)設(shè)和語境因素緊密相連。語義的研究局限于預(yù)設(shè)理論意義的研究，即真值條件，而語用預(yù)設(shè)的研究著重于預(yù)設(shè)的使用價值。何兆熊認為，語用預(yù)設(shè)是說話人對話語語境的假象，是實施一個有效言語行為的條件，是交際雙方所共有的背景知識。預(yù)設(shè)具有可撤銷性，互知性和適切性等特點。

二、語用預(yù)設(shè)和網(wǎng)絡(luò)微博幽默

網(wǎng)絡(luò)微博幽默的生成和語用預(yù)設(shè)的特征密切相關(guān)。預(yù)設(shè)的可撤銷性為幽默提供了實現(xiàn)途徑，違背預(yù)設(shè)的互知性和適切性會導(dǎo)致幽默幽默效果的出現(xiàn)。

（一）利用預(yù)設(shè)的可撤銷性產(chǎn)生幽默

可撤銷性是語用預(yù)設(shè)的一個重要特征。預(yù)設(shè)被撤銷有兩種情況：發(fā)話人對原來的語句進行添加或者修改，導(dǎo)致原來語句的預(yù)設(shè)和添加或者修改后的內(nèi)容產(chǎn)生矛盾，原來語句的預(yù)設(shè)被取消；原來語句的預(yù)設(shè)違背某些常識或者交際雙方共知的背景知識，也會導(dǎo)致預(yù)設(shè)被取消。前者是由語言因素引起的，后者是由非語言因素引起的。例如：

甲：哥幾個，你們昨晚打牌整整一宿沒睡啊，兄弟我真服了你，牌癮可真大??！

乙：你咋知道呀？你也在現(xiàn)場呀。

甲：我趴在門邊透過門縫整整看了你們一夜。

在這則幽默微博段子中，“我真服了你”、“牌癮可真大”預(yù)設(shè)著甲并不喜歡打牌，沒什么牌癮。而甲后面的話徹底否定了之前的預(yù)設(shè)，他整整看別人打一夜牌，而且是趴在門邊，可想而知，甲的牌癮有多大！因此，原有的預(yù)設(shè)被撤銷，讀者根據(jù)預(yù)設(shè)而來的心理期待落空，產(chǎn)生了幽默效果。再如下面這則微博段子：

我生平最討厭兩種人：第一是種族歧視的人，第二是黑人，第三是不識數(shù)的人。

在這則幽默微博中，“我生平最討厭兩種人”預(yù)設(shè)著“我最討厭的人只有兩種”和“我識數(shù)”，“第一是種族歧視的人”預(yù)設(shè)著“我不是種族主義者，而且我討厭種族主義者”。但“第二是黑人”說明“我”是歧視黑人的種族主義者，取消了原來的預(yù)設(shè)。而“第三是不識數(shù)的人”表明“我”討厭的人有三種，也就是說“我”自己也不識數(shù)，從而取消了讀者之前得出的預(yù)設(shè)。讀者在這種“不和諧”和“矛盾”中不禁啞然失笑。

（二）違背預(yù)設(shè)的互知性產(chǎn)生幽默

預(yù)設(shè)的互知性是指預(yù)設(shè)是交際雙方進行言語交際的共有信息，與語境緊密結(jié)合。如果言語交際的一方對共同的背景知識缺乏了解，或者錯誤地理解一般人皆知的常識，有效信息便不能順利傳達，產(chǎn)生交際障礙，由此引發(fā)的錯誤或者不合適的言語行為便會產(chǎn)生幽默的效果。例如：

電視里看到骨瘦如柴的難民，我很心痛，奶奶卻說：“娃啊，你可千萬別被現(xiàn)在的電視給騙了？他們會沒錢吃飯嗎？那他們媽媽還帶他們?nèi)C發(fā)！”

在這個微博段子中，奶奶錯誤地認為所有的卷發(fā)都是在理發(fā)店花錢燙出來的，缺乏非洲的孩子天生卷發(fā)這一常識。由于違背了預(yù)設(shè)的互知性，導(dǎo)致了“不和諧”現(xiàn)象的產(chǎn)生，奶奶的話令人捧腹。再如：

今天在樓下看到一個女孩旁邊有一只狗，很可愛。我問她：“你的狗咬人嗎？她說不咬。于是我就跑去逗小狗，不想?yún)s被她咬到了手。我轉(zhuǎn)頭盯著那女孩。女孩很淡定：看什么啊，我的狗是不咬人啊，這又不是我的狗。

“你的狗咬人嗎”表明預(yù)設(shè)著這只狗是屬于女孩的，對于這一錯誤的預(yù)設(shè)，女孩并沒有反對并點明真正的預(yù)設(shè)，有效信息沒有實現(xiàn)互知。女孩最后的回答與人們的慣性思維沖突，讓人出乎意料，從而產(chǎn)生幽默效果。

（三）違背預(yù)設(shè)的適切性產(chǎn)生幽默

從言語行為的角度出發(fā)，預(yù)設(shè)是實施有效言語行為的必要條件。在日常交流中，我們所發(fā)出的話語需要特定的現(xiàn)實語境吻合，同時，要符合交際雙方的身份、地位、年齡、性別等。在正常的言語交際中，預(yù)設(shè)要合適，才能產(chǎn)生更好的交際效果。但是言語交際雙方有時有意或者無意說出和常識相矛盾的話語，違背預(yù)設(shè)的合適性，產(chǎn)生幽默效果。例如：

見臺上唐太宗帶塊手表，我問同學(xué)：“臺上唐太宗怎么帶著塊手表？”同學(xué)說：“人家是皇上，弄塊手表還不容易？”

在這個幽默微博段子中，答語預(yù)設(shè)著在唐代就已經(jīng)有了手表，由于不符合常識，這個預(yù)設(shè)是十分可笑的。在幾千年前的唐朝，即使是皇帝也不可能有手表。手表的出現(xiàn)是由對舞臺表演細節(jié)的疏忽引起的，為了表達對這種現(xiàn)象的不滿，言語交際者故意使用錯誤的預(yù)設(shè)，既產(chǎn)生了幽默效果，又達到了諷刺的效果。

參考文獻：

[1]蔣冰清.預(yù)設(shè)理論與言語幽默的生成機制闡釋[J].外語與外語教學(xué)，2009（3）.

[2]蔡曉麗.幽默話語的前提動因[J].社會科學(xué)家，2005（6）.

[3]王娟.預(yù)設(shè)研究的多維思考[J].外語教學(xué)，2003（2）.